導(dǎo)讀：家庭是孩子的終身學(xué)校戈锻，當(dāng)孩子純潔的內(nèi)心沒(méi)有足夠堅(jiān)固的精神支柱時(shí)，就極易通過(guò)其他的方式來(lái)獲得滿足和媳，由于尚未有成熟的是非判斷能力舶沛，問(wèn)題也就隨之而來(lái)，并且這種問(wèn)題不是簡(jiǎn)單粗暴的控制或獎(jiǎng)勵(lì)就能解決的窗价。——東遠(yuǎn)
電子產(chǎn)品對(duì)孩子的危害是家庭教育中經(jīng)久不衰的話題叹卷，暑假中關(guān)于手機(jī)撼港、抖音等對(duì)孩子造成危害的事件再度引發(fā)熱議，很多人在深究原因的同時(shí)也在出謀劃策骤竹。但筆者認(rèn)為帝牡，電子產(chǎn)品之所以會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生如此大的吸引力，歸根結(jié)底是孩子缺少內(nèi)心渴望的精神食糧蒙揣，而豐富多彩的電子產(chǎn)品世界則是最快捷的“補(bǔ)給站”靶溜。
以“我半年工資，養(yǎng)不起一個(gè)暑假里的孩子”這一事件為例，事件中的家長(zhǎng)極具代表性罩息，為了孩子不惜一切嗤详，暑假為孩子報(bào)了11個(gè)培訓(xùn)班、2個(gè)夏令營(yíng)瓷炮，從孩子期末考試結(jié)束持續(xù)到臨近開(kāi)學(xué)前兩天葱色，全程無(wú)空檔。這位家長(zhǎng)在和朋友的聚會(huì)中感嘆到一個(gè)暑假下來(lái)在孩子身上的經(jīng)濟(jì)支出和時(shí)間精力娘香，但唯獨(dú)沒(méi)有提到是否給予孩子高質(zhì)量的陪伴苍狰，對(duì)話孩子的心靈，讓孩子的精神世界得到更多的滿足烘绽。孩子的狀態(tài)是：每天忙不迭地輾轉(zhuǎn)于各個(gè)培訓(xùn)班淋昭，完全沒(méi)有花季少女應(yīng)有的活潑與朝氣。顯然安接，孩子的內(nèi)心十分渴望能得到些許放松翔忽，有爸爸媽媽的貼心陪伴，讓內(nèi)心更加充盈赫段。
精神世界的匱乏僅僅是問(wèn)題的開(kāi)始呀打，更大的問(wèn)題在于孩子極易在大人沒(méi)有察覺(jué)的情況下去尋找其他的方式來(lái)得到滿足，又沒(méi)有成人那樣成熟的是非判斷能力糯笙，只懂得滿足不懂得危害贬丛，等大人真正意識(shí)到嚴(yán)重性時(shí)往往為時(shí)已晚，部分孩子甚至選擇了極端方式给涕，這些實(shí)在是本可以避免的不該發(fā)生的悲劇豺憔。
朋友阿榮的小侄女(弟弟的女兒)，和父母够庙、爺爺奶奶生活在東北老家恭应，阿榮對(duì)侄女疼愛(ài)有加，但又不是事事滿足的嬌慣耘眨。每年阿榮回家時(shí)昼榛，小侄女見(jiàn)到她便粘著，睡覺(jué)時(shí)也要和她一起睡剔难，阿榮也很有耐心胆屿，陪著她干這干那。每當(dāng)阿榮要離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)偶宫，小侄女都吵著要親自送行非迹，抓住她的手久久不放。小女孩的父母時(shí)常感到疑惑纯趋，為什么對(duì)爸爸媽媽都不這樣憎兽，卻和自己的大姨這樣親冷离？
去年，侄女正好到了上小學(xué)的年紀(jì)纯命，阿榮趕在開(kāi)學(xué)前休假回家陪侄女度過(guò)了快樂(lè)時(shí)光西剥，幫助她預(yù)備了一些小學(xué)一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但并不是枯燥地照著書(shū)教扎附，而是結(jié)合孩子喜愛(ài)的生活中的事物蔫耽，教她認(rèn)字、算數(shù)留夜。有時(shí)匙铡，一張已經(jīng)作廢的紙，阿榮和侄女用來(lái)疊紙飛機(jī)碍粥，疊小紙船鳖眼，用來(lái)拼字、計(jì)數(shù)嚼摩，兩人常常開(kāi)心得不得了钦讳，如果算錯(cuò)了或讀錯(cuò)了，就會(huì)被罰疊10只小紙船枕面，裝在盒子里愿卒，放在書(shū)桌前作為提醒，即鍛煉了動(dòng)手能力潮秘，還激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣琼开，大為受益。上學(xué)一年來(lái)枕荞，孩子只上過(guò)一次輔導(dǎo)班柜候，學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁和自覺(jué)性，大人們無(wú)不感到欣慰躏精。對(duì)孩子使用手機(jī)渣刷、pad等電子產(chǎn)品的管理上，大人們從沒(méi)有費(fèi)過(guò)心矗烛。
可見(jiàn)辅柴，當(dāng)孩子擁有富足的精神世界，對(duì)良好的行為習(xí)慣即自律精神的培養(yǎng)就會(huì)輕松許多瞭吃，不僅教育起來(lái)更容易碌识，孩子也因此終身受益。
然而虱而，這樣的教育理念和現(xiàn)如今相當(dāng)多家的家庭教育方式背道而馳。隨著家庭經(jīng)濟(jì)水平的提高开泽，孩子們擁有了越來(lái)越多的昂貴漂亮的玩具和衣服牡拇，物質(zhì)世界越來(lái)越豐富，但唯獨(dú)孩子成長(zhǎng)中真正的核心——富足的精神世界、良好的行為習(xí)慣和自制力沒(méi)有得到足夠的重視惠呼，這不得不說(shuō)是很不正常的現(xiàn)象导俘，恰恰在最重要的層面不去投入，而是在并不重要的輔助教育層面拼命投入剔蹋。
如果說(shuō)教育是一個(gè)靈魂喚醒另一靈魂旅薄，精神世界就是孩子的成長(zhǎng)之魂，現(xiàn)如今相當(dāng)多的家庭顯然沒(méi)有主抓泣崩，成長(zhǎng)關(guān)鍵期的孩子們生活在這樣缺少靈魂的“空殼”里少梁，怎么會(huì)不出問(wèn)題呢？如今的家長(zhǎng)們對(duì)過(guò)去的貧窮產(chǎn)生了恐懼矫付，拼命給孩子買(mǎi)更多昂貴的玩具和漂亮的衣服凯沪；生活經(jīng)濟(jì)水平的提高、時(shí)代的變化造成了內(nèi)心的浮躁买优，進(jìn)而產(chǎn)生了教育焦慮妨马，害怕孩子長(zhǎng)得沒(méi)有別人家孩子高，成績(jī)沒(méi)有別人家孩子好杀赢，才藝沒(méi)有別人家孩子多……會(huì)輸烘跺，會(huì)落后；拼命給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班脂崔，拼命把孩子送進(jìn)好學(xué)校滤淳。不能不說(shuō)這體現(xiàn)著家庭對(duì)孩子教育的重視，但家長(zhǎng)們唯獨(dú)忘記了能讓孩子終身受益的并不是這些脱篙，而是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心娇钱，讓高質(zhì)量的陪伴帶給孩子富足的精神世界，為孩子保留一點(diǎn)清凈的绊困，利于他們成長(zhǎng)的空間文搂，科學(xué)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和自律精神。只有這樣秤朗，輔導(dǎo)班煤蹭、好學(xué)校才能真正發(fā)揮作用，正所謂家庭是孩子的終身學(xué)校取视。
古話說(shuō)硝皂，一個(gè)巴掌拍不響，任何一連串不正常的事情發(fā)生的背后作谭，原因不可能是單純一方的稽物。當(dāng)大人的浮躁和焦慮成為壓在孩子身上的一座大山時(shí)，禍患早已埋下折欠。孩子的成長(zhǎng)是不可逆轉(zhuǎn)的贝或，如果不能遵循成長(zhǎng)規(guī)律吼过，不顧孩子內(nèi)心的感受，也不考慮孩子是否能夠承受這樣的重量咪奖，就把各種壓力強(qiáng)加到孩子身上盗忱，就很容易釀成苦果。就好比我們?cè)谘b修房子時(shí)羊赵，給墻上貼上精美的墻磚趟佃，必須先進(jìn)行找平、拉毛昧捷，貼上去才能平整闲昭、牢固，否則不管墻磚再昂貴料身、再美觀汤纸，質(zhì)量再優(yōu)良，也會(huì)不平整芹血，并且很容易掉下來(lái)贮泞。關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，已經(jīng)到了不能不重視的時(shí)候了幔烛。
長(zhǎng)時(shí)間處于精神痛苦的孩子啃擦，必然會(huì)產(chǎn)生不正常的瘋狂，而手機(jī)饿悬、Pad里面有著無(wú)數(shù)能快速激發(fā)孩子天生興趣的事物令蛉，在這里孩子們獲得的是夢(mèng)寐以求的精神滿足，很快就會(huì)成為精神巨柱狡恬。由于孩子沒(méi)有成熟的是非判斷能力珠叔，往往越是低級(jí)媚俗的內(nèi)容就越有吸引力酌摇，精神鴉片帶來(lái)的每分鐘的舒適體驗(yàn)枯芬，都是在透支著未來(lái)珍剑。等到大人發(fā)現(xiàn)并意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性時(shí)媒抠，若不能尋找真正原因，對(duì)癥下藥半夷，只是簡(jiǎn)單的控制或盲目的獎(jiǎng)勵(lì)耘沼，非但不起作用碌冶，孩子很容易因此產(chǎn)生絕望庸追。一件又一件見(jiàn)諸報(bào)端的孩子自殺的新聞霍骄，便是長(zhǎng)鳴的警鐘。
古往今來(lái)淡溯，在物質(zhì)條件越來(lái)越豐富時(shí)读整，浮躁是在所難免的經(jīng)歷，今天的我們已經(jīng)開(kāi)始有這樣的意識(shí)并且已經(jīng)開(kāi)始走向理性咱娶，理應(yīng)先在子女教育方面得以改觀绘沉，而萬(wàn)不該讓純真的孩子成為大人浮躁與焦慮的犧牲品煎楣。更可怕的是，很多人在談到子女教育時(shí)车伞，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)致的思考分析就簡(jiǎn)單把問(wèn)題歸結(jié)于社會(huì)問(wèn)題，教育體制問(wèn)題喻喳，而社會(huì)是什么另玖？社會(huì)就是由你我他共同組成的啊，很多問(wèn)題的形成與我們自身有關(guān)氨砺住谦去！
最有用的教育是言傳身教、以身作則蹦哼；最沒(méi)用的教育是發(fā)脾氣鳄哭、講道理。身教勝于言傳纲熏，對(duì)子女的教育同樣也是我們自身的成長(zhǎng)妆丘，我們真的應(yīng)該靜下心來(lái)，看看鏡子里的自己局劲，捫心自問(wèn)一下勺拣，我們有多久沒(méi)有關(guān)心孩子的內(nèi)心感受了？是否經(jīng)常走進(jìn)孩子的內(nèi)心鱼填，對(duì)話孩子的心靈药有？是否真正認(rèn)識(shí)到了哪些地方才是真正該全心投入的，能讓孩子真正受益一生苹丸？當(dāng)我們對(duì)孩子提出各種要求時(shí)愤惰，自己是否已經(jīng)做到？自己沒(méi)有做到卻要求孩子那樣做赘理，孩子會(huì)怎么樣宦言？在當(dāng)前的這種氛圍下，我們能否戒掉浮躁感憾，放下焦慮蜡励，做好孩子的終身班主任，讓家庭成為孩子最好的學(xué)校阻桅？......
怎么做凉倚？從我們繞不開(kāi)的檢查、批改孩子的作業(yè)嫂沉，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)稽寒，就能全面了解孩子的情況，進(jìn)而了解孩子學(xué)習(xí)的強(qiáng)項(xiàng)及薄弱點(diǎn)趟章，通過(guò)保持與孩子的溝通便可了解孩子的內(nèi)心世界杏糙，因材施教慎王。可悲的是宏侍，太多的家長(zhǎng)每當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)便談虎色變赖淤，甚至說(shuō)作業(yè)是給家長(zhǎng)留的，學(xué)是讓家長(zhǎng)上的谅河。有人說(shuō)這種話并不奇怪咱旱，但奇怪的是好多人居然表示認(rèn)同。一線教育在家庭绷耍，家庭對(duì)孩子的影響無(wú)可替代吐限，孩子小的時(shí)候，牢抓孩子的學(xué)習(xí)靠什么褂始？不了解孩子的學(xué)習(xí)情況怎么幫助孩子诸典？這也正是與孩子保持溝通和互動(dòng)的好機(jī)會(huì)啊，可什么時(shí)候崎苗，我們的教育觀居然崩壞到這種程度了狐粱？
在網(wǎng)上不斷曝出類似孩子沉迷手機(jī)、沉迷抖音益缠，甚至選擇自殺的同時(shí)脑奠，其實(shí)還有太多類似的事件，只是沒(méi)有曝光而已幅慌。因此到了今天這一步宋欺，我們每一個(gè)家長(zhǎng)或遲早要做家長(zhǎng)的人必須擺脫浮躁和焦慮的束縛，對(duì)子女教育作出理性思考胰伍，并用實(shí)際行動(dòng)作出選擇齿诞，為孩子營(yíng)造寬松、快樂(lè)但又保持教育原則的成長(zhǎng)環(huán)境骂租，給孩子富足的精神食糧祷杈，守護(hù)孩子的童年；因材施教渗饮，培養(yǎng)意志力但汞、行動(dòng)力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣互站，進(jìn)而降低電子產(chǎn)品對(duì)孩子的誘惑力私蕾，并嚴(yán)格控制使用時(shí)間。只有這樣胡桃，教和育才能發(fā)揮雙重作用踩叭，孩子才能在家庭和學(xué)校中得到更好的教育，健康成長(zhǎng)。
唯獨(dú)我們的教育觀容贝、價(jià)值觀的建設(shè)行動(dòng)才能讓教育回歸本真自脯，孩子的成長(zhǎng)充滿七色陽(yáng)光，我們就應(yīng)該共同努力斤富，做好孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者膏潮。
