12.29孩子中午放學(xué)
我女兒小學(xué)三年級(jí)了，中午回家時(shí)很傷心需了，說(shuō)自己很冷跳昼，沒有厚衣服、襪子破了肋乍、沒有耳暖鹅颊、沒人接送她，接下來(lái)就哭墓造，很傷心堪伍。
我問她后，她說(shuō)的一切都是與別的同學(xué)比較后感情的流露觅闽。我們分析一下她行為背后的目的是什么帝雇？大家?guī)兔Ψ治鲆幌隆?/p>
行為背后的目的：尋求過(guò)度關(guān)注。
我感覺：讓我感到生氣谱煤、擔(dān)心摊求、自責(zé)。
孩子相信：孩子想獲得歸屬感刘离，只有受人關(guān)注或特殊優(yōu)待時(shí)才會(huì)有價(jià)值室叉。
孩子想說(shuō)：重視我
家長(zhǎng)鼓勵(lì)：我很在乎你，以后我會(huì)多花時(shí)間去接你硫惕。制定購(gòu)物清單茧痕，由你決定買襪子和耳暖。相信孩子能處理好自己的情感恼除。
12.28晚佑佑寫作業(yè)
佑佑上大一班踪旷，老師布置作業(yè)必須完成曼氛，他有好幾天沒有好好寫作業(yè)了，今天他必須完成令野。結(jié)果他寫一個(gè)字玩一下舀患，寫一個(gè)字想半天，時(shí)間一分一分過(guò)去气破，但進(jìn)展太慢了聊浅。
我感覺到：生氣、煩躁现使、氣餒低匙、憤怒、挫敗碳锈、無(wú)助顽冶、被挑戰(zhàn)、無(wú)奈售碳。
孩子行為背后的目的：權(quán)利之爭(zhēng)
我想做：不能就這么算了强重。
孩子會(huì)：違心讓步，消極對(duì)抗团滥。
孩子相信：他通過(guò)一切辦法竿屹，累、餓灸姊、作業(yè)太多了等號(hào)令來(lái)管住我拱燃，他才有歸屬感，你制服不了我
孩子想說(shuō)：給我選擇積極的權(quán)利力惯。
我的鼓勵(lì)性回應(yīng)：請(qǐng)孩子幫助尋求解決問題的方法碗誉，轉(zhuǎn)向積極權(quán)利；讓他先寫字母還是先寫中字的選擇父晶；不要爭(zhēng)辯也不要妥協(xié)哮缺；立場(chǎng)堅(jiān)定，平易近人甲喝；決定要他完成作業(yè)尝苇，一切遵循規(guī)定；順其自然埠胖，心平氣和糠溜；相互尊重；召開家庭會(huì)議來(lái)討論這個(gè)直撤。
12.29送雯溪上學(xué)
在電梯里面非竿，我對(duì)孩子認(rèn)錯(cuò)，對(duì)不起谋竖，爸爸中午沒有控制好自己的脾氣红柱，對(duì)你發(fā)怒承匣，向你道歉，路上孩子都很高興锤悄，主動(dòng)給我講起了元旦的規(guī)劃韧骗，打算一放學(xué)就完成作業(yè)，總之看的出她很高興铁蹈，這就夠了宽闲。在教育子女的道路上任重而道遠(yuǎn)，我們犯了錯(cuò)誤握牧，就要向孩子道歉，這是你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子太善良了娩梨，肯定會(huì)馬上立刻原諒父母沿腰，而且心情是無(wú)比高興，力量好像馬上充足葵礼，思維都會(huì)敏捷撩满，感恩遇到孩子珊肃。
12.31我在給孩子獎(jiǎng)勵(lì)塑料幣，我有一個(gè)新注意措嵌，誰(shuí)通過(guò)一個(gè)小事情可以悟出一個(gè)大的道理，我就直接獎(jiǎng)勵(lì)芦缰。
老二：
給同學(xué)分享
佑佑記憶力特別好
老大：
有計(jì)劃做事輕輕松松企巢；主動(dòng)為自己與弟弟吵架而付出兩個(gè)塑料幣的自我懲罰，做錯(cuò)事要付出代價(jià)让蕾。浪规！
微笑可以讓人幸福
她經(jīng)常讀書，總結(jié)書籍是人類進(jìn)步的階梯
失敗是成功之母
