“嘟嘟嘟嘟嘟……”
窗外，響起了起床號角聲狱杰。這使人振奮的聲響瘦材，把我從夢中驚醒。睜開眼仿畸，天剛蒙蒙亮食棕，正是凌晨六點整。
聲音不是軍區(qū)傳來的错沽，而是家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的一所中學(xué)簿晓。可以想象千埃，一個個十四五歲的少年從被窩艱難起身憔儿，準(zhǔn)備洗漱。緊接著又響起了一段輕音樂镰禾，旋律優(yōu)美皿曲，跟之前的號角樂截然不同。播放完畢吴侦，少年們便涌入課堂上早自習(xí)屋休，開始新的一天學(xué)習(xí)之旅。
從小學(xué)到大學(xué)备韧，我所接受的教育都是這種形式劫樟。這已經(jīng)成為我思維、審美、習(xí)慣的一部分叠艳，無所謂好壞奶陈，都是這樣雕琢成型的。而我的整個青春附较，都留在了校園里吃粒。如今剩下的，只有零星的記憶拒课。逝去了的只報以懷念留戀徐勃。
我一直在想，這么多年的教育早像，在我身上到底留下了什么僻肖。思想嗎？似乎看自己喜歡的書卢鹦，更能抵達臀脏；人格嗎？父母親人對自己影響更深冀自。
是不是成為了教育流水線中的一員揉稚，跟其他人毫無二致？千篇一律的應(yīng)試熬粗，是不是把人的創(chuàng)造力給閹割了窃植？
已經(jīng)離開校園四年，這些問題依然懸在腦海荐糜。更加困惑的是，離開校園愈久葛超，越來越感覺到自我個性卻變得異常模糊暴氏，這不得不牽連到“教育”問題。
