我個(gè)人覺得鳖谈，課后作業(yè)，是老師的額外付出阔涉，意在加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果缆娃，是老師負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。教學(xué)大綱并沒有規(guī)定老師必須留作業(yè)瑰排，課后作業(yè)純粹是老師的出于責(zé)任贯要，自愿承擔(dān)的額外負(fù)擔(dān)。老師并沒有批改作業(yè)的義務(wù)椭住，批了當(dāng)然好崇渗，沒批也不算老師錯(cuò)。
讓家長參與監(jiān)督孩子做作業(yè)函荣，初衷并非是老師偷懶显押，而是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，讓家長在老師看不見學(xué)生的時(shí)候傻挂，協(xié)助督促乘碑。老師不可能讓家長做家長根本不會做的事情，不可能要求家長像學(xué)生一樣會做各種試題金拒，這不過是有些家長發(fā)怨氣碰瓷兒而已兽肤。老師當(dāng)然可以不這么做，聽之任之绪抛，愛寫不寫资铡、愛管不管，若這樣幢码，家長就高興啦笤休？就覺得那是好老師啦？看問題不要想當(dāng)然症副。
我有個(gè)做工程的朋友店雅，不知在哪里學(xué)的一套理論，老師因?yàn)樗麅鹤訉W(xué)習(xí)成績不好贞铣，把他叫到學(xué)校里去談話闹啦，他倒惱了，呵斥老師：我把兒子送給學(xué)校了辕坝，教不好我還沒找你呢窍奋，你倒找我來了！在酒席桌上，得意洋洋地學(xué)這一段琳袄，滿桌都鼓掌江场，說他說得精彩。唯獨(dú)我呸了他：尼瑪逼挚歧，難道你牽一條狗給學(xué)校扛稽，學(xué)校也得教它數(shù)理化嗎？你自己生了個(gè)兒子是豬腦子滑负，難道這也要怪學(xué)校在张？老師找你去，是老師有責(zé)任心矮慕，不找你豈不是老師更省心帮匾？果然，直到兒子畢業(yè)痴鳄，老師也沒再找他瘟斜。
以老師給學(xué)生批作文為例，可以批四個(gè)字“繼續(xù)努力”痪寻，也可以批八個(gè)字“架構(gòu)不錯(cuò)螺句，細(xì)節(jié)不夠”，也可以批幾十個(gè)字橡类，也可以批得比作文本身的字?jǐn)?shù)都多蛇尚。批多批少，完全取決于老師的時(shí)間顾画、興趣和責(zé)任心取劫。可以肯定研侣，老師多說幾句谱邪，學(xué)生就多受益；少說幾句庶诡，就少受益惦银。一個(gè)班級五十多學(xué)生，別說批改了末誓，就是把作文都看一遍扯俱，也是巨大的勞動付出。當(dāng)然基显，我指的是認(rèn)真地看，不是亂看善炫。這種情況下撩幽，老師有一些課后補(bǔ)習(xí)的辦法，比如加強(qiáng)閱讀、每天朗讀窜醉。老師把這個(gè)方法告訴學(xué)生宪萄，又擔(dān)心學(xué)生偷懶，便跟家長溝通榨惰，要求家長每天早上做早飯的時(shí)候拜英，監(jiān)督孩子朗讀一篇文章。有點(diǎn)腦子的家長琅催，都會感激老師這種責(zé)任心居凶；沒有腦子的家長，就會誤解為老師逼著家長和孩子一起受罪藤抡。后者侠碧，老師不再搭理他們就是了。也只能如此缠黍。
