最近因?yàn)?019年深圳二模考試前十名富源學(xué)校占六名一事铺敌，深圳教育界掀起了一場(chǎng)軒然大波，隨著調(diào)查的升級(jí)屁擅，可能會(huì)越挖越深偿凭。具體真相和處理結(jié)果如何跪腹，這些問(wèn)題估計(jì)一時(shí)半會(huì)難以解決腐巢。
因?yàn)檫@件事时甚，我和朋友對(duì)衡水中學(xué)的這種模式進(jìn)行了一番探討俊柔。
首先我們肯定始藕，衡水模式是現(xiàn)在教育環(huán)境下家長(zhǎng)和學(xué)校合謀的結(jié)果秕噪，是一部高速運(yùn)轉(zhuǎn)的應(yīng)試機(jī)器饺谬，能幫助一些孩子考出好分?jǐn)?shù)勺美，贏得高考早抠，是目前來(lái)看較為有效的模式霎烙。
那么衡水模式究竟好不好呢？
答案肯定是不好。
我們看到悬垃，衡水模式中游昼，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)尝蠕，還是孩子烘豌，刻苦學(xué)習(xí)的目的僅僅是考上一所好的大學(xué)，可是然后呢看彼？
學(xué)習(xí)的目的應(yīng)該是提高個(gè)人修養(yǎng)廊佩，掌握一定知識(shí)和技能，而考試只是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的手段之一靖榕。為了考試而學(xué)習(xí)标锄，用手段替代目的，結(jié)果不言而喻茁计。
另外鸯绿，衡水模式其實(shí)很復(fù)雜，不是一兩個(gè)角度能說(shuō)清楚的簸淀。
我們討論的結(jié)論是：
學(xué)習(xí)的目標(biāo)不應(yīng)該僅限于考上好大學(xué)，這樣孩子才會(huì)有內(nèi)在的自我學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力毒返；要想學(xué)習(xí)好租幕，必須非常刻苦拧簸，但外人眼里的苦劲绪，在孩子心中應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。
這樣就很清晰：家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀盆赤，而學(xué)校必須教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法贾富，社會(huì)應(yīng)該提供一個(gè)正向的輿論環(huán)境。
所以牺六，真正的素質(zhì)教育是應(yīng)該能夠戰(zhàn)勝應(yīng)試教育的颤枪，至少長(zhǎng)期來(lái)看應(yīng)該如此。
如果不能戰(zhàn)勝應(yīng)試教育淑际，這樣的素質(zhì)教育堪憂畏纲。
說(shuō)到學(xué)習(xí)之苦，很多人都認(rèn)為國(guó)外實(shí)行的是快樂(lè)教育春缕，孩子是在玩中學(xué)盗胀，一點(diǎn)都不痛苦。其實(shí)這只是表面現(xiàn)象锄贼。
之前有一篇文章寫哈弗大學(xué)圖書館凌晨四點(diǎn)的燈光票灰，對(duì)老外孩子的刻苦學(xué)習(xí)給了正面的評(píng)價(jià)。我還想起我女兒到國(guó)立大學(xué)讀書后的感想：看到老外同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們還不到和人家比智商的時(shí)候屑迂。
講一個(gè)王羲之吃墨的故事：有一天浸策，他王羲之正聚精會(huì)神地在書房練字，忘記了吃飯屈糊。丫環(huán)送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃的榛，催著他吃，他好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣還是埋頭寫字逻锐。丫環(huán)沒(méi)有辦法夫晌，只好去告訴他的夫人。等夫人和丫環(huán)來(lái)到書房的時(shí)候昧诱，看見(jiàn)王羲之正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送晓淀，弄得滿嘴烏黑。原來(lái)盏档，王羲之邊吃邊練字凶掰，眼睛還看著字的時(shí)候，錯(cuò)把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了蜈亩。
古今中外懦窘，名人大家類似王羲之這樣在學(xué)習(xí)時(shí)廢寢忘食的故事不勝枚舉，衍生出不少膾炙人口的成語(yǔ)稚配，有懸梁刺股畅涂，焚膏繼晷，聞雞起舞道川，孜孜不倦等午衰。
因此如果大家對(duì)衡水模式中，用軍事化手段要求孩子們刻苦讀書持不同意見(jiàn)的話冒萄，那么期望自己的孩子有一個(gè)好成績(jī)其實(shí)就很不現(xiàn)實(shí)臊岸。
