春——楊紫儀拍攝
“生命”單元的說明
古往今來, 人們一直在探索生命的本質(zhì)湃密、生命的意義巫员。哲學(xué)家庶香、文學(xué)家、藝術(shù)家……通過他們的思考和作品詮釋生命, 工人简识、農(nóng)民赶掖、戰(zhàn)士、商人……用他們的實踐展示生命, 孩子财异、成人、老人, 男人唱遭、女人……以自己的生活解說生命的特點和進程戳寸。
生和死沒有截然的界限: 易死的生命反而可能生命力更強; 先死的蒼蠅和蜘蛛反而比后死的留下了生命的印跡; 為正義的事業(yè)獻身的志士在人們心目中獲得了永生; 當(dāng)然也有些人生不如死,或者如行尸走肉般活著……
教材設(shè)置這個單元, 希望學(xué)生對生命有初步感受和認(rèn)識, 從而尊重生命, 善待生命, 珍惜生命。
五篇課文從不同側(cè)面揭示生命的本質(zhì)和意義拷泽。
散文《野草》通過贊頌野草的生命力表現(xiàn)中國人民抗戰(zhàn)到底的決心和長期抗戰(zhàn)的力;
科學(xué)小品《琥珀》介紹了琥珀的形成, 也描述了生命的突變和漸變;
《蝶戀花 答李淑一》是一首懷念故人疫鹊、親人、戰(zhàn)友司致、烈士的詩詞, 感情深摯豪邁拆吆。
拓展閱讀的《生命奏鳴曲》這篇說明文借生命之聲寫肌體的活動;
回憶錄《偉大的日子》贊頌了家庭教師莎莉文, 她對生命的理解、尊重和啟發(fā), 使絕望的小女孩感受到了生命的意義脂矫。
“日積月累”配合單元主題選擇了名家偉人對生命的認(rèn)識枣耀。
“生命”單元的創(chuàng)作
選擇一個有生命的事物進行觀察，可以是植物庭再、動物捞奕，也可以是人，寫下你對生命的想法和思考拄轻。要求300字颅围，如果有配圖，可以選用簡書恨搓；沒有配圖院促，請寫于語文本。最晚于本周五上交斧抱。
