那個(gè)被我久久關(guān)注的孩子，該談的話談了慰照，該做的思想工作做了灶挟，該表揚(yáng)的表揚(yáng)了，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)了毒租，為了這個(gè)孩子稚铣，我耗盡了心力，甚至墅垮，徹夜難免……
可是惕医，可是，可是算色，我還是沒有看到希望抬伺！
于是，我勸說自己：放下吧灾梦，教育不是萬能的峡钓，老師更不是萬能的，老師不可能拯救所有的孩子若河！
雖然能岩，一次又一次這樣勸自己，可是萧福，每當(dāng)走進(jìn)這個(gè)教室的時(shí)候拉鹃，我還是忍不住把第一個(gè)目光投向他，我看到的景象往往是：要么正在睡覺统锤，要么昏昏欲睡……我提醒自己說毛俏，別再為他憂愁了，你已經(jīng)盡力了饲窿！
可是，每當(dāng)走過他身旁的時(shí)候焕蹄，我還是忍不住停下腳步逾雄，還是忍不住摸摸他的頭，提醒他認(rèn)真聽課。這時(shí)鸦泳，他好像也會(huì)給老師一點(diǎn)面子银锻，抬起頭來，但是做鹰，等我剛剛轉(zhuǎn)過身走開击纬，他會(huì)很快地把他那本該朝氣蓬勃的頭放到桌面上……
可是，我還是忍不住去關(guān)注他钾麸。
語文課更振，看著學(xué)生做中考模擬試卷，別的同學(xué)時(shí)而奮筆疾書饭尝，時(shí)而苦思冥想肯腕，時(shí)而走一會(huì)兒神，可是钥平，他呢实撒，他依然是往常的模樣：把老師剛發(fā)的模擬試卷，壓在胳膊底下涉瘾，趴在上面知态，酣然入睡！
我忍不住走過去立叛，把他喊醒负敏，給他布置任務(wù)：“孩子，能不能把第一項(xiàng)古詩詞默寫填一下囚巴，不會(huì)的可以查書原在，查好了就寫上去，寫工整一點(diǎn)彤叉，能讓我認(rèn)出來庶柿，行不？等會(huì)給老師檢查秽浇「÷”
他抬起惺忪的睡眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭柬焕。開始往抽屜里找書审残，扒拉了半天也沒有找到，于是斑举，問同桌借了一本搅轿，打開了書。
我心里稍作安慰富玷，離開璧坟，觀察其他同學(xué)的答題情況既穆。
大半節(jié)課過去了，我又一次來到他的身旁雀鹃，觀看他的第一項(xiàng)古詩詞默寫的填寫情況幻工，唉，他又睡著了……
我打開他的試卷黎茎，寫了兩三句古詩詞默寫囊颅，可惜的是，我一個(gè)字也沒能認(rèn)出來寫得是啥傅瞻？
說實(shí)話踢代，我欲哭無淚，同時(shí)很心痛俭正。
這是一個(gè)十四五歲的孩子呀奸鬓，是應(yīng)該朝氣勃發(fā)的時(shí)候呀，為何他活的如此頹廢掸读，如此自暴自棄串远！
曾經(jīng)想過找家長，可是儿惫，跟班主任交流后澡罚，我放棄了。班主任說肾请，疫情假期里留搔，他也曾因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題，跟家長交流過铛铁，可是隔显，提醒過幾次之后，家長就把他拉黑了饵逐，而且自己退出了班級(jí)群括眠。班主任說，跟家長交流倍权，應(yīng)該沒有任何作用掷豺。
聽完這些，我似乎明白了為何這個(gè)孩子如此頹廢薄声，如此不求上進(jìn)当船。
我多么希望，這個(gè)孩子可以學(xué)習(xí)成績不好默辨，但是德频，他要活出這個(gè)年齡段該有的朝氣，該有的陽光呀缩幸，可是抱婉，我看不到档叔。
努力了那么久桌粉，雖然我還是不想放棄蒸绩，但是，我真的不知道铃肯，我什么時(shí)候才能看到希望患亿。中考前能不能看到希望，我不知道押逼，也不敢猜想步藕。
我該拿什么拯救你，我的孩子挑格！
