教師面對長期教育不聽的學(xué)生介褥，一不能體罰，二說教無用，三家長還不配合柔滔，該怎么辦溢陪？
我對于這樣的現(xiàn)象是這么想，大家都聽說這樣的話：“一物降一物”睛廊，老師也會經(jīng)歷過這樣的學(xué)生形真。有的老師上課，學(xué)生不敢淘氣超全，乖乖地上課咆霜，紀(jì)律很好，有的老師上課嘶朱，學(xué)生就很放松蛾坯，也不聽老師的話，紀(jì)律也不好疏遏。原因就是一點(diǎn)：教師在學(xué)生和家長面前的威信到底樹立起來沒有脉课。家長也如此，教師從最開始财异，如果不能“降”住個別學(xué)生和“降”住個別家長的話倘零，那么，涼拌戳寸、熱拌都是沒有什么作用了呈驶。
不聽話的學(xué)生，不配合的家長疫鹊，形成了“逆反的合圍“
我覺得學(xué)生越管越不聽袖瞻，家長越來越不配合，老師首先反思自己的教育言行订晌，教育學(xué)生的方法是否得當(dāng)虏辫？與家長溝通的方法是否得當(dāng)？矛盾和情緒的死扣如果不能解決锈拨，只會讓家校之間砌庄、師生之間越來越敵對、距離越來越遠(yuǎn)奕枢。表現(xiàn)為教師提起學(xué)生就來氣娄昆，學(xué)生看到教師就鬧心，家長看見教師就頭疼缝彬。這種“逆反”的合圍一旦形成萌焰，那就是銅墻鐵壁，教師是撞哪哪疼谷浅。這種逆反的合圍扒俯，對于老師而言真的是一種”困境“奶卓。
不聽話的學(xué)生，不配合的家長撼玄，藐視了“教師的威信”
很多時候夺姑，教師的威信不是單純厲害。而家長和學(xué)生對于自己信服掌猛，教師的威信是自身的氣質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)盏浙，一個不信服于教師的學(xué)生，他怎么會聽老師的話荔茬？教師要樹立自己的威信废膘，否則教育的效果將會大打折扣。事情都是有因果關(guān)系慕蔚，教育者不能把所有的問題丐黄，都一方面的推給對方，認(rèn)為有的學(xué)生就是這個德行孔飒，有的家長就是這個德行孵稽，無可救藥，軟硬不吃十偶，沒有辦法。教師的”教“沒有力度园细，”育“沒有方法惦积，何談”威信“而言呢？
不聽話的學(xué)生猛频，不配合的家長狮崩，阻斷了”教育的途徑“
現(xiàn)在的學(xué)生和家長，越來越讓教師費(fèi)心和勞神鹿寻，因?yàn)榻逃皇钦麴z頭睦柴，只有燒開水，一鍋饅頭都可以蒸熟毡熏，但是坦敌，學(xué)生和家長不是饅頭，想弄什么形狀就能蒸出什么形狀痢法，教育的途徑狱窘，千百種，總會有一種適合于個別的學(xué)生和家長财搁，學(xué)生和家長既然阻斷了”教育的途徑“蘸炸，那么，老師就要把它疏通開尖奔，我想所有人心底都有一塊”最溫柔“的那個地方搭儒，教育不是聲嘶力竭穷当，不是針鋒相對，不是你死我活淹禾，而是感動馁菜、感恩、感激稀拐。換位思考火邓，對癥下藥，才能柳暗花明又一村德撬！
（文：月亮姐姐Nancy铲咨，圖：網(wǎng)絡(luò)）
