尼爾森認(rèn)為暑椰，孩子的所有異常行為都出于四種錯誤的目的:尋求過度關(guān)注，尋求權(quán)力荐绝，報(bào)復(fù) 和自暴自棄一汽。針對這四種問題，尼爾森認(rèn)為低滩，可以通過目的揭示法召夹，來是幫助孩子意識到自 己的錯誤觀念。
小孩子能夠感受到自己內(nèi)心的情緒涌動恕沫，卻很難感受到情緒背后的目的监憎，以及為了達(dá)成自己 的目的要付出哪些努力。目的揭示法是一種覺察婶溯，告訴孩子“你不必為自己混亂的情緒感到 恐慌鲸阔，我懂你，我會陪著你迄委，有問題我們一起面對褐筛。”首先叙身，要問孩子是否知道自己為什么會做出某種行為渔扎。你應(yīng)該具體說出孩子的行為，比如信轿，“我注意到你會做一些夸張的表情和動作晃痴，可以講講你為什么這么做嗎?”孩子們通常會說:“我不知道”，或者表示不理解财忽。從意識層面來說倘核，他們的確不知道。因?yàn)槿说拇蠖鄶?shù)行為反應(yīng)往往是下意識的定罢，而處在童年期孩子，往往還沒有培養(yǎng)出良好的自我覺察能力旁瘫。這時(shí)你可以用引導(dǎo)的方式祖凫，和孩子溝通〕甑剩“我有一些想法惠况。你可不可以讓我來猜猜看?你可以告訴我猜得對不對∧校”然后稠屠，你就可以用“會不會是......”的句式來提問，等待孩子對每一個(gè)問題作出回答。
1.“你之所以在教室里四處走動权埠，會不會是想要得到我的關(guān)注榨了，并且讓我為你忙活?”(尋求 過度關(guān)注) 2.“你之所以在教室里四處走動，會不會是想向我顯示攘蔽，你想怎么做就能怎么做?”(尋求權(quán)力) 3.“你之所以在教室里四處走動龙屉，會不會是因?yàn)槟阌X得受到了傷害，并且想要跟我或者別人扯平?”(報(bào)復(fù)) 4.“你之所以在教室里四處走動满俗，會不會是因?yàn)槟阌X得自己不可能做出來转捕，所以你根本試都不想試?”(自暴自棄)有兩種反應(yīng)會讓你知道自己是否猜對了，以及孩子是否知道了自己的目的唆垃。
第一種是認(rèn)同反映五芝。這時(shí)孩子會不由自主地微微一笑，哪怕他同時(shí)回答“不對”辕万。如果孩子的回答是“不對”枢步，也沒有認(rèn)同反映，就繼續(xù)問下一個(gè)問題蓄坏。另一種反應(yīng)是簡單地回答“是”价捧。一旦你得到一個(gè)認(rèn)同反映或者肯定回答，就不需要再問下一個(gè)問題了涡戳。然后结蟋，你可以和孩子一起討論問題背后的替代性解決方案。僅僅揭示孩子的目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的渔彰。這相當(dāng)于告訴孩子你做錯了嵌屎，可是如何“做對”，家長并沒有說恍涂。
我們沒有辦法按照自己的主觀意愿宝惰，寄希望于某種行為的自行消退。這就好比再沧，我們告訴孩 子不能考0分尼夺，但這只是“正確的廢話”。家長要做的炒瘸，是陪著孩子找到“如何考100分淤堵， 或者接近100分”的方法。這就是替代性的解決方案顷扩。需要注意的是拐邪，替代性的解決方案，可以和孩子一起探討隘截。比如扎阶，我們可以坦誠的跟孩子溝通汹胃，“我可以理解你的目的，但是你的方法是錯誤的东臀，這樣做的話着饥，你不僅無法達(dá)成自己的目的，而且可能適得其反啡邑。不如我們一起來想想贱勃，有什么辦法可以解決它“疲”這時(shí)孩子可能會說贵扰，“我希望你能多陪陪我”，“我希望你能多聽聽我說話”流部，“我覺得自 己沒有辦法解決這么復(fù)雜的事情”戚绕，“你的某些行為讓我很受傷”......
不要試著反駁孩子，你可以告訴他“真的很抱歉枝冀，我沒有想過舞丛，我的行為會對你產(chǎn)生這樣的 感覺，是我不夠好果漾。那我怎么做球切，你會覺得好一點(diǎn)呢?”如果孩子沒有回復(fù)，或者提出的解決方式并不合理绒障。你可以試著給出一些建議吨凑，并問到“這樣做的話，你會不會感覺好點(diǎn)呢?”
1.“如果我們在放學(xué)的路上户辱，或者吃晚飯的時(shí)候鸵钝，聽聽你在學(xué)校發(fā)生的事情，你的感覺會不 會好一點(diǎn)呢?”(關(guān)注) 2.“如果我們給你一些自主權(quán)庐镐，讓你自己做決定恩商，你會不會覺得好一點(diǎn)呢?”(權(quán)力) 3.“如果你用友善的方式和爸爸媽媽溝通，而不是用懲罰的方式證明自己是對的必逆，會不會更有助于解決問題呢?”(報(bào)復(fù)) 4.“下次你犯錯誤的時(shí)候怠堪，爸媽不再批評你，而是陪你一起解決問題名眉，你會不會覺得好一點(diǎn) 呢?”(自暴自棄)
會粟矿，或者不會，都不是重點(diǎn)璧针。重點(diǎn)是我們可以試著用一種新的方式和孩子交流嚷炉。即使某種方 案不夠好渊啰，也沒關(guān)系探橱，相信聰明的你可以和孩子一起找到更合適的解決方案申屹。重要的是，建 立聯(lián)系隧膏，建立溝通的渠道哗讥。
孩子的世界是混沌的，力量是有限的胞枕。目的揭示法相當(dāng)于在孩子混沌的世界里照進(jìn)一束光杆煞， 幫助孩子理清問題背后的邏輯。替代性的解決方案相當(dāng)于告訴孩子腐泻，遇到問題不要慌决乎，我們 可以一起找到解決問題的途徑。永遠(yuǎn)不要忘記派桩，如果某種方式行不通构诚，就換掉它。我們可以帶著孩子铆惑，看到更寬廣的世界范嘱。
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