很多父母都知道，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣肃弟，對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有幫助玷室。在孩子出生不久零蓉，就會(huì)開始引入親子共讀，幫助孩子建立閱讀的習(xí)慣穷缤。
親子共讀最初都是從繪本開始敌蜂，繪本中高質(zhì)量的圖與文對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力津肛、溝通能力章喉、想象力、創(chuàng)造力身坐，還有情感發(fā)育等等秸脱，都有著難以估量的潛移默化的影響敷存。
所以擒悬，盡管有時(shí)同一本書會(huì)被要求讀上幾十遍，老父親老母親的心里總還有點(diǎn)期盼狐胎，一方面給自己洗腦說“這是為孩子好”涯鲁，另一方面則安慰自己說“等他大了就好了”巷查。起碼，大了就可以自主閱讀而不需要父母的陪伴了吧抹腿？
誰知道吮便，很多孩子超過五六歲了仍然無法進(jìn)入自主閱讀，而且只喜歡圖片閱讀而不喜歡文字閱讀幢踏。這時(shí)髓需，家長(zhǎng)難免產(chǎn)生自我懷疑——難道是當(dāng)初讀繪本讀太多了？
其實(shí)房蝉，并不是繪本讀太多導(dǎo)致孩子不喜歡文字閱讀僚匆，而是父母沒有選擇合適的書籍來幫助孩子度過這個(gè)從圖片閱讀過渡到文字閱讀的階段。
兒童的閱讀發(fā)展跟年齡密切相關(guān)搭幻。著名的閱讀推廣人方素珍老師給閱讀做了這樣的分齡：
第一階段（0-5歲左右）咧擂，以繪本為主的親子共讀；
第二階段（6-8歲）檀蹋，以繪本松申、橋梁書為主的自主閱讀習(xí)慣養(yǎng)成期；
第三階段（9歲以上）俯逾，以少年小說贸桶、生活故事為主的純文字閱讀（章節(jié)閱讀）。
其中桌肴，要培養(yǎng)孩子逐漸從依賴父母的親子閱讀過渡到自主獨(dú)立閱讀皇筛，最重要的時(shí)期就是第二階段。這一階段的孩子正好處在幼兒園大班到小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)期坠七。在這個(gè)過渡時(shí)期水醋，孩子們所讀的書也有個(gè)特定的稱謂——“橋梁書”旗笔。
過渡閱讀階段，“橋梁書”來幫忙
“橋梁書”這個(gè)概念來源于西方國(guó)家書目上的Bridging Books拄踪，臺(tái)灣翻譯為橋梁書蝇恶，它是介于繪本和純文字書籍之間的一種圖書類型，像橋梁一樣惶桐，能夠幫助孩子從圖畫閱讀順利過渡到文字閱讀艘包，走向獨(dú)立閱讀。
橋梁書有以下四個(gè)特征：
首先耀盗，它的故事大多從日常生活想虎、大自然和兒童的想象世界取材，以兒童的眼光和視角來講故事叛拷，兼具趣味性和文學(xué)性舌厨，以此誘發(fā)孩子的閱讀興趣；
其次忿薇，它的故事長(zhǎng)度適中裙椭，文字在1萬字以內(nèi)，頁(yè)數(shù)不超過100頁(yè)署浩，使用真實(shí)淺近的符合兒童閱讀習(xí)慣的語(yǔ)言揉燃，用簡(jiǎn)單的字詞和短句逐步豐富兒童的詞匯；
第三筋栋，它的文字比繪本多炊汤，文圖比例約1：1，插圖不再是故事的主角弊攘，而是成為文字的補(bǔ)充抢腐，幫助兒童理解故事的工具。
第四襟交，它的排版比較疏朗的迈倍，文字也較大，既方便兒童閱讀捣域，還能保護(hù)視力啼染；
可見，橋梁書最核心的特征就在于——一切從兒童的需求出發(fā)焕梅。父母?jìng)冊(cè)跒楹⒆舆x擇橋梁書時(shí)迹鹅，一定要選擇優(yōu)質(zhì)經(jīng)典的圖書。
最近讀的這本《蘋果小人兒奇遇記》丘侠，就是一本很適合剛上小學(xué)的孩子閱讀的橋梁書徒欣。
《蘋果小人兒奇遇記》的作者是我國(guó)著名詩(shī)人逐样、兒童文學(xué)作家金波先生蜗字，他也是當(dāng)代“抒情派童話”的代表人物打肝。
金波先生生于1935年，22歲時(shí)考入北京師范學(xué)院中文系挪捕，讀書期間開始發(fā)表作品粗梭。六十余年來，金波先生創(chuàng)作了無數(shù)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品级零，出版多部詩(shī)歌断医、童話、散文奏纪、幼兒文學(xué)鉴嗤、文學(xué)評(píng)論等，多次獲得全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)序调、幼兒圖書獎(jiǎng)醉锅、冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等发绢，并于1992年被推薦為有“兒童文學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的國(guó)際安徒生獎(jiǎng)候選人硬耍。
《蘋果小人兒奇遇記》創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)九十年代，曾獲得“五個(gè)一工程一本好書獎(jiǎng)”边酒，自出版以來就深受小朋友們的喜愛经柴。
奇妙的故事，精彩的歷險(xiǎn)
《蘋果小人兒奇遇記》講述了一個(gè)視野開闊墩朦、構(gòu)思新巧的童話故事坯认。故事的主角是一個(gè)蘋果小人兒，它來自于一位名叫玎玎的小姑娘筆下氓涣。
玎玎很喜歡畫畫鹃操，這天她畫了一個(gè)紅蘋果，又給紅蘋果添上了鼻子春哨、眼睛荆隘、嘴巴和細(xì)胳膊、細(xì)腿兒赴背，還在她的臉蛋上點(diǎn)了好多雀斑椰拒，因?yàn)?b>“長(zhǎng)雀斑的小姑娘勇敢”。
等到玎玎畫好蘋果小人兒的小皮鞋凰荚，蘋果小人兒就從畫上走下來了燃观。玎玎又多了一個(gè)新朋友。
玎玎的家里還有其他玩具便瑟，有一只叫做尖尖嘴的玩具老鼠聞到蘋果小人兒身上的味道缆毁，對(duì)她窮追不舍，存心嚇唬她到涂。幸好脊框，蘋果小人兒遇到了絨絨狗颁督。
好心腸的絨絨狗攔住了尖尖嘴，尖尖嘴于是唱著順口溜挖苦蘋果小人兒“長(zhǎng)得丑”浇雹。蘋果小人兒十分傷心沉御，絨絨狗勸她說，一開始別人也說自己長(zhǎng)得丑昭灵，后來就沒人說了吠裆，現(xiàn)在大家都說“從心眼兒里喜歡我”。
蘋果小人兒也想讓別人從心眼兒里喜歡她烂完，但暫時(shí)也想不到什么好辦法试疙。
第二天，玎玎去上學(xué)了抠蚣。蘋果小人兒在陽(yáng)臺(tái)上見到了一只長(zhǎng)相奇特的小怪物效斑，他長(zhǎng)得像青蛙，背上卻有一雙鳥兒的翅膀柱徙。他說自己是蛙鳥缓屠，原本是一只青蛙和一只小鳥，因?yàn)?b>彼此喜歡护侮，就合成一個(gè)蛙鳥了敌完。
蛙鳥邀請(qǐng)他們?nèi)プ约旱募摇止至肿隹汀Ｈ齻€(gè)朋友互相鼓勵(lì)羊初，很快來到怪怪林滨溉。這里真是太奇妙了：河里的小魚會(huì)爬上岸，小鹿得到頭上長(zhǎng)著小樹长赞，樹上長(zhǎng)滿了面包和香腸晦攒，還有一個(gè)小男孩放著沒有線的藍(lán)鷹風(fēng)箏。
他們來到蛙鳥的家得哆。蛙鳥的家在怪怪樹上脯颜，是用白云筑成的，家里的一切都是白云做的贩据。蛙鳥還邀請(qǐng)他們吃白云冰淇淋栋操。嘴饞的尖尖嘴一口氣吃了三杯，立刻就飛出了窗口饱亮，飛得無影無蹤了矾芙。
尖尖嘴不見了，蘋果小人兒急得直哭近上，雖然過去尖尖嘴欺負(fù)過她剔宪，但現(xiàn)在他們已經(jīng)成了好朋友，他遇到了危險(xiǎn)，作為朋友不能不管按腥蕖感帅！
為了找尖尖嘴，蘋果小人兒坐上了藍(lán)鷹風(fēng)箏哈街，絨絨狗又吃下兩杯白云冰淇淋留瞳，三個(gè)小伙伴一起飛出了窗外拒迅。
找了很久骚秦，他們才發(fā)現(xiàn)尖尖嘴被禿鷲抓住了。盡管禿鷲非常兇猛璧微，但絨絨狗毫不退縮作箍，他一次次地猛沖上去，和禿鷲搏斗前硫，藍(lán)鷹風(fēng)箏也變成了一只真正的藍(lán)鷹胞得，沖上去啄禿鷲的眼睛。
終于屹电，禿鷲被打敗了阶剑，從天空中摔了下來，尖尖嘴得救了危号∧脸睿可絨絨狗也掉到地上摔暈了。
后來外莲，在蘋果們的幫助下猪半，絨絨狗總算醒了過來。他們一起唱著歌偷线，歌聲還引來了玎玎磨确。
經(jīng)過了這一次冒險(xiǎn)，每一個(gè)小伙伴都有了很大的變化声邦。尖尖嘴也不再貪吃乏奥，開始懂得友情的珍貴，蘋果小人兒變得更加勇敢亥曹，更重要的是英融，她聽到玎玎對(duì)自己說“蘋果小人兒，我從心眼兒里喜歡你驶悟！”
蘋果小人兒決定，要回到樹上去痕鳍，繼續(xù)長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一個(gè)勇敢的人。朋友們很舍不得她離開熊响，他們相約秋天再見。相信汗茄，到那個(gè)時(shí)候，好朋友們一定會(huì)有更大的變化铭若。
無需說教就能讓孩子明白的道理
讀完這個(gè)故事，那句“從心眼兒里喜歡”給我留下了深刻的印象瞳腌。
這句話在書中出現(xiàn)了兩次，一次是在蘋果小人兒被尖尖嘴挖苦“長(zhǎng)得丑”時(shí)镜雨，絨絨狗安慰她時(shí)提到了“從心眼兒里喜歡”；另一次是在結(jié)尾荚坞，玎玎對(duì)蘋果小人兒說“我從心眼兒里喜歡你”。
第一次颓影，絨絨狗說大家“從心眼兒里喜歡”他各淀，是因?yàn)樗?b>“待人好”；另一次玎玎說“從心眼兒里喜歡”蘋果小人兒瞭空，是因?yàn)?b>“知道幫助別人”了揪阿。
在整個(gè)冒險(xiǎn)過程中，絨絨狗和蘋果小人兒為了尋找尖尖嘴敢于飛上天空咆畏，還勇敢地和兇猛的禿鷲搏斗南捂，最后成功救下了尖尖嘴。
書里沒有任何說教的內(nèi)容旧找，卻能讓孩子們明白溺健，想要做一個(gè)讓別人“從心眼兒里喜歡”的人，不能光靠漂亮的外表钮蛛，還要有一顆勇敢的樂于助人的心鞭缭。
精美細(xì)致的插圖，給人身臨其境的閱讀體驗(yàn)
雖然在橋梁書中魏颓，插圖已不再是故事的主角岭辣，但它在整個(gè)故事中仍然扮演著非常重要的角色，尤其在這種帶有幻想色彩的童話故事中甸饱。
書中的怪怪林就是一個(gè)非常奇妙的地方沦童，那里的一切都和現(xiàn)實(shí)中的不一樣仑濒。光看文字，孩子可能很難想象出怪怪林到底是怎樣的“怪”偷遗，這時(shí)就需要插畫來幫忙墩瞳，將文字具象化，使得孩子一看就能理解氏豌，并在腦海中形成圖畫喉酌。
書中的插畫也是出自兩位著名的插畫家之手。每一幅插圖都十分精美泵喘，線條寫實(shí)流暢泪电，突出細(xì)節(jié)，色彩豐富明亮涣旨，兼具童趣與復(fù)古的特點(diǎn)歪架，給人一種溫暖的感覺股冗。
相信霹陡，翻開這本書的孩子，也能擁有一段溫馨難忘的閱讀之旅止状。
