17－2班 14號 張婉婷
關(guān)鍵詞:? 攻擊性行為
實習(xí)經(jīng)歷:? ?
? ? ? 2019年下半年辞友，隨著學(xué)校的分配，我來到太原某幼兒園實習(xí)会通，幼兒園規(guī)模不大，有四個班:小班娄周、中班涕侈、大班、學(xué)前班煤辨。平均每個班十名幼兒裳涛。在這四個月的時間里木张，我分別進入到每一個班級，在每個班級都進行了一段時間的實習(xí)端三。
? ? ? 其中舷礼，讓我最印象深刻的，是一名中班名叫圖圖的幼兒郊闯。圖圖很聰明且轨，在各種教學(xué)活動中也都表現(xiàn)的很出色，但是卻常常發(fā)生咬其他小朋友和伸手打其他小朋友的情況虚婿，主班老師也經(jīng)常與他的父母溝通，卻依舊屢次發(fā)生泳挥。
分析原因:
1.生理因素:? 有研究表明然痊，荷爾蒙與攻擊行為存在相關(guān)。男女之間攻擊性行為的明顯差異在很大程度上就是受到荷爾蒙水平的影響屉符。同時男性荷爾蒙與攻擊之間存在著雙向聯(lián)系剧浸，即荷爾蒙水平的提高會導(dǎo)致攻擊行為的變化，而攻擊或競爭也會引起體內(nèi)荷爾蒙水平的變化矗钟。
2.教師因素:? 教師的教育觀念唆香、教育行為、對幼兒的評價吨艇、對攻擊性行為的處理都會影響兒童攻擊性行為的產(chǎn)生和發(fā)展躬它。在欺侮情境中，教師對欺侮的態(tài)度和行為东涡，影響著欺侮行為的發(fā)生 冯吓。教師介入沖突雙方，直接告知幼兒如何做疮跑，如组贺，通過語言協(xié)調(diào)，用停止語言祖娘、將實施攻擊方隔離起來失尖、進行懲罰，等等渐苏，這種策略雖然可以快速平息事件掀潮，但是并沒有讓幼兒學(xué)會解決沖突的方法，再一次遭遇攻擊事件整以，仍然需要教師介入胧辽。
3.家庭因素:? 在一個家庭里，成員間互相尊重愛護公黑，以禮相待邑商，為人處事通情達(dá)理摄咆，使孩子生活在安定和睦、融洽溫暖人断、民主等愉快歡樂的氣氛中吭从，有助于孩子良好行為的形成。而父母間互相爭吵恶迈、言行粗暴涩金，對長輩缺乏孝敬，甚至虐待暇仲，使孩子生活在緊張的家庭氣氛中步做，那么就容易形成不良的行為。家庭中的一些不好的教育因素也會給孩子帶來很多負(fù)面的影響奈附。
應(yīng)對方法:
1.幼兒園環(huán)境:? 在幼兒之間發(fā)生沖突時全度，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒處理事件，教師在過程中應(yīng)充當(dāng)觀察者斥滤、引導(dǎo)者将鸵、支持者。這種策略可以讓幼兒學(xué)會移情佑颇，學(xué)會自己解決問題顶掉，有利于身心健康。還可以通過開展講故事挑胸、情境表演等活動痒筒，給幼兒提供一個充分學(xué)習(xí)、觀察嗜暴、討論的平臺凸克，為幼兒樹立正確的榜樣示范。
2.家庭環(huán)境:? 在家庭中闷沥，要努力營造良好的環(huán)境萎战，教家長應(yīng)給孩子樹立良好的行為榜樣，做到言談舉止文明舆逃，同時選取正面的教育素材蚂维，包括多看優(yōu)秀人物事跡，禮儀教育路狮、樂于助人虫啥、友好相處的電視節(jié)目或故事，不要給孩子看一些暴力的動畫片奄妨，這些會對幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響涂籽，有利于良好的行為規(guī)范的形成，攻擊性行為自然就減少發(fā)生砸抛。
