? ? ? 十期的云訪談結(jié)束了舔亭，我首先要思考，這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)對(duì)我有什么觸動(dòng)厘熟？
? ? ? ? 看到了中國(guó)的教育有星星之火嘲恍， 看到自己堅(jiān)持的方向是正確 。
? ? ? ? 我是一名對(duì)教育有著追求的老師块促，從音樂(lè)老師到語(yǔ)文老師再回到音樂(lè)老師，從高中課堂走向初中床未、小學(xué)我發(fā)現(xiàn)教育就是在為未來(lái)創(chuàng)設(shè)美好的愿景竭翠，讓當(dāng)下的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都對(duì)應(yīng)未來(lái)。
? ? ? 這兩個(gè)月薇搁，因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的力量斋扰，因?yàn)橛辛瞬⒓缱鲬?zhàn)的隊(duì)友，當(dāng)目標(biāo)一致啃洋，即便道路再坎坷传货，感覺(jué)內(nèi)心也有了堅(jiān)定的一面。
? ? ? ? 遇見(jiàn)互加宏娄、遇見(jiàn)N4-18问裕，通過(guò)行動(dòng)、創(chuàng)造孵坚、 積累粮宛， 將自己化身為未來(lái)的載體 。投入到了未來(lái)課程的設(shè)計(jì)中卖宠，如朱老師所述：在不斷創(chuàng)造當(dāng)中窟勃，逐漸拓展視野，建立了自己知識(shí)系統(tǒng)逗堵，培養(yǎng)能力和素養(yǎng)秉氧，即便眼前無(wú)法兌現(xiàn)效果， 但是有些能力和素養(yǎng)是可遷移的蜒秤。
這一次訪談汁咏，每個(gè)人都說(shuō)出了心中的未來(lái)學(xué)校，那么我們就要做行動(dòng)的巨人作媚，從每一個(gè)當(dāng)下做起攘滩，我們以自己的課程來(lái)對(duì)接未來(lái)。
? ? ? ? 《非洲音樂(lè)之旅》從非洲的地理纸泡，進(jìn)入到非洲的音樂(lè)文化漂问。一條撒哈拉沙漠，引出非洲音樂(lè)南北的差異。從當(dāng)下最流行的“黑人抬棺舞”來(lái)闡述非洲加納的喪葬文化習(xí)俗蚤假；從節(jié)奏切入栏饮，闡述非洲音樂(lè)的核心價(jià)值。探尋非洲的舞蹈磷仰，非洲的歌曲袍嬉，非洲的器樂(lè)，讓學(xué)生打開(kāi)更廣闊的非洲音樂(lè)視野灶平。通過(guò)時(shí)差伺通，講述地理的專(zhuān)業(yè)名詞——經(jīng)度；通過(guò)加納的貨幣逢享，來(lái)講數(shù)學(xué)的匯率罐监；通過(guò)英文朗讀來(lái)總結(jié)非洲文化的特點(diǎn)÷髋溃跨界統(tǒng)整在音樂(lè)中創(chuàng)新弓柱，讓課程走向通識(shí)教育。
