《做一個(gè)不再困惑的老師》是臨沂市蘭山區(qū)教育體育局王維審所著萄金，他是“敘事教育”倡導(dǎo)者和實(shí)踐者牲览，“敘事者”教師專業(yè)發(fā)展共同體發(fā)起人缩多，“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)班主任研修項(xiàng)目授課專家腮恩，中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃功勛指導(dǎo)教師。本書主要精選了他在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表的與教師成長(zhǎng)有關(guān)的隨筆儒旬，試圖用它們解讀從新教師到“杰出”教師的成長(zhǎng)歷程栏账，解答教師群體在成長(zhǎng)過程中可能會(huì)遇到的困惑和疑慮。
令我感觸最深的是教師要多讀書栈源、多寫作挡爵，做一個(gè)會(huì)反思、愿意成長(zhǎng)的教師甚垦。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)讀寫本應(yīng)該是像呼吸和吃飯一樣自然而然的事情茶鹃，我們也要求學(xué)生多讀書多練筆涣雕，但縱觀周圍的同事有多少人在讀書，又有多少人愿意寫寫呢前计？
我們每天都在刻苦鉆研教材胞谭、教參垃杖，認(rèn)真撰寫教學(xué)案男杈、精心準(zhǔn)備每一堂課，生怕在我們的課堂中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏講了调俘。但一談到讀寫伶棒、反思，就覺得沒有時(shí)間彩库、精力了肤无。書中給了我們兩個(gè)理由，讓我覺得應(yīng)該繼續(xù)我的讀寫骇钦。一是閱讀可以讓我們知道外面的世界是什么樣子宛渐。“讀萬(wàn)卷書眯搭，行萬(wàn)里路窥翩。”閱讀的最大價(jià)值就在于可以讓我們了解外面的世界鳞仙，上至遠(yuǎn)古寇蚊，下至當(dāng)下。作為教師棍好，我們必須通過閱讀感受名師大家的思想仗岸，知道這個(gè)世界曾經(jīng)發(fā)生過什么、正在發(fā)生著什么借笙，弄清楚現(xiàn)在的教育是個(gè)什么樣子扒怖、今天的教育會(huì)走向何方，然后才有可能考量我們正在做的或者打算做的事情是不是落伍了业稼、是不是重復(fù)了他人的錯(cuò)誤盗痒。只有弄清楚了外面的世界，我們才有可能準(zhǔn)確判斷出自己拿出來(lái)要展示的東西盼忌，是不是獨(dú)具特色积糯，是不是個(gè)性鮮明，也才能夠明確自己的努力方向谦纱，在行走的時(shí)候才不會(huì)旁逸斜出看成，徒勞無(wú)功。二是寫作可以讓我們知道自己是什么樣子跨嘉。人最大的悲哀就是不知道自己是誰(shuí)川慌，最大的不幸就是不能確定哪些東西是自己的。
讀寫的重要性不言而喻，記得我剛到本校時(shí)梦重，第一年接手的是一個(gè)紀(jì)律兑燥、成績(jī)均最差的班并且家長(zhǎng)還不買賬。每天處理打架琴拧、拿別人物品降瞳、不完成作業(yè)、頂撞科任老師蚓胸、曠課等事已成家常便飯挣饥。自己努力想讓班上的紀(jì)律好些，成績(jī)好些沛膳，但每到期末評(píng)比時(shí)總是令人心酸的落后于平行班級(jí)扔枫。當(dāng)時(shí)最大的想法就是趕快逃離，想的是“惹不起嘛躲得起嘛”锹安，但“躲”的機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都不給呀短荐！怎么辦？只有硬著頭皮繼續(xù)干叹哭。我利用學(xué)校讓班級(jí)成立班級(jí)圖書角的契機(jī)忍宋，通過學(xué)校為班級(jí)配書、從圖書室借書话速、讓學(xué)生自帶書到校的方法把書柜裝得滿滿的讶踪。然后班級(jí)通過競(jìng)選，選出有責(zé)任感的四名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員泊交，并且一起討論出借閱登記條例乳讥，這樣我們的班級(jí)閱讀開始了。每天的語(yǔ)文課前5分鐘廓俭，我會(huì)為學(xué)生朗讀或者學(xué)生按照學(xué)號(hào)依次輪流給大家朗讀云石，朗讀后會(huì)提出1-2個(gè)問題讓大家作答；每周四研乒、五的午間會(huì)留給學(xué)生自主課外閱讀汹忠；每月我們會(huì)組織一次閱讀交流，交流的形式有沙龍雹熬、小報(bào)宽菜、讀書筆記、讀后感等竿报。兩年以來(lái)铅乡，我也閱讀了很多書籍寫了些文章，班級(jí)書香漸濃烈菌。學(xué)生找到了愿干的事阵幸，那些令人頭疼之事自然就少了很多花履，今年的期末測(cè)試不合格人數(shù)也僅有3人。
一個(gè)人走會(huì)走得很快挚赊，但一群人走會(huì)走得更遠(yuǎn)诡壁。愿與我的學(xué)生一起在讀寫之路上走得越來(lái)越遠(yuǎn)，收獲更多的幸福荠割！
