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按照之前制定的計(jì)劃，我家老大這個(gè)暑假的英語(yǔ)閱讀計(jì)劃準(zhǔn)備從RAZ的K級(jí)開(kāi)始奥裸，平均每天閱讀2篇险掀，做quiz。
但實(shí)際實(shí)施起來(lái)湾宙，多少會(huì)打一些折扣樟氢。從7月初期末考試結(jié)束，到現(xiàn)在剛好一個(gè)月侠鳄，實(shí)際進(jìn)度是55篇埠啃，按照我買的版本計(jì)算是7本+1篇（每本共10本）。
大致復(fù)習(xí)計(jì)劃是讀過(guò)兩到三本復(fù)習(xí)一次（每本平均8篇左右）畦攘，形式就是重新讀一遍霸妹，不懂的字詞句我給解答十电，加深印象知押，然后把之前錯(cuò)過(guò)的quiz再看一遍。
雖然沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行鹃骂，但是整體進(jìn)度比較滿意台盯。這里簡(jiǎn)單總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1 包羅萬(wàn)象畏线，名不虛傳
在我們之前接觸的繪本里静盅，主要的nonfiction都是紅火箭系列的，由于當(dāng)時(shí)級(jí)別比較低寝殴，所以都屬于蜻蜓點(diǎn)水式的簡(jiǎn)單介紹蒿叠。
而RAZ這套書(shū)明顯感覺(jué)難度加大，有的時(shí)候甚至讓我覺(jué)得不太像分級(jí)讀物蚣常，語(yǔ)句雖然較短市咽，但用詞方面并不太拘泥于具體級(jí)別。
難怪有人說(shuō)抵蚊，要擴(kuò)充詞匯量施绎，RAZ是分級(jí)里面的不二之選。
最值得稱贊的是贞绳，RAZ里面關(guān)于科普類的內(nèi)容非常多谷醉，比如有關(guān)于斜面的介紹
還有關(guān)于發(fā)電機(jī)的原理
也有熱氣球的方向控制原理
當(dāng)然，也少不了小孩子最喜歡的各種動(dòng)植物
不過(guò)冈闭，讀到熱氣球控制原理的那一部分俱尼，我家老大單純通過(guò)看書(shū)并沒(méi)有完全理解原理，需要我再進(jìn)一步解釋才行萎攒。
此外遇八，除了書(shū)本本身的內(nèi)容臭猜，家長(zhǎng)也可以根據(jù)自身情況對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。
比如押蚤，昨天我們還剛剛讀到了一篇講美國(guó)密西西比河的內(nèi)容蔑歌，里面有一段關(guān)于dam（大壩）和lock（船閘）的介紹。剛好我有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備揽碘，所以就把船閘的原理講了一遍次屠，又從網(wǎng)上找了一些視頻配合理解，小家伙同樣聽(tīng)得津津有味雳刺。
那篇文章里面還牽扯到了一些地理知識(shí)劫灶，雖然是美國(guó)的，但有些知識(shí)點(diǎn)仍然可以通用掖桦。所以本昏，讀的過(guò)程中顯然不只是在學(xué)英語(yǔ)，而是可以大幅擴(kuò)充知識(shí)面枪汪。
2 科普難涌穆，社科更難
在我們之前閱讀的英文繪本中，科普類的nonfiction讀物屬于難度比較大的雀久，因?yàn)樯~很多宿稀。但實(shí)際上，科普讀的多了赖捌，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)祝沸，這類內(nèi)容的生詞雖然多一些，但大多數(shù)都是名詞越庇。
對(duì)于大人來(lái)說(shuō)罩锐，名詞確實(shí)是困難項(xiàng)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)積累了足夠的中文名詞詞匯卤唉，再碰到英文新詞的時(shí)候涩惑，總是難免要把英文與中文對(duì)應(yīng)起來(lái)碳柱。
但對(duì)小孩子屹耐，這方面的要求反而可以稍微放松，因?yàn)樗麄兊闹形脑~匯本身就積累不足车要。
而繪本最大的好處就是圖文對(duì)應(yīng)碰纬，所以萍聊，碰到名詞的時(shí)候，其實(shí)只要知道這是個(gè)noun悦析，然后這個(gè)noun對(duì)應(yīng)的是圖中的某個(gè)東西就行寿桨。至于能否跟中文對(duì)應(yīng)起來(lái)，相對(duì)不太重要。尤其碰到孩子本身也不知道中文是什么意思的名詞亭螟。
這一切有一個(gè)前提：科普里面的很多詞匯都是具象的挡鞍。
然而，也正因如此预烙，使得社科類內(nèi)容的難度變得非常大墨微。比如，在科普內(nèi)容里面扁掸，chestnut不認(rèn)識(shí)翘县，拿個(gè)“栗子”看一眼就知道是什么了。Venus Flytrap不認(rèn)識(shí)谴分，看看圖片就認(rèn)識(shí)了锈麸。
可是到了人文社科類的內(nèi)容，government牺蹄、Justice忘伞、Supreme Court、department沙兰、jury氓奈、democracy、community僧凰、society探颈？這都是些什么東西？
這就不只是英文問(wèn)題训措，而是認(rèn)知問(wèn)題：政府、大法官光羞、最高法院绩鸣、政府部門(mén)、陪審團(tuán)纱兑、民主呀闻、社區(qū)、社會(huì)潜慎？這些東西都需要我跟孩子一一解釋捡多，用生活中的例子盡可能簡(jiǎn)單易懂地講解清楚。
有的時(shí)候铐炫，只要稍微展開(kāi)一下垒手，就會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間。原本單純的“RAZ英語(yǔ)閱讀”只需要一個(gè)小時(shí)就能搞定倒信，但卻因?yàn)樯钊虢忉尯突?dòng)而延長(zhǎng)至少一倍科贬，這也是原計(jì)劃（每天2本）難以嚴(yán)格執(zhí)行的原因之一。
不過(guò)鳖悠，時(shí)間雖然多花了榜掌，但我內(nèi)心還是很認(rèn)可RAZ的內(nèi)容优妙。因?yàn)檫@種模式不僅可以擴(kuò)充知識(shí)面，也剛好創(chuàng)造了一個(gè)加強(qiáng)父女之間溝通的機(jī)會(huì)憎账。
孩子也可以在我講解過(guò)程中深入思考套硼。比如，讀到一篇介紹奧巴馬的內(nèi)容時(shí)胞皱，我給她普及了美國(guó)總統(tǒng)大選熟菲。這個(gè)原本與我們?nèi)粘Ｉ罘浅＿b遠(yuǎn)的東西，卻激發(fā)了孩子的濃厚興趣朴恳。還問(wèn)我4年大選之后怎么辦抄罕？有沒(méi)有人能一直當(dāng)下去？類似的思考方式對(duì)中國(guó)孩子是比較欠缺的于颖，RAZ的確起到了很好的補(bǔ)充呆贿。
更有甚者，奧巴馬那一篇還提到了“身份認(rèn)同”森渐。中國(guó)人基本不存在這種問(wèn)題做入，所以在做題和閱讀時(shí)就很難理解，這也要引出一大堆對(duì)應(yīng)的背景知識(shí)講解同衣。
正是因?yàn)閷?duì)認(rèn)知門(mén)檻有一定要求竟块，所以每當(dāng)我聽(tīng)到牛娃們?cè)谟變簣@的RAZ進(jìn)度就遠(yuǎn)超我們目前的狀態(tài)時(shí)，總是不免好奇他們是怎么理解這些復(fù)雜的概念的耐齐？畢竟浪秘，大人們雖然基本都明白，但要真正用孩子能理解的語(yǔ)言精準(zhǔn)表達(dá)其中的含義埠况，卻并非易事耸携。
again，這不是英語(yǔ)問(wèn)題辕翰，而是認(rèn)知問(wèn)題夺衍。
于是，我只能感慨：牛娃的世界喜命，我不懂沟沙！
3 閱讀技能，中英文通用
我們以前閱讀牛津樹(shù)的時(shí)候壁榕，同樣會(huì)做quiz矛紫，而且到了后期很多都是要用手寫(xiě)單詞和句子回答問(wèn)題的。
所以护桦，當(dāng)我看到RAZ的quiz基本都以選擇題的形式呈現(xiàn)時(shí)含衔，難免有些輕視。
但事實(shí)證明，我錯(cuò)了贪染，大錯(cuò)特錯(cuò)……
RAZ的quiz雖然是選擇題缓呛，但難度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于牛津樹(shù)。尤其是對(duì)以前沒(méi)有做過(guò)類似題目的小朋友杭隙，難度更是跳升哟绊。
牛津樹(shù)的quiz基本都是“就事論事”，文章里說(shuō)了什么痰憎，做題的時(shí)候把原文套上即可票髓，最多換個(gè)說(shuō)法。
而RAZ的quiz很多是需要思考的铣耘，而且是中英文通用的思考和閱讀方式洽沟。
有些“新”題型比較簡(jiǎn)單，比如詢問(wèn)文章的setting和main idea蜗细。
但有些就比較復(fù)雜裆操，對(duì)于剛剛接觸RAZ的小朋友，需要一個(gè)比較痛苦的適應(yīng)過(guò)程炉媒。比如踪区，四個(gè)選項(xiàng)里面哪個(gè)是opinion，哪個(gè)是fact吊骤？這種問(wèn)題對(duì)于小孩子的批判性思維培養(yǎng)是極其重要的缎岗，而恰恰也是中國(guó)的小朋友相對(duì)欠缺的。
再比如白粉，下面哪個(gè)detail可以support文章或段落的idea传泊？這類問(wèn)題后期語(yǔ)文課同樣會(huì)碰到。所以蜗元，這不僅僅是在學(xué)英語(yǔ)或渤，而是在學(xué)閱讀技巧，而且是中英文通用的閱讀技巧奕扣。
還有一些關(guān)于文章的purpose的問(wèn)題：究竟是為了entertain，還是為了inform掌敬，或是為了persuade惯豆？這同樣會(huì)在中文的語(yǔ)文課里面涉及到。同樣屬于通用內(nèi)容奔害。只不過(guò)楷兽，我們老大在中文里也尚未接觸，所以理解起來(lái)稍微有些困難华临。
不過(guò)芯杀，但凡題目都免不了套路，所以慢慢適應(yīng)以后，解答類似題目時(shí)就會(huì)順手許多揭厚。最初每篇10道題總會(huì)錯(cuò)兩三道却特，現(xiàn)在正常情況下偶爾錯(cuò)1道。
由于我家老大同時(shí)也在上鯨魚(yú)外教的G2A課程筛圆，里面也會(huì)涉及到genre的內(nèi)容裂明，關(guān)于main idea等內(nèi)容同樣會(huì)有所涉及。而我買的K-P的RAZ繪本也剛好是美國(guó)G2級(jí)別的內(nèi)容太援，所以二者算是相輔相成闽晦。
這里稍微提一句：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，鯨魚(yú)的外教課不是教外國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的課程提岔，而應(yīng)該算是英美兒童的語(yǔ)文課仙蛉。所以課本看起來(lái)字?jǐn)?shù)不多，但實(shí)際難度不小碱蒙，而且更多地會(huì)注意英文閱讀和寫(xiě)作的能力培養(yǎng)荠瘪，而不僅僅是“我們這些外國(guó)人”常規(guī)上所理解的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”。
4 泛讀繼續(xù)振亮，輔助擴(kuò)充
我之前說(shuō)要把重點(diǎn)從《瘋狂學(xué)星苫梗》和《神奇樹(shù)屋》轉(zhuǎn)向RAZ的時(shí)候，讓一些朋友產(chǎn)生了誤解坊秸，告訴我說(shuō)整本書(shū)閱讀不要放棄麸祷，這反而是更高層面的精讀。
其實(shí)我并沒(méi)有放棄褒搔，只是不以整本書(shū)的泛讀為主阶牍，而是轉(zhuǎn)向RAZ精讀為主，整本書(shū)泛讀為輔（我家老大目前還不具備整本書(shū)精讀的能力）星瘾。
既然是泛讀走孽，還是以孩子興趣為主。在瘋校和樹(shù)屋之間琳状，孩子似乎更喜歡瘋校磕瓷，畢竟內(nèi)容更搞笑一些，雖然故事的曲折度和知識(shí)點(diǎn)不如樹(shù)屋念逞，但二者的文字難度相當(dāng)困食。所以我并沒(méi)有多干涉，喜歡就去讀吧翎承。
這種泛讀目前是每天0.5本的速度推進(jìn)硕盹，也會(huì)配合音頻聽(tīng)一下內(nèi)容。
總體來(lái)說(shuō)叨咖，暑假前半段的效果還不錯(cuò)瘩例，也能明顯看到水平的提升啊胶。這也是我選擇RAZ的重要原因：必須有一個(gè)東西讓我能看到和掌握孩子的水平，然后拾級(jí)而上垛贤。
既然有效果了焰坪，后半段還是繼續(xù)加油吧。
其他科目的暑假學(xué)習(xí)也有一點(diǎn)個(gè)人思考南吮，等有時(shí)間也會(huì)整理分享琳彩，歡迎關(guān)注。
