? ? ? 王校長(zhǎng)的學(xué)生觀：尊重學(xué)生特質(zhì)块差，挖掘?qū)W生潛質(zhì)倔丈，全力培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)。
? ? ? 尊重學(xué)生特質(zhì)鹉动，用心去轉(zhuǎn)化學(xué)生宏邮，讓不好的學(xué)起來(lái)缸血，學(xué)的不好好起來(lái)械筛，好的更好起來(lái)。也就是以人為本族扰，全員發(fā)展定欧。在教育的過(guò)程中怒竿，我們不能是個(gè)急性子，我們要知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié)爷辱。
? ? ? 我們要有人生的規(guī)劃朦肘，王校長(zhǎng)說(shuō)，我們要高站位媒抠，遠(yuǎn)定位，歸本位阀趴。正確認(rèn)識(shí)自我苍匆，長(zhǎng)成自己想要的模樣，哪怕我是小草也要芬芳大地浸踩！
? ? ? 世界上沒(méi)有隨隨便便的成功，王校長(zhǎng)從代課老師逆襲成名校的校長(zhǎng)据块，而且頭上有著對(duì)我來(lái)說(shuō)每一個(gè)都是遙不可及的“星星”折剃。
? ? ? 強(qiáng)烈的自我“生長(zhǎng)”的愿望，無(wú)人監(jiān)督的自律浪谴，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)开睡，這是王校長(zhǎng)發(fā)展成功的“密碼”篇恒。
? ? ? 王校長(zhǎng)自己訂閱了大量的書(shū)刊凶杖，走遍全省去聽(tīng)課，為了學(xué)習(xí)托人自費(fèi)去學(xué)習(xí)………
? ? ? ? 把學(xué)習(xí)融入到了自己的血脈腾么，抓住一切學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)杈湾，得到的回報(bào)就是：自我“瘋狂”的生長(zhǎng)。
? ? ? ? 課標(biāo)是依據(jù)漆撞，教材是根本，教師是關(guān)鍵悍汛。抓住了這些至会，在教學(xué)中才能游刃有余，輕松自如奉件，這也就是學(xué)習(xí)在身上產(chǎn)生的神奇的“反應(yīng)”的結(jié)果。令人羨慕的輕松糖埋，都是背后一次次打磨積累而成的窃这。
? ? ? 很喜歡王校長(zhǎng)結(jié)合坐標(biāo)來(lái)談的成長(zhǎng)論：當(dāng)我們平平穩(wěn)穩(wěn)，走直路時(shí)祟敛，我們是不做“功”的，要想做“功”馆铁，就要提高標(biāo)準(zhǔn)锅睛，增加坡度历谍，增強(qiáng)角度辣垒。過(guò)程是艱辛的，但是無(wú)限風(fēng)光在高峰脱衙！要想欣賞到美景例驹，那就是要不斷的做“功”，不斷的給自己提高標(biāo)準(zhǔn)鹃锈，增加坡度，增加角度。
? ? ? ? 王校長(zhǎng)還談了第二個(gè)大方面：靠“鏡”當(dāng)校長(zhǎng)松蒜。主要指（1）擁有望遠(yuǎn)鏡（2）善用顯微鏡（3）多用放大鏡（4）常照平面鏡
? ? ? ? 在教育管理中王校長(zhǎng)堅(jiān)持各科融通，堅(jiān)持“五育并舉”召娜，提出讓五“J”落地惊楼。五“J”指：靜、凈檀咙、精、進(jìn)蔑匣。王校長(zhǎng)就這五“J”進(jìn)行了詳細(xì)的解讀棕诵。
? ? ? ? 王校長(zhǎng)的一段經(jīng)典的話，也能看出王校長(zhǎng)的辦學(xué)目的价脾。
? ? ? ? 王校長(zhǎng)說(shuō)，教育不搞世界杯侨把，教育要辦奧運(yùn)會(huì)；教育不用催生劑座硕，教育要施復(fù)合肥；教育不忘主旋律映琳，教育要奏交響曲。
? ? ? 當(dāng)教育者擁有大的教育觀萨西，有了大視野，就會(huì)形成大格局谎脯。那些眼花繚亂的榮譽(yù)也是對(duì)王校長(zhǎng)理念的見(jiàn)證與認(rèn)可持寄。
? ? ? 山再高，只要肯攀登废麻，就能登頂；路再長(zhǎng)烛愧，走下去定能達(dá)掂碱。
? ? 行遠(yuǎn)自彌，踔厲奮發(fā)沧卢。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)搏恤。教育就是一場(chǎng)修行湃交，希望在今后我擁有一顆學(xué)習(xí)的心，且行且悟息罗，且思且進(jìn)才沧。
