? ? ? ? 特別繞口的標(biāo)題葵袭，我就是這個(gè)想做好媽媽的媽媽。其實(shí)自己不是一個(gè)特別有耐心的人乖菱，也不是特別愛小朋友的人坡锡，甚至在內(nèi)心是覺得孩子就是一個(gè)很麻煩的存在≈纤可是當(dāng)我有了孩子后鹉勒，我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子是世界上一個(gè)很可愛的存在。就在我投入在欣喜又雞飛狗跳的親子生活中時(shí)吵取，我常常感慨禽额，為什么沒有一本育兒手冊或是育兒指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)給我們呢？就如同在好父母課程里皮官，李玲老師開場給我們來的一個(gè)非常貼切的類比：你的伙伴叫你坐他的車一起去兜風(fēng)绵疲，你坐上了車，你的伙伴告訴你臣疑，他沒駕照，此刻你的內(nèi)心是…徙菠？而世上父母這個(gè)職業(yè)就是如此讯沈，沒有執(zhí)照就可以上崗。
? ? ? ? 相信很多父母都會在網(wǎng)絡(luò)上或者書籍當(dāng)中看到婿奔、聽到許多育兒知識缺狠，有相當(dāng)一部分資料都是教你在面對某些問題或者某些時(shí)刻，作為父母應(yīng)該如何應(yīng)對萍摊。但是我們常常并不知道背后的原由及如果不這么做會有什么后果挤茄。而孩子就是一個(gè)機(jī)靈古怪、每天給你出“難題”的個(gè)體冰木，你常常剛剛學(xué)會了場景A穷劈、案例B，結(jié)果他直接給你附帶贈送幾個(gè)場景CDE和案例FGH踊沸，天知道那一刻我有多恨自己不會舉一反三歇终！又或是滿心歡喜拿著葵花寶典以為能修煉成仙，可是在嘗試與失敗中硬生生讓自己感嘆逼龟、懊悔评凝、自責(zé)為什么我學(xué)了之后還是沒做到。甚至身邊總有張三李四告訴你腺律，應(yīng)該如何育兒奕短，拿著適應(yīng)自己孩子的一套宜肉，丟給你去套用。當(dāng)張三和李四的育兒手冊沖突時(shí)翎碑，你只能左看看右看看谬返，然后又陷入僵局。就在當(dāng)我懊惱為什么自己不是那些最優(yōu)秀的父母時(shí)杈女，我遇見了好父母課程朱浴。
? ? ? ? 好父母課程也許不是一個(gè)最全面的育兒寶典，可它是一個(gè)讓我知其然且知其所以然的課程达椰；一個(gè)我?guī)е行运季S學(xué)習(xí)并認(rèn)可和確信課程內(nèi)的小辦法我的確能適用的課程翰蠢；一個(gè)給我方法又溫柔地告訴我：如何釋懷自己不完美的課程；一個(gè)鼓勵(lì)我又給我希望啰劲，告訴我只要我愿意去嘗試和練習(xí)梁沧，我總會變成更好的自己的課程。我愿意一點(diǎn)一滴地成長蝇裤，一步一步接近好父母的目標(biāo)廷支！
? ? ? ? 以下是節(jié)選一丟丟知識點(diǎn)、課堂金句及自我的心得體會栓辜。
? ? ? ? 課程一共分為7大板塊恋拍，分別是：目標(biāo)、反饋藕甩、難度施敢、傾聽、提問狭莱、能力僵娃、心態(tài)。
? ? ? ? 第一腋妙，目標(biāo)設(shè)定要符合SMART原則默怨，但即便是一個(gè)成功的SMART目標(biāo)，如果沒有正確地溝通骤素，沒有利用3F原則合理地分解目標(biāo)匙睹、刻意練習(xí)，沒有提前預(yù)報(bào)錯(cuò)誤济竹，這個(gè)目標(biāo)還是沒法達(dá)到最佳效果垃僚。堂課金句：成長就是從一個(gè)目標(biāo)到另一個(gè)目標(biāo)；犯錯(cuò)是例行程序规辱，是意料之中谆棺，是成長學(xué)習(xí)的機(jī)會，不是丟臉的事。
? ? ? ? 第二改淑，父母應(yīng)改變反饋側(cè)重點(diǎn)（結(jié)果or過程）碍岔，幫助孩子形成、強(qiáng)化成長型思維朵夏。而反饋中并不是只有蘋果反饋有營養(yǎng)蔼啦，西紅柿反饋同樣具有重要意義。還不能熟練運(yùn)用反饋的我們可以編寫自己的反饋話術(shù)仰猖，讓自己張口就來捏肢。而有一些不由自主的主動反饋如何忍住呢？我們需要依靠延長沉默時(shí)間來練習(xí)饥侵、幫助我們自我察覺鸵赫，找到一種反饋來讓孩子自主成長。課堂金句：我們都不完美躏升，學(xué)會坦然面對辩棒，和孩子一起在每一次的經(jīng)歷當(dāng)中得到進(jìn)步。
? ? ? ? 第三膨疏，在當(dāng)下的教育體制中一睁，獨(dú)一無二的孩子身在教育工業(yè)中任由機(jī)械整齊劃一地塑造著，父母如何精心呵護(hù)與平衡佃却？唯有調(diào)整難度將教育農(nóng)業(yè)化者吁，讓孩子停留在心流狀態(tài)，屆時(shí)學(xué)習(xí)即游戲饲帅，否則孩子將可能習(xí)得性無助又或是學(xué)習(xí)無聊砚偶。課堂金句：父母是唯一能平衡教育工業(yè)和教育農(nóng)業(yè)的人；游戲設(shè)計(jì)者為孩子操碎了心洒闸，作為父母你又為孩子花了多少心思？
? ? ? ? 第四均芽，積極傾聽三大寶典：意譯丘逸、認(rèn)可、自我表露教我學(xué)會如何傾聽孩子的內(nèi)心掀宋，如何正面影響孩子學(xué)習(xí)深纲。積極傾聽不是他說你聽，也不是他說你說劲妙，而是通過互動他能表達(dá)更多更深湃鹊，促進(jìn)廣義學(xué)習(xí)，取得信任镣奋。課堂金句：有些孩子用半輩子來尋求父母的認(rèn)可币呵，再用半輩子去跟心理醫(yī)生吐槽父母；有些孩子終其一生在等父母一個(gè)道歉侨颈，有些父母終其一生在等孩子一句感謝余赢。
? ? ? ? 第五芯义，正確的回應(yīng)孩子提問能促進(jìn)孩子發(fā)散思維與創(chuàng)新，促進(jìn)孩子獨(dú)立思考妻柒，升級孩子的思維層次扛拨。那么，最糟糕的回應(yīng)是什么举塔？是標(biāo)準(zhǔn)答案绑警。如何回應(yīng)孩子提問，帶著孩子走上思維層次模型頂端呢央渣？幾個(gè)小方法解決：理解计盒、使用、分析痹屹、評估章郁。用提問代替評價(jià)，用提問引導(dǎo)孩子到上層思維層面志衍，促進(jìn)孩子獨(dú)立思考能力暖庄。什么樣的提問能促進(jìn)發(fā)散性思維與創(chuàng)新？發(fā)散性提問楼肪、顛覆性提問培廓、類比性提問。課堂金句：“靈光乍現(xiàn)”是神話春叫，發(fā)散和創(chuàng)意的本質(zhì)是大腦對舊知識進(jìn)行各種重新組合肩钠。
? ? ? ? 第六，記憶能力暂殖，由艾賓浩斯遺忘曲線理論設(shè)計(jì)的記憶卡片學(xué)習(xí)方法省心省力价匠。記憶力到創(chuàng)造力需要通過創(chuàng)造游戲來推動，記憶力到應(yīng)試力同樣需要閉眼游戲來推動呛每。而記憶力到解決問題的能力則并非記的東西越多踩窖，能力就越強(qiáng)，此能力是不同思維層次綜合運(yùn)用的體現(xiàn)晨横。課堂金句：儲存一定的知識洋腮，只是解決問題的基礎(chǔ)；教育的首要目標(biāo)永遠(yuǎn)是獨(dú)立思考和判斷手形，而非特定的知識啥供。
? ? ? ? 第七，通過成為學(xué)習(xí)共同體库糠、采用游戲三要素伙狐、制定規(guī)則與規(guī)律（番茄鐘）修煉日復(fù)一日的專注力。通過假裝你是、延遲滿足鳞骤、難事約定三個(gè)小方法固化月復(fù)一月的堅(jiān)毅心態(tài)窒百。年復(fù)一年需要依靠習(xí)慣與熱愛，而養(yǎng)成習(xí)慣很難豫尽，我們需要調(diào)整目標(biāo)篙梢、反饋、難度的心態(tài)才更容易養(yǎng)成習(xí)慣美旧。想要找到熱愛絕不能有興趣就好渤滞，淺嘗輒止就行，或是寄希望于“詩和遠(yuǎn)方”和專攻一項(xiàng)榴嗅，需要掌握四原則妄呕。課堂金句：讓孩子知道你也要成長，讓孩子看到你在努力成長嗽测，讓孩子幫助你成長绪励。
? ? ? ? 所謂不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵唠粥。我認(rèn)為不想當(dāng)好父母的父母疏魏，不是好父母。我需要成長晤愧，也正在努力成長大莫，更希望能在孩子幫助下共同成長。而孩子的成長官份，就是父母的修行只厘，我的修行，你看到了嗎舅巷？
