強(qiáng)烈地感受到伟件，家庭教育的專(zhuān)業(yè)和深度其實(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該去普及的笛钝，家庭教育要從單身就要開(kāi)始袜刷，接下來(lái)的日子聪富，會(huì)每天梳理一門(mén)大課，讓《星辰有約》建立在專(zhuān)業(yè)和深度之上著蟹！
梳理家庭教育的內(nèi)容從樊登老師新父母的12堂課程開(kāi)始：
基礎(chǔ)理論：
01. 先理解生命? 再思考教育
· 引言：為什么教育是件復(fù)雜的事（混沌系統(tǒng) 與 蝴蝶效應(yīng)）墩蔓；
· 什么是簡(jiǎn)單體系（因果清晰可追溯、機(jī)械論萧豆、還原論）奸披；
· 什么是復(fù)雜體系（蝴蝶效應(yīng)、自然界例子涮雷、生命與進(jìn)化）阵面；
· 智慧生命的驕傲（神奇的蟻群與沙丁魚(yú)）；
· 教育的誤區(qū)（牛頓險(xiǎn)些“失學(xué)”的故事）；
· 不要把生命變成機(jī)器（園丁與木匠的區(qū)別）样刷；
· 了解我們的“三行代碼”仑扑、與“隨機(jī)性”共舞（老子三生萬(wàn)物、宇宙三行代碼置鼻、掃雷游戲）镇饮；
· 家庭教育的“三根支柱”——無(wú)條件的愛(ài)、價(jià)值感箕母、終身成長(zhǎng)盒让；
參考書(shū)目《復(fù)雜》、《《園丁與木匠》
前提準(zhǔn)備
02. 建立良好親子關(guān)系前提：自我療愈
· 引言：教育孩子之前司蔬，先要調(diào)整好自己邑茄，防止教育悲劇的“代際遺傳”；
· 潛意識(shí)與意識(shí)——投射效應(yīng)（為什么我們經(jīng)常對(duì)孩子起無(wú)名火）俊啼；
· 孩子愛(ài)我們肺缕、勝過(guò)我們愛(ài)孩子（孩子對(duì)父母是真正“無(wú)條件的愛(ài)”）；
· 在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的“萌點(diǎn)”授帕；
· 不要忽視感受同木；
· 自我療愈四步法（自我覺(jué)知、自我接納跛十、做出行動(dòng)彤路、正向反饋）；
· 要感謝自己的父母芥映，而不是“原諒”洲尊；
參考書(shū)目：《被忽視的孩子》、《身體從未忘記》奈偏、《母愛(ài)的羈絆》
第一根支柱? 無(wú)條件的愛(ài)
03停威脅與交換
04溫柔坞嘀，但是有邊界
05不吼不叫的溝通
第二根支柱 價(jià)值感
06建立完善的自尊體系
07用情感引導(dǎo)塑造行為
08提高孩子的社會(huì)能力
第三根支柱 終身成長(zhǎng)
09兩種完全不同的生后態(tài)度
10培養(yǎng)成長(zhǎng)型人格
11塑造逆商
特別應(yīng)用
12如何應(yīng)對(duì)孩子的叛逆
在梳理過(guò)程中一直有個(gè)問(wèn)題在我耳邊縈繞，怎么樣幫助父母來(lái)學(xué)習(xí)并靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去呢惊来？
1每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的丽涩，需要了解孩子的類(lèi)型
? 教育要相機(jī)而教，要對(duì)癥下藥裁蚁，所以當(dāng)普遍的問(wèn)題在普遍解決方法管用的時(shí)候不與要太過(guò)焦慮矢渊，掌握好常識(shí)就好，而重要的是在進(jìn)行教育的動(dòng)作前枉证，我們的分析和判斷是否能找到正確的教育主題和時(shí)機(jī)是我們很多家長(zhǎng)還沒(méi)搞清楚的矮男。
2學(xué)習(xí)是要活學(xué)活用的，所以要相信就要完全信任刽严，要使用就要靈活應(yīng)用
? 對(duì)于正確的教育理論和方法是需要有正信的昂灵，教育一定要放長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，做園丁式的家長(zhǎng)是非常需要耐心和終身成長(zhǎng)的心態(tài)的舞萄，所以當(dāng)有了這些眨补，在教育的過(guò)程中一定要見(jiàn)招拆招，忘記討論倒脓，用心對(duì)待孩子才好
3每個(gè)父母都有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任撑螺，每個(gè)人都有教育的義務(wù)，學(xué)習(xí)教育崎弃，特別是家庭教育甘晤，給人生圓滿的教育！
? 把教育的責(zé)任推卸饲做，指望老師线婚，指望長(zhǎng)輩都是非常不負(fù)責(zé)任的，不管是誰(shuí)都應(yīng)該在教育上學(xué)習(xí)盆均，懂得教育的智慧塞弊，家庭教育的智慧實(shí)際上再生活和工作中更加順利。
