晚上8點(diǎn)烈疚，手機(jī)來(lái)電--同學(xué)老寧，接起來(lái)電話里劈頭蓋臉一通炮火前硫。
“作為一個(gè)老師胞得，怎么能這么說(shuō)話？我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)素質(zhì)這么差的老師呢……”
“二年級(jí)孩子表達(dá)能力有限，做什么樣的手工說(shuō)不清楚阶剑，我在群里問(wèn)你一聲怎么不對(duì)了跃巡！”
“你看看這是老師說(shuō)的話嗎？還說(shuō)我不配合牧愁，我不懂就問(wèn)了問(wèn)這叫不配合素邪？”
“這樣的話單獨(dú)跟我說(shuō)也就罷了，他在群里這樣說(shuō)孩子和我猪半，我不火了嘛兔朦！”
“我都編輯好了懟回去的話，還沒(méi)發(fā)送磨确，先給你打個(gè)電話沽甥。我得去找他，問(wèn)問(wèn)他這些話是什么意思乏奥！”
……
說(shuō)完摆舟，給我發(fā)來(lái)聊天截圖。
我也在是這所學(xué)校的老師邓了，對(duì)于老寧的控訴恨诱，我一邊聽(tīng)一邊理理思路，她在氣什么骗炉？
1.老師沒(méi)有及時(shí)告知手工制作方法照宝，解決根本問(wèn)題。
2.老師指責(zé)家長(zhǎng)不配合句葵。
3.老師指責(zé)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)厕鹃。
4.最重要的一點(diǎn)：老師這些指責(zé)的氣話，還是在班級(jí)群里說(shuō)的笼呆，讓她很下不來(lái)臺(tái)熊响。
拋開(kāi)兩方的怒火，再來(lái)看事件：
一個(gè)非常用心教學(xué)诗赌，探究教學(xué)方法汗茄，卻又急脾氣的數(shù)學(xué)老師，做手工本身是好事铭若，可能已經(jīng)在班里跟學(xué)生說(shuō)了無(wú)數(shù)遍做法洪碳，這里又來(lái)問(wèn)，老師就急了叼屠，一是覺(jué)得孩子不夠認(rèn)真聽(tīng)瞳腌，二是一直以來(lái)沒(méi)看到家長(zhǎng)的配合，撞在一起就真生氣了镜雨，什么都沒(méi)來(lái)得及考慮就在群里開(kāi)火了嫂侍，并非惡意讓家長(zhǎng)難堪。
二年級(jí)一個(gè)過(guò)于活潑的孩子和一個(gè)自己覺(jué)得很努力的媽媽，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)挑宠，生怕孩子成績(jī)下滑菲盾，買了一堆數(shù)學(xué)題逼著做，配合老師完成作業(yè)各淀，結(jié)果問(wèn)到了老師的槍口上懒鉴，自己的努力沒(méi)被認(rèn)可，還連累孩子在班級(jí)群里沒(méi)面子碎浇，即委屈又生氣临谱！更讓她下不來(lái)臺(tái)的是老師的口氣，公開(kāi)訓(xùn)斥讓她接受不了奴璃，轉(zhuǎn)而質(zhì)疑老師的素質(zhì)悉默！就差見(jiàn)面打一架了！
如果說(shuō)質(zhì)疑教師的教學(xué)能力溺健，可以通過(guò)聽(tīng)課麦牺、檢測(cè)的方式嘗試解決。但是質(zhì)疑老師的素質(zhì)鞭缭，嫌棄老師不會(huì)溝通，不懂交際之道這個(gè)沒(méi)辦法解決魏颓，是死命題岭辣。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，有些家長(zhǎng)對(duì)老師的要求抬高了甸饱。
1.孩子喜歡我就喜歡
2.說(shuō)的話我喜歡我就擁護(hù)
3.會(huì)溝通會(huì)交際還要會(huì)打扮沦童，不然鄙視你
一天在路口等紅燈，無(wú)意間聽(tīng)到兩個(gè)家長(zhǎng)在議論老師：“我一看到孩子張老師的樣子我就不想跟她說(shuō)話叹话，你看那打扮和說(shuō)話的口氣偷遗，跟農(nóng)村婦女一樣！”
聽(tīng)了真讓人崩潰驼壶，難不成不會(huì)穿衣打扮就不配當(dāng)老師了氏豌！
老師本來(lái)就是交際單純的群體，大部分時(shí)間都在潛心研究怎么教好這些只想調(diào)皮搗蛋的孩子热凹。有時(shí)候?qū)W(xué)生比對(duì)自家孩子用心泵喘、有耐心。
他們不會(huì)八面玲瓏般妙，只是用自己笨拙的辦法纪铺，希望得到家長(zhǎng)的配合，讓熊孩子能安心學(xué)習(xí)碟渺，成績(jī)能有些提高鲜锚，不做后進(jìn)生。
有時(shí)候他們用的方式可能不那么合適，說(shuō)的話也不那么中聽(tīng)芜繁⊥叮可是一定要相信老師的出發(fā)點(diǎn)是好的。
作為成年人對(duì)老師個(gè)人的處事方式可能不太贊同浆洗，這也很正常催束，但是千萬(wàn)別當(dāng)著孩子的面詆毀老師，這樣孩子也會(huì)受影響伏社，進(jìn)而不喜歡這位老師抠刺，不想聽(tīng)這位老師的課，到最后的結(jié)果是—自食其果摘昌。
同學(xué)老寧的怨氣跟沒(méi)有熬好溝通有關(guān)速妖，孩子班里剛換了這位老師，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)聪黎，家長(zhǎng)老師沒(méi)有見(jiàn)面罕容，因此彼此缺乏溝通，產(chǎn)生矛盾稿饰。
無(wú)論如何锦秒，為了自己的孩子著想，拋開(kāi)情緒和偏見(jiàn)喉镰，理智的跟老師溝通孩子的問(wèn)題旅择，才是最有效的。
