1.3個人本質(zhì)指3個人正面意義上被看見侯勉，
3段關(guān)系指3個人彼此之間愛和被愛的愛的連接址貌。
2.愛的四個特征：無條件的愛徘键，但也有界限吹害，充足的精神滋養(yǎng)匿值，也需恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)體現(xiàn)。
3.童年期(0-6歲)生命鐵三角對三觀的影響
結(jié)合心靈成長階梯圖來學(xué)習(xí)钟些，親情是整個的根基绊谭，比如李陽。
4.案例：
案例1：在孩子面前篙耗，不夸大伴侶正面形象宪赶，是否要講究真實？伴侶的負(fù)面形象(客觀描述蒙保，不帶評判)是真實嗎欲主？要不要給孩子講？
分析：樹立正面形象一定是在真實之上详恼。負(fù)面形象也是真實引几，可以給孩子講，用成年期心理年齡第5把鑰匙：客觀的角度講硅堆。若不在成年期講贿讹，很容易變成批評和指責(zé)民褂。還有一個就是樹立父親的權(quán)威∶嬷常客觀講就是一件事情哭廉，有它的正面，也有它的反面辽幌，我們盡量在孩子面前多說爸爸的正面的一些點乌企，反面的也會捕捉一部分成玫。
案例2：對9歲女兒嫌棄，7個月~3歲未帶身邊
分析：檢核自己的生命鐵三角及得分猪腕？自已沒有愛钦勘，所以不可能給到孩子愛。父母只會把自己擁有的東西給了孩子脖岛，自己沒有的東西是給不到孩子的颊亮。
5.踐行作業(yè)：
1)我跟孩子之間是真愛嗎，有沒有滿足愛的4個條件绍在？
2)在我孩子的3-7歲雹有，人生的地基是否已經(jīng)打牢？3歲之前有沒有足夠的安全感溜宽？7歲之前有沒有足夠的價值觀引領(lǐng)质帅？如何彌補(bǔ)留攒？
