前面，我們一起說了閱讀在個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步和人生成功之路上的重要性鲸湃。
要通過閱讀實(shí)現(xiàn)個(gè)人的進(jìn)步赠涮，我們要：高效地讀，深刻地記唤锉，努力地做。
緊接著别瞭，在如何進(jìn)行高效率地閱讀這一重要環(huán)節(jié)窿祥，通過前面兩篇文字給大家介紹了簡(jiǎn)單實(shí)用的高效率閱讀三步法的前兩步，閱讀前的準(zhǔn)備和閱讀中要做的事情蝙寨。
01
今天晒衩，我們繼續(xù)來說高效率閱讀三步法中最關(guān)鍵的第三步：閱讀之后要做的事。
閱讀之后墙歪，還要做什么事情呢听系？
輸出，而且是要有意識(shí)地輸出虹菲！
首先靠胜，我們來思考一下，什么是輸出。
如果把我們的大腦和意識(shí)比喻成一臺(tái)計(jì)算機(jī)浪漠，那么閱讀就是輸入陕习，把書中的內(nèi)容輸入了我們的大腦和思維后，輸出就是通過自己的思考再把這些內(nèi)容總結(jié)和升華之后再反饋出來址愿，所以我們輸出的方式有兩種：說出來和寫下來该镣。
有意識(shí)地輸出，應(yīng)該是自始至終存在于整個(gè)閱讀過程的事情响谓。
無(wú)論從前期開始閱讀前的準(zhǔn)備损合，還是在正式閱讀中，直至最后我們將整本書閱讀完畢娘纷，閱讀完以后一定要有輸出的這種意識(shí)嫁审，應(yīng)該自始至終貫穿于我們的閱讀之中。
這里之所以作為閱讀之后要做的事情來說失驶，是因?yàn)檩敵龅拇蟛糠謱?shí)質(zhì)性行為都是在將書閱讀完之后才體現(xiàn)出來的土居。
02
為什么要進(jìn)行有意識(shí)地輸出呢？
首先嬉探，以要輸出為前提去閱讀擦耀，就會(huì)非常有效率。
讓我們先來講一個(gè)故事涩堤。
我的一個(gè)朋友眷蜓，孩子正在上小學(xué)。
一天放學(xué)回來胎围，孩子帶回來一本課外閱讀書吁系，吃晚飯前，我這個(gè)朋友順手拿起這本書白魂，翻開瀏覽了第一篇文章汽纤。
吃飯時(shí)，孩子跟我朋友說“媽媽福荸，今天老師說蕴坪，讓家長(zhǎng)把第一篇故事講給我們聽【慈瘢”
朋友聽聞背传，想了一下，自己雖然已經(jīng)讀過了台夺，但是幾乎沒什么記憶径玖，根本講不出來。
于是颤介，吃完晚飯梳星，我朋友利用孩子寫作業(yè)的時(shí)間赞赖，又把這篇故事讀了一遍，覺得完全可以對(duì)孩子講述了丰泊。
這時(shí)薯定，孩子的作業(yè)還沒有做完，朋友拿起手機(jī)瞳购，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)群里有一條未讀消息话侄，是老師發(fā)的，大致內(nèi)容說学赛，讓家長(zhǎng)們把帶回的課外閱讀書的第一篇故事講述給孩子聽年堆，并且要跟孩子分析故事的中心思想，教給孩子理解故事蘊(yùn)含的人生意義盏浇。
我朋友當(dāng)時(shí)就覺得讓自己重新復(fù)述故事情節(jié)是沒有問題的变丧，可是要分析故事所表達(dá)的思想以及人生意義，她的腦子里是模糊空白的绢掰。
于是痒蓬，她馬上又拿起那本書，把那篇故事又讀了一遍滴劲。這一次攻晒，那些故事情節(jié)里的人物說得話和做得事情，都把文章的思想和寓意清清楚楚地呈現(xiàn)在她的眼前班挖。
前提不同鲁捏，同樣的內(nèi)容，最終閱讀完的效果也會(huì)有很大的差別萧芙。
03
做輸出這件事情给梅，對(duì)加深記憶和幫助理解是有很大意義的。
我們一定都有過這種經(jīng)歷双揪，如果要我們以講述給別人聽而去閱讀动羽，我們一定會(huì)暗示自己牢牢記住書里寫的內(nèi)容。
而且渔期，在閱讀完之后运吓，通過向別人講述和寫作，我們還可以很好的再次復(fù)習(xí)擎场、整理和加深記憶羽德，能夠更清晰地記得書里寫的是什么几莽。
有句話說“自己若要理解迅办，就先教會(huì)別人≌买迹”
我們?cè)谙胍o別人講清楚一個(gè)問題之前站欺，自己一定會(huì)先弄懂姨夹，盡量做到胸有成竹。
將閱讀過的內(nèi)容矾策，通過自己的歸納和理解磷账，變成可以教給別人的知識(shí)體系，同時(shí)也為以后的學(xué)以致用準(zhǔn)備好了自我指導(dǎo)的理論依據(jù)贾虽。
好了逃糟，到這里，高效率閱讀三步法就全部給大家介紹完了蓬豁。
讓我們以思維導(dǎo)圖的形式绰咽，再來回顧一下這個(gè)非常簡(jiǎn)單實(shí)用，并且能切實(shí)幫助我們提高閱讀效率的方法吧地粪。
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