? ? 德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂柠新。”當于永正老師每年春節(jié)收到許多學生寄來的賀卡恨憎、掛歷等禮物，每年教師節(jié)前后接到許多學生邀請他參加聚會的電話憔恳，聽到他的眾多學子至今對他念念不忘時，我想他做到了喇嘱！他用他的行動告訴了我們“教育的第一個名字叫‘影響’”。
? ? ? 聽慣了朋友圈里對教師的吐槽者铜，也見識了社會部分人對教師的偏見，更體會了教師的艱辛不易作烟，對自身從事的工作有了一種悲涼的情緒愉粤∫吕澹可讀了于老師的文章后，感覺到的是對教育的發(fā)自本心的熱愛，無論何時永葆初心错邦。文字猶如陽光，給人以溫暖向上的力量撬呢，于老師說“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子”妆兑，歲月的刻刀或許會在他的臉上刻上深深密密的皺紋，卻刻不到他的心上搁嗓。童心未泯的于老師讓更多的孩子保持了好奇心，在玩中成長腺逛，他告訴我們教育是放牧，而不是圈養(yǎng)棍矛！更讓我們明白：一個人親身經(jīng)歷一些有情趣有意義的事情，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡茄靠，每一個精彩片段都是孩子的一個珍珠，歲月會將這些珍珠串聯(lián)慨绳，成為人生寶貴的項鏈掉冶！
? ? ? 于老師的學弟朱友明稱于老師是“甘草”性溫厌小、味甘、包容战秋、調(diào)和。確實脂信，在他的教學生涯里，微笑是他的名片狰闪，寬厚是他的品格。他總是能把暴風驟變成和風細雨埋泵，每動肝火時罪治，想想于老師的靈動課堂，于老師的為人礁蔗，自己也便多了一份冷靜，擁有別樣的心境浴井。他告訴我們：先處理心情，再處理事情滋饲。課堂教學無時無刻不在考驗著我們的智慧喊巍，在課堂上，愿我們做個動腦子有智慧的人崭参，帶著思考教學不斷地修正自己的人生軌跡。
? ? ? ? 讀了臺灣作家張曉鳳《我交給你們一個孩子》一文何暮，和于老師一樣有了疑問：家長把孩子交給我，我換給家長一個什么樣的孩子海洼？就語文教育而言跨新，我應該給孩子留下什么域帐？上班整整十載，一屆又一屆的學生畢業(yè)是整，曾經(jīng)無數(shù)個課堂可曾在孩子的心里留下印記？除了交給了他們知識浮入，閱讀的能力，可有留下情感留下思想留下觀念事秀？當收到祝福鮮花感恩的話語的時候，我想我應該留下了易迹，也許是蜻蜓點水，但最起碼不會風過水無痕赴蝇。做有為之事菩浙，行無言之教劲蜻，無言即身教，老師本身就是一本教科書先嬉，這是一本無字之書轧苫，學生每天都在解讀疫蔓。儀表談吐時刻在傳達著你的精神，也同樣在影響著另一個靈魂衅胀。賢者以其昭昭，使人昭昭滚躯，努力做個“明”師，不求有名掸掏，只求心“明”。
? ? ? 人生在世丧凤，雖步履維艱也要負重前行，只有前行才能看到不一樣的風景愿待。站上了三尺講臺蝇更，就該站直站穩(wěn)站出自己的風采呼盆。見賢思齊，于永正老師給我們樹立了教師的標桿访圃，愿我們在這泥濘人生告別空談，還以簡約腿时；告別浮躁，還以靜心批糟。同樣借用一首詩與同仁共勉：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 假如你命該掃街，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 就掃得有模有樣徽鼎，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一如米開朗基羅在畫畫盛末，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一如莎士比亞在寫詩，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一如貝多芬在作曲悄但。
