01
你是否因?yàn)檫@些問(wèn)題而煩惱读拆？
自己班上的部分學(xué)生不夠膽大松靡，自己班上的部分學(xué)生總比別的班孩子調(diào)皮或者淘氣，自己班上的部分學(xué)生總是沒(méi)有自信建椰，自己班上的部分學(xué)生總是嫉妒心很強(qiáng)，自己班上的部分學(xué)生總是顯得很沒(méi)有教養(yǎng)岛马，自己班上的部分學(xué)生沒(méi)有自己的主見(jiàn)棉姐，自己班上的部分學(xué)生不和老師交流，自己班上的部分學(xué)生不懂得感恩啦逆，自己班上的部分學(xué)生容易憤怒伞矩，自己班上的部分學(xué)生不懂的尊重，太有個(gè)性夏志。
雖說(shuō)這每一個(gè)部分人數(shù)不多乃坤，但是這些部分累積起來(lái)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很大的數(shù)目。這些問(wèn)題不僅困擾著學(xué)生湿诊，也困擾著老師狱杰。
02
你是否想過(guò)自己也是上述問(wèn)題產(chǎn)生的原因？
學(xué)生的問(wèn)題是很多因素的綜合結(jié)果厅须。老師也是這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一仿畸。
我們的學(xué)生懦弱膽小，也許是我們包辦的太多了朗和，不給他們面對(duì)困難的機(jī)會(huì)错沽，代替了他們的成長(zhǎng)。
如果我們的學(xué)生經(jīng)常不聽(tīng)話眶拉，故意搗亂千埃，也許是因?yàn)閹熒g沒(méi)有很好的溝通與交流，沒(méi)有注意到他們的需要忆植。
如果我們的學(xué)生沒(méi)有自信放可，不能獨(dú)立去做一些事情，也許是我們干預(yù)的太多了唱逢，沒(méi)有鼓勵(lì)他們自己獨(dú)立的去做一些事情吴侦。
如果我們的學(xué)生嫉妒心強(qiáng)，也許是我們總是把他們和別的孩子進(jìn)行比較坞古。
如果我們的學(xué)生沒(méi)有教養(yǎng)备韧，我們自己身上有沒(méi)有這些現(xiàn)象?
如果我們的學(xué)生沒(méi)有主見(jiàn)，是不是我們批評(píng)的太多痪枫，他們不敢表達(dá)织堂？
如果我們的學(xué)生不愿意和你交流，也許是因?yàn)檫^(guò)去的某些時(shí)候奶陈，他們?cè)谡夷憬涣鞯臅r(shí)候易阳，你給過(guò)打擊，使他們很受傷吃粒。
如果你的學(xué)生不懂得感恩潦俺，也許是因?yàn)槲覀兘o的不是他們想要的。
如果我們的學(xué)生經(jīng)常憤怒徐勃，也許是他們想通過(guò)這樣的方式引起我們的注意事示。
如果我們的孩子說(shuō)謊，也許是我們對(duì)待說(shuō)謊有些太過(guò)嚴(yán)厲了僻肖。
如果我們的學(xué)生不懂得尊重肖爵，也許是因?yàn)槲覀儧](méi)有平等的對(duì)待過(guò)他們。
03
自己就是答案
站在老師的角度臀脏，我們要認(rèn)識(shí)到一味的抱怨解決不了任何問(wèn)題劝堪，面對(duì)現(xiàn)實(shí)想辦法解決問(wèn)題才是明智之舉冀自。
一個(gè)人的價(jià)值在于其解決問(wèn)題的大小，同樣一個(gè)老師的價(jià)值在于其解決問(wèn)題的大小秒啦。如果你所教的學(xué)生存在以上一些問(wèn)題熬粗，我們不去管那些不可控制的因素，不去管那些我們改變不了帝蒿，或者很難改變的因素荐糜，我們可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的一些做法，也許葛超，問(wèn)題會(huì)因?yàn)槲覀冏约旱母淖兌淖兓蛘吆棉D(zhuǎn)暴氏。
1、我們不應(yīng)該替學(xué)生成長(zhǎng)绣张。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體答渔，他們是有思想有見(jiàn)解的鮮活的個(gè)體，我們不應(yīng)該包辦他的一切侥涵，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他自己去解決一些問(wèn)題沼撕，只有這樣他們才能在前進(jìn)的道路上逐漸的戰(zhàn)勝懦弱和膽小。
2芜飘、教育是一種慢的藝術(shù)务豺，同時(shí)教育也是一種反思的藝術(shù)。如果你的學(xué)生經(jīng)常會(huì)打擾你甚至用一些極端的方式惹你生氣嗦明，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該慢下來(lái)笼沥，反思一下問(wèn)題到底出現(xiàn)在什么地方，反思一下他們的需求是什么娶牌。任何情緒的背后都有一種或幾種需求奔浅，有的時(shí)候?qū)W生的打擾真的不涉及道德層面的東西，真的是簡(jiǎn)單的诗良，就是需求沒(méi)有得到解決汹桦。
3、自信是建立在做成事情的基礎(chǔ)上的鉴裹。如果我們的學(xué)生沒(méi)有自信舞骆，我們應(yīng)該考慮一下或者反思一下，是不是在他們做事情的過(guò)程當(dāng)中我們干預(yù)的太多径荔，包辦的太多督禽，沒(méi)有給他們這種做成事情的這種體驗(yàn)，沒(méi)有成功的體驗(yàn)?zāi)膩?lái)的自信猖凛，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去完成自己的事情，在做好事情的基礎(chǔ)上建立起來(lái)自信绪穆。
4辨泳、不要太強(qiáng)調(diào)比較虱岂，適可而止。人與人之間的交往是相互的菠红，我們總是抱怨學(xué)生嫉妒心很強(qiáng)第岖，學(xué)生也會(huì)給我們一種同樣的回饋。比較是可以的试溯，但太過(guò)強(qiáng)調(diào)比較蔑滓，就會(huì)失去平衡。
5遇绞、行動(dòng)是最好的老師键袱，老師是最好的示范。當(dāng)我們的學(xué)生遲到不守時(shí)摹闽、亂扔垃圾蹄咖、說(shuō)臟話、桌面不整齊付鹿，我們應(yīng)該想想是不是我們自己在平時(shí)也存在著這些問(wèn)題澜汤，很多行為就是模仿的結(jié)果，我們應(yīng)該修正自己的這些毛病舵匾，做到自律俊抵，樹立良好的榜樣。
6坐梯、要給予學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)徽诲。 如果我們的孩子沒(méi)有主見(jiàn)，只是書本的的搬運(yùn)工很多時(shí)候是我們不給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)烛缔，我們總是在學(xué)生沒(méi)有充分思考的時(shí)候給予了正確的答案馏段，在他出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候迫不及待地進(jìn)行了糾正，他們習(xí)慣了等待正確答案践瓷。教育的目的是培養(yǎng)獨(dú)立思考的個(gè)人院喜，而不是只會(huì)背答案的人，我們應(yīng)該努力的幫助和訓(xùn)練學(xué)生提高自己的思維能力晕翠。
7喷舀、包容與守信，有時(shí)候真的需要和學(xué)生做朋友淋肾。什么情況下傾述最有可能發(fā)生硫麻，那肯定是朋友之間。因此樊卓，我們不僅要保持合理的師生之間的關(guān)系拿愧，也要善于營(yíng)造朋友的關(guān)系，維護(hù)好碌尔、協(xié)調(diào)好亦師亦友的關(guān)系浇辜。
8券敌、投其所好。我們辛辛苦苦地做一些事情總覺(jué)得為他好柳洋，但是學(xué)生不領(lǐng)情甚至還很反感待诅。我們應(yīng)該反思我們給的是不是人家喜歡的或者說(shuō)我們給的不是人家喜歡的方式。那我們就要研究我們給予的東西和他的需求是不是匹配熊镣，如果匹配卑雁，我們以什么樣的方式呈現(xiàn)，如果不匹配我們應(yīng)該調(diào)整一些什么绪囱。
9测蹲、 積極的關(guān)注。有的時(shí)候我們真的不能以成人的角度去看待學(xué)生的問(wèn)題毕箍。學(xué)生的問(wèn)題有時(shí)不能從成人的角度去理解與解決弛房。學(xué)生情緒有問(wèn)題，我們應(yīng)該做一些調(diào)查和研究而柑，落實(shí)一下他的情緒是不是因?yàn)槲覀兊娜鄙訇P(guān)注而產(chǎn)生的文捶。
即使說(shuō)這些問(wèn)題不是我們?cè)斐傻模且矐?yīng)該給予學(xué)生的積極的關(guān)注媒咳。你的學(xué)生真的會(huì)因?yàn)槟愕墓膭?lì)而高興一整天粹排。一句話一個(gè)動(dòng)作一點(diǎn)關(guān)心一些幫助都可以使學(xué)生心花怒放。
10涩澡、學(xué)會(huì)教練技術(shù)顽耳。如果我們的學(xué)生經(jīng)常撒謊那是因?yàn)樗麅?nèi)心里面有恐懼。有的時(shí)候我們真的不需要學(xué)生怕我們妙同，我們需要學(xué)生學(xué)會(huì)成長(zhǎng)射富。說(shuō)謊，很多時(shí)候是因?yàn)樽约旱倪^(guò)失而害怕承擔(dān)自己的后果粥帚，或者說(shuō)他沒(méi)有做好準(zhǔn)備來(lái)承擔(dān)自己的責(zé)任胰耗。這個(gè)時(shí)候我們需要告訴他犯錯(cuò)不可怕，我們還有機(jī)會(huì)芒涡，我們應(yīng)該勇敢的承擔(dān)這個(gè)責(zé)任柴灯。犯錯(cuò)不可怕，但我們必須知道前景的方向在哪里费尽。
最后分享一句話赠群，和你共勉。
