? ? ? ? 拿到這本書之前所宰,聽說很多同事對(duì)它的評(píng)價(jià)都很高绒尊,我心里覺得很奇怪,一本教學(xué)的書籍罷了仔粥,真的有那么好嗎婴谱?心里還是暗暗地充滿了期待躯泰。
? ? ? ? 拿到學(xué)校發(fā)的書之后谭羔,我細(xì)細(xì)地把書的封面封底和幾篇序言認(rèn)真地讀了一遍,然后開始學(xué)習(xí)第一模塊斟冕。我一邊讀書口糕,一邊習(xí)慣性地進(jìn)行圈畫批注。讀完第一模塊之后磕蛇,我不得不嘆服景描,這確實(shí)是一本不可多得的好書,難得的一本接地氣的好書秀撇。這書主要好在非常的務(wù)實(shí)超棺,沒有高深難懂的理論,理論與實(shí)際結(jié)合的得非常緊密而巧妙呵燕。每篇文章的論點(diǎn)非常明確棠绘,然后作者運(yùn)用他豐富的教學(xué)理論,再加上作者大量觀課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行嚴(yán)密的論述再扭,最后再進(jìn)行總結(jié)氧苍。
? ? ? ? 本書的最后一講,調(diào)整后放到第一模塊的第1篇泛范,陳蕾老師是希望它能起到總領(lǐng)全文的作用让虐。這是一套簡單而又實(shí)用的心法:少才是多,無才能有罢荡,慢才會(huì)快赡突,充滿了哲學(xué)的思辨意味。乍一看會(huì)覺得莫名其妙区赵,認(rèn)真讀完之后才覺得真的很巧妙惭缰。“少”和“多”的問題是如何以學(xué)生為中心的問題笼才,在課堂時(shí)間不變的情況下漱受,老師是占用的時(shí)間要少,說的話要少骡送,給的提示要少拜效,這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間自然就多了各谚;“無”和“有”是關(guān)于教材的問題紧憾,書中認(rèn)為,只用老師的教材是不夠的昌渤,對(duì)學(xué)生來說是很被動(dòng)的赴穗。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考,老師備課時(shí)只準(zhǔn)備必要膀息、少量的教材內(nèi)容般眉,甚至完全不準(zhǔn)備教材,那么教材怎么辦潜支?書中認(rèn)為甸赃,一是使用學(xué)生自己供應(yīng)的教材,二是使用學(xué)生在課堂中臨時(shí)生成的素材冗酿,如按鍵器的結(jié)果埠对,學(xué)生的文字络断、圖畫,還有口頭的答案等等项玛;“慢”和“快”說的是教學(xué)速度的問題貌笨,作者告訴我們,教學(xué)時(shí)不要趕襟沮,不要急锥惋,教師要使學(xué)生沉浸在教材中,沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中开伏,沉浸在彼此的研討與對(duì)話中膀跌,就像農(nóng)夫種水稻一樣,急不得固灵,要慢慢來捅伤,這樣學(xué)生就能從學(xué)習(xí)中獲取正確的知識(shí)概念,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)怎虫。這一套教學(xué)心法暑认,涵蓋了教學(xué)時(shí)間安排,教材內(nèi)容和老師的課堂行為大审,可操作性很強(qiáng)蘸际。
? ? ? ? 作為一線教師,我們要思考的就是徒扶,如何根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)粮彤,把以學(xué)生為中心的理念真正落到實(shí)處,努力打造以生為本的好課堂姜骡。
? ? ? ? 我覺得首先要繃緊一根弦导坟,牢記三句教學(xué)心法,時(shí)刻提醒自己不要說太多圈澈,不要給太多惫周,不要老想著要快點(diǎn)。以小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)為例康栈,這時(shí)候的學(xué)生递递,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不錯(cuò),聽說讀寫等能力也比較強(qiáng)啥么,也就是語文素養(yǎng)還不錯(cuò)登舞,這些都是老師可以放手的基本條件,老師們要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)充滿信心悬荣。
? ? ? ? 其次菠秒,一定要交給預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)良好的自學(xué)語文的習(xí)慣氯迂。在預(yù)習(xí)時(shí)一定要把課文讀通順践叠,讀正確言缤,基本讀懂;要把生字全部學(xué)完酵熙、學(xué)好轧简;要進(jìn)行圈畫批注驰坊,寫出自己所有的讀書體會(huì)感受和讀書的疑問匾二;要認(rèn)真思考課后作業(yè)并進(jìn)行初步解答。這是上課最重要的基礎(chǔ)拳芙,在這樣的基礎(chǔ)上實(shí)踐三句教學(xué)心法就容易得多了察藐。
? ? ? ? 第三,盡量在班上使用投票器輔助教學(xué)舟扎。老師要精心地設(shè)計(jì)主要問題分飞,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生用投票器作答睹限,然后根據(jù)投票器的結(jié)果譬猫,進(jìn)行有選擇的教學(xué)。借鑒533模式羡疗,基本都會(huì)的內(nèi)容染服,不講,個(gè)別不懂的孩子請(qǐng)好生輔導(dǎo)或老師個(gè)別輔導(dǎo)叨恨;基本都不會(huì)的內(nèi)容柳刮,要比較詳細(xì)地講解,盡量做到精講高效痒钝;其他介于兩者中間的內(nèi)容秉颗,則由小組討論或同桌討論去解決,老師巡視送矩,幫助蚕甥。
? ? ? ? 第四,規(guī)范小組討論栋荸。要?jiǎng)?chuàng)造生本課堂菇怀,要學(xué)生多思考,多討論蒸其,小組合作學(xué)習(xí)是繞不過的敏释,所以我們要對(duì)小組進(jìn)行規(guī)范合理的組織。人數(shù)以3~4人為主摸袁,要討論時(shí)钥顽,只要轉(zhuǎn)個(gè)身就可以了,方便快捷靠汁。每個(gè)小組要自己選舉主持人蜂大,自己取一個(gè)有特色的組名闽铐。主持人要負(fù)責(zé)每一次討論的組織,包括規(guī)定討論紀(jì)律奶浦,布置各種任務(wù)兄墅,安排發(fā)言順序等。小組成員要各司其職澳叉,除了討論解決問題隙咸,還有書記員,發(fā)言人等成洗。這樣一來五督,不論何時(shí)何地,不論什么問題都可以隨時(shí)進(jìn)行小組討論瓶殃,并且能保質(zhì)保量充包。
? ? ? ? 第五,要精心設(shè)計(jì)問題和作業(yè)遥椿。備課時(shí)基矮,老師的重點(diǎn)不再像原來一樣老想著怎么呈現(xiàn)知識(shí)和教給方法、能力冠场,而要轉(zhuǎn)到圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題和作業(yè)家浇。檢測預(yù)習(xí)的幾個(gè)中心問題最重要,它們起到的是提綱挈領(lǐng)的作用慈鸠,關(guān)系到整堂課的質(zhì)量蓝谨。教學(xué)任務(wù)完成之后要設(shè)計(jì)一些高質(zhì)量的鞏固作業(yè),以檢查學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果青团,這些作業(yè)的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵譬巫。
? ? ? ? 我認(rèn)為,努力做到這五點(diǎn)督笆,基本上可以較好地打造以生為本的語文課堂芦昔。