上次的文章提到了幼小銜接三個方面的準(zhǔn)備，那今天廢話不說时鸵，就來具體看看鞠抑，幼小銜接的這三個方面的準(zhǔn)備具體包含哪些拨黔？怎么做称杨？還是先放一張內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖（可點(diǎn)擊保存）。

PART?1砌烁、知識的準(zhǔn)備

一提到知識筐喳，絕大多數(shù)家長腦海里浮現(xiàn)的多半是拼音、識字函喉、加減乘除疏唾，甚至詩詞、英語函似。然后趕緊回憶一下，自家孩子掌握了多少喉童。更有家長可能在考慮是不是報個幼小銜接班了撇寞。因?yàn)榧议L往往擔(dān)心孩子的知識儲備不足，難以應(yīng)對小學(xué)的學(xué)習(xí)堂氯。作為家長蔑担，我自己非常理解這種擔(dān)心。再加上大家都在“搶跑”咽白，形成的“劇場效應(yīng)”啤握，讓我們不得不焦慮擔(dān)心。

一方面晶框，擔(dān)心過早的接觸小學(xué)化的知識排抬，比如拼音懂从、識字、加減乘除蹲蒲，容易損害孩子對學(xué)習(xí)的興趣番甩。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這些，大多采用的是死記硬背的形式届搁。同時也會擔(dān)心缘薛，孩子掌握了在課堂上學(xué)習(xí)的知識，聽課質(zhì)量會大打折扣卡睦，不容易養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣宴胧，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另一方面表锻，又擔(dān)心孩子完全一張白紙恕齐，什么都不知道的入學(xué)，跟不上教學(xué)節(jié)奏浩嫌、拖了后腿檐迟，也會嚴(yán)重?fù)p害孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣。畢竟码耐，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的信心和興趣也是很重要的（我不知道是不是所有老母親都和我一樣糾結(jié)……）追迟。

那咋辦呢？不是佛系媽媽的我采取的辦法是：在不破壞孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下骚腥，找到適合他的方法敦间。參下圖：

PART?2、習(xí)慣的準(zhǔn)備

習(xí)慣準(zhǔn)備方面束铭，分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣廓块。

第一，學(xué)習(xí)習(xí)慣契沫。包括良好傾聽的習(xí)慣带猴、閱讀習(xí)慣、正確的書寫習(xí)慣懈万。

1拴清、傾聽習(xí)慣

第一次聽說這個傾聽習(xí)慣不好（或者叫聽覺能力弱），是在今年年初童童大班上學(xué)期結(jié)束的總結(jié)班會上会通。當(dāng)時老師就提到很多孩子會出現(xiàn)：

1）走神發(fā)愣兒口予。

2）同一個問題有的孩子能記住全部，有的孩子只能記住大概涕侈，有的孩子一問三不知 沪停。

3）記住簡單的知識點(diǎn)，稍微一多就混亂，缺乏條理性木张。

4）聽到問題众辨，表達(dá)闡述有誤 。

后來我仔細(xì)想了想窟哺，任何學(xué)習(xí)的本質(zhì)都是聽到或者看到泻轰，或者是聽和看的結(jié)合。所以學(xué)會和具備這個基本的能力是必須的且轨。那怎么做呢浮声？方法有二：

2、閱讀習(xí)慣

如果說在陪伴孩子成長的過程中旋奢，時間不夠泳挥、精力不夠，甚至有些家長覺得自己學(xué)識不夠的情況下至朗，只能做一件事的話屉符，那必須是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在我看來锹引，對孩子這個習(xí)慣的培養(yǎng)矗钟，是怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

先看看功利的大語文時代嫌变，對孩子閱讀理解吨艇、寫作能力的要求，這些都是建立在孩子閱讀量的基礎(chǔ)之上的腾啥。長遠(yuǎn)來說东涡，閱讀也是孩子認(rèn)識世界、認(rèn)識自己最便捷的路倘待。無論是孤獨(dú)需要安慰疮跑，還是思考得到提升，孩子都能在書中找到他需要的陪伴凸舵。

那閱讀習(xí)慣怎么培養(yǎng)呢祖娘？沒有捷徑，就是家長放下手機(jī)啊奄，每天抽出哪怕半個小時贿条，和孩子一起讀書。

3增热、正確的書寫習(xí)慣

幼兒園可以隨便涂涂畫畫，但進(jìn)入小學(xué)后胧辽，對于書寫的要求還是比較嚴(yán)格的峻仇。怎么占格、筆順筆畫邑商、結(jié)構(gòu)搭配摄咆、寫字慢凡蚜、用力不對……都可能是孩子會遇到的問題。

所以吭从，從一開始就必須培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣朝蜘，最重要的就是握筆姿勢和坐姿的練習(xí)。

第二涩金、生活習(xí)慣

生活習(xí)慣方面谱醇，最重要的也是三個方面：自理能力、時間觀念步做、勞動技能副渴。

一、自理能力

進(jìn)入小學(xué)全度，沒有保教一體的幼兒園老師來提醒和幫助孩子煮剧，凡事都要開始學(xué)會照顧自己。

天氣熱了冷了将鸵，知道穿脫衣服勉盅；渴了累了，知道休息顶掉；課前課后草娜，整理書包、課本一喘、文具驱还；會使用簡單的工具，如削筆刀凸克、剪刀议蟆，制作玩具和手工。

這些萎战，我們都可以在日常的生活中放手讓孩子慢慢做起來咐容。最重要的是：讓他們知道，自己需要照顧好自己蚂维。

二戳粒、時間觀念

學(xué)齡前的孩子，一般能看懂時鐘虫啥，現(xiàn)在是幾點(diǎn)了蔚约。但是對于5分鐘、10分鐘涂籽、30分鐘這種的概念苹祟，似乎不強(qiáng)。前期可以通過洗手3分鐘，寫字20分鐘树枫，看動畫片30分鐘……這些小事情直焙，讓孩子慢慢感知時間。

接下來砂轻，還可以讓孩子自己安排時間和行程奔誓。比如周末起床，我會問童童今天你的任務(wù)有哪些搔涝？準(zhǔn)備幾點(diǎn)完成厨喂？反正這兩三件小任務(wù)，他自己先確定好時間体谒。到點(diǎn)了杯聚，我負(fù)責(zé)提醒一下。他自己就能去完成抒痒。

等再清晰一些的時候幌绍，還可以通過制作表格的方式，來規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)故响、玩耍時間和要完成的事情傀广。

三、勞動技能

可能有些家長看到這里會覺得勞動也算技能彩届，也需要提出來伪冰。是的！必須要提出來樟蠕。很多家長就覺得孩子小贮聂，在家不要他干這兒干那兒。有些家長是怕孩子干不好寨辩，有些家長是擔(dān)心孩子受傷吓懈。

但是，讓孩子負(fù)責(zé)一些力所能及的家務(wù)靡狞，找到對家庭（以后對班級）的責(zé)任感是很重要的耻警。否則，容易養(yǎng)成什么都是別人應(yīng)該甸怕，而自己理所當(dāng)然撿現(xiàn)成的心態(tài)甘穿。所謂的“眼里沒活兒，手上就不知道有事兒”梢杭。更不會理解責(zé)任温兼、協(xié)助這些詞語。

PART?3武契、心理準(zhǔn)備

對于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的小朋友來說募判，這是他們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn)缸榛。他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，由興趣活動轉(zhuǎn)為系統(tǒng)學(xué)習(xí)兰伤，這中間的轉(zhuǎn)變是需要一定心理準(zhǔn)備的。也請家長一定重視孩子的心理狀態(tài)钧排。

1敦腔、對小學(xué)生活感興趣

現(xiàn)在的家長一和孩子提到上小學(xué)，就很愛說“等你上小學(xué)恨溜，就套牛鼻子了”符衔，“現(xiàn)在這么皮，上了小學(xué)就要收骨頭了”等等之類的話糟袁。這種不經(jīng)意“恐嚇”判族，會讓孩子覺得上小學(xué)是一件很恐怖的事情。

我們作為家長项戴，首先自己就得對上小學(xué)有個正確的態(tài)度形帮。即小學(xué)是孩子人生的一個正常過度階段，沒有那么“討厭”周叮，也沒有那么“可怕”辩撑，只是行為規(guī)范、學(xué)習(xí)方式仿耽、獨(dú)立自主的要求不一樣而已合冀。每個孩子都可以順利度過。

然后项贺，在和孩子溝通交流的時候君躺，傳遞給他這種平和的心態(tài)就行。甚至开缎，告訴孩子棕叫，需要幫助的時候，可以告訴爸爸媽媽啥箭。

至少谍珊，至少，請做到不要“恐嚇”急侥。

2砌滞、對小學(xué)的認(rèn)知具體化

孩子從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入一個叫做“小學(xué)”的地方坏怪，其實(shí)是從已知的舒適區(qū)域贝润，到一個未知陌生的地方。對于未知的不確定铝宵，多多少少會產(chǎn)生“擔(dān)心”甚至是“恐懼”的情緒打掘。

當(dāng)然华畏，要破除這點(diǎn)“擔(dān)心”和“恐懼”還是很簡單的∽鹨希可以借鑒以下4種做法：

幼小銜接亡笑，銜接的是習(xí)慣和能力。雖不是一日之功横朋，但任何時候開始都還不算晚仑乌。