? ? ? ? 拿到這本書之前所宰，聽說很多同事對(duì)它的評(píng)價(jià)都很高绒尊，我心里覺得很奇怪，一本教學(xué)的書籍罷了仔粥，真的有那么好嗎婴谱？心里還是暗暗地充滿了期待躯泰。
? ? ? ? 拿到學(xué)校發(fā)的書之后谭羔，我細(xì)細(xì)地把書的封面封底和幾篇序言認(rèn)真地讀了一遍，然后開始學(xué)習(xí)第一模塊斟冕。我一邊讀書口糕，一邊習(xí)慣性地進(jìn)行圈畫批注。讀完第一模塊之后磕蛇，我不得不嘆服景描，這確實(shí)是一本不可多得的好書，難得的一本接地氣的好書秀撇。這書主要好在非常的務(wù)實(shí)超棺，沒有高深難懂的理論，理論與實(shí)際結(jié)合的得非常緊密而巧妙呵燕。每篇文章的論點(diǎn)非常明確棠绘，然后作者運(yùn)用他豐富的教學(xué)理論，再加上作者大量觀課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行嚴(yán)密的論述再扭，最后再進(jìn)行總結(jié)氧苍。
? ? ? ? 本書的最后一講，調(diào)整后放到第一模塊的第1篇泛范，陳蕾老師是希望它能起到總領(lǐng)全文的作用让虐。這是一套簡單而又實(shí)用的心法:少才是多，無才能有罢荡，慢才會(huì)快赡突，充滿了哲學(xué)的思辨意味。乍一看會(huì)覺得莫名其妙区赵，認(rèn)真讀完之后才覺得真的很巧妙惭缰。“少”和“多”的問題是如何以學(xué)生為中心的問題笼才，在課堂時(shí)間不變的情況下漱受，老師是占用的時(shí)間要少，說的話要少骡送，給的提示要少拜效，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間自然就多了各谚；“無”和“有”是關(guān)于教材的問題紧憾，書中認(rèn)為，只用老師的教材是不夠的昌渤，對(duì)學(xué)生來說是很被動(dòng)的赴穗。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，老師備課時(shí)只準(zhǔn)備必要膀息、少量的教材內(nèi)容般眉，甚至完全不準(zhǔn)備教材，那么教材怎么辦潜支？書中認(rèn)為甸赃，一是使用學(xué)生自己供應(yīng)的教材，二是使用學(xué)生在課堂中臨時(shí)生成的素材冗酿，如按鍵器的結(jié)果埠对，學(xué)生的文字络断、圖畫，還有口頭的答案等等项玛；“慢”和“快”說的是教學(xué)速度的問題貌笨，作者告訴我們，教學(xué)時(shí)不要趕襟沮，不要急锥惋，教師要使學(xué)生沉浸在教材中，沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中开伏，沉浸在彼此的研討與對(duì)話中膀跌，就像農(nóng)夫種水稻一樣，急不得固灵，要慢慢來捅伤，這樣學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲取正確的知識(shí)概念，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)怎虫。這一套教學(xué)心法暑认，涵蓋了教學(xué)時(shí)間安排，教材內(nèi)容和老師的課堂行為大审，可操作性很強(qiáng)蘸际。
? ? ? ? 作為一線教師，我們要思考的就是徒扶，如何根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)粮彤，把以學(xué)生為中心的理念真正落到實(shí)處，努力打造以生為本的好課堂姜骡。
? ? ? ? 我覺得首先要繃緊一根弦导坟，牢記三句教學(xué)心法，時(shí)刻提醒自己不要說太多圈澈，不要給太多惫周，不要老想著要快點(diǎn)。以小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)為例康栈，這時(shí)候的學(xué)生递递，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不錯(cuò)，聽說讀寫等能力也比較強(qiáng)啥么，也就是語文素養(yǎng)還不錯(cuò)登舞，這些都是老師可以放手的基本條件，老師們要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)充滿信心悬荣。
? ? ? ? 其次菠秒，一定要交給預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的自學(xué)語文的習(xí)慣氯迂。在預(yù)習(xí)時(shí)一定要把課文讀通順践叠，讀正確言缤，基本讀懂；要把生字全部學(xué)完酵熙、學(xué)好轧简；要進(jìn)行圈畫批注驰坊，寫出自己所有的讀書體會(huì)感受和讀書的疑問匾二；要認(rèn)真思考課后作業(yè)并進(jìn)行初步解答。這是上課最重要的基礎(chǔ)拳芙，在這樣的基礎(chǔ)上實(shí)踐三句教學(xué)心法就容易得多了察藐。
? ? ? ? 第三，盡量在班上使用投票器輔助教學(xué)舟扎。老師要精心地設(shè)計(jì)主要問題分飞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生用投票器作答睹限，然后根據(jù)投票器的結(jié)果譬猫，進(jìn)行有選擇的教學(xué)。借鑒533模式羡疗，基本都會(huì)的內(nèi)容染服，不講，個(gè)別不懂的孩子請(qǐng)好生輔導(dǎo)或老師個(gè)別輔導(dǎo)叨恨；基本都不會(huì)的內(nèi)容柳刮，要比較詳細(xì)地講解，盡量做到精講高效痒钝；其他介于兩者中間的內(nèi)容秉颗，則由小組討論或同桌討論去解決，老師巡視送矩，幫助蚕甥。
? ? ? ? 第四，規(guī)范小組討論栋荸。要?jiǎng)?chuàng)造生本課堂菇怀，要學(xué)生多思考，多討論蒸其，小組合作學(xué)習(xí)是繞不過的敏释，所以我們要對(duì)小組進(jìn)行規(guī)范合理的組織。人數(shù)以3~4人為主摸袁，要討論時(shí)钥顽，只要轉(zhuǎn)個(gè)身就可以了，方便快捷靠汁。每個(gè)小組要自己選舉主持人蜂大，自己取一個(gè)有特色的組名闽铐。主持人要負(fù)責(zé)每一次討論的組織，包括規(guī)定討論紀(jì)律奶浦，布置各種任務(wù)兄墅，安排發(fā)言順序等。小組成員要各司其職澳叉，除了討論解決問題隙咸，還有書記員，發(fā)言人等成洗。這樣一來五督，不論何時(shí)何地，不論什么問題都可以隨時(shí)進(jìn)行小組討論瓶殃，并且能保質(zhì)保量充包。
? ? ? ? 第五，要精心設(shè)計(jì)問題和作業(yè)遥椿。備課時(shí)基矮，老師的重點(diǎn)不再像原來一樣老想著怎么呈現(xiàn)知識(shí)和教給方法、能力冠场，而要轉(zhuǎn)到圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題和作業(yè)家浇。檢測預(yù)習(xí)的幾個(gè)中心問題最重要，它們起到的是提綱挈領(lǐng)的作用慈鸠，關(guān)系到整堂課的質(zhì)量蓝谨。教學(xué)任務(wù)完成之后要設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的鞏固作業(yè)，以檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果青团，這些作業(yè)的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵譬巫。
? ? ? ? 我認(rèn)為，努力做到這五點(diǎn)督笆，基本上可以較好地打造以生為本的語文課堂芦昔。
