一段在尼泊爾當一個月老師的經(jīng)歷。

之前在尼泊爾某山麓地區(qū)體驗了一個月教師工作娘扩。私立英語寄宿學校，英文教材壮锻，除個別老師英語教學琐旁，其余都尼泊爾語教學，從學前班一直到初中猜绣，約三四百個學生灰殴，大多數(shù)住當?shù)兀贁?shù)孩子寄宿掰邢。除兩三班只有十幾個學生牺陶，大多數(shù)班級規(guī)模在40-60個學生。除學前班辣之，每個班我都有上過課掰伸。

少數(shù)程度不錯的班和高年級班能夠簡單英語溝通，剩下的孩子都無法言語交流怀估，只靠肢體與表情狮鸭。孩子們都很聰明合搅，不管哪個年級都很快適應了。但是歧蕉，大多數(shù)低年級孩子灾部，我在場與尼泊爾老師在場的秩序簡直天差地別：我在場，各種喧鬧惯退，聊天赌髓、吵架、說話等蒸痹。別的老師在場，安靜無聲坐的筆直呛哟，極其乖巧聽話叠荠。孩子們的瞬間變臉，真是讓人好氣又好笑扫责。沒受過教師訓練的我榛鼎，經(jīng)歷第一天洗禮后，嗓子就啞了鳖孤。

當了老師者娱，站在講臺上，雖只是一排排低矮椅凳前黑板下的意義上的講臺苏揣。但底下學生各種開小差黄鳍，真是一覽無遺。偷看偷玩平匈、遞紙條框沟、打鬧等各種舉動通通看在眼里。初為人師的我還是想樹立點威嚴的增炭，經(jīng)常去點出或批評下開小差的孩子忍燥。這還是能溝通的，也是批評了吼隔那么一會兒繼續(xù)隙姿。再小一點的孩子梅垄，是無法無天的地獄，各種吵鬧打鬧输玷，這個欺負那個队丝，那個筆或啥的又不見了，這個剛批評轉眼就鬧騰欲鹏，完全管不住炭玫。彼此又不能語言溝通，導致我最初還認為他們有點傻傻的貌虾，后來接觸久了才發(fā)現(xiàn)每個孩子都是那樣的聰慧靈動吞加，每個都那么的獨一無二咪辱。而估計孩子們最初也覺得我這個老師同樣傻里傻氣吧。

學校老師總共十來個蚕礼，除學前班宴抚，基本各個年級都教，許多老師身兼幾科践图，節(jié)日以外掺冠，一個星期教六天，從早上8點到下午4码党、5點德崭。這些學生都是山中的孩子，野慣了的揖盘，所以很皮很鬧騰眉厨。體罰學生，不僅是默認的兽狭，甚至是鼓勵的憾股。特別像我們很久以前，家長都支持老師遇到自家孩子不聽話就打一頓箕慧。比如服球，學校每天有例行早會，放假之后的星期一特別重視颠焦，這時校長或副校長就會逮著那些遲到的孩子斩熊，打手掌或打小腿。不管是哪種類型的老師伐庭，和氣的座享、嚴肅的、年輕的等等似忧，老師們多多少少會輕打下或捏下不聽話搗亂的孩子渣叛。我問過許多孩子，最討厭哪個老師盯捌，當數(shù)一個平時總帶著笑臉淳衙，有些嬰兒肥的數(shù)學老師。甚至在教師中饺著，也公認此老師打學生下手特別重箫攀，但教學水平也很強。我也和學生討論過體罰問題幼衰。許多學生也明白靴跛，體罰是不對的，但又不得不承認這是一種管教方式渡嚣。

在一個月教師體驗中梢睛，我常常被派去教低幼年級肥印，只要看到我進去，就一片嘈雜绝葡，管了這個深碱，那個又鬧起來，不論如何管教如何吼藏畅，幾乎都包不了幾秒的安靜敷硅。他們又聽不懂我說的，我也聽不懂他們的辯解愉阎。盡管他們看見抬手就會習慣性往后縮躲绞蹦，就跟那些常被打的小狗出現(xiàn)的反應一樣。但有一次榜旦，我還是打了一個孩子的胳膊幽七。我想，調皮小孩就該打才能管得住吧章办，畢竟校長也不介意呢锉走。后來又有一次滨彻，我真的很生氣藕届，明明違反了課堂紀律，孩子卻不依不饒的尼語辯解亭饵，這讓我更氣了休偶，用力掐了那個孩子胳膊，孩子不敢大叫辜羊，臉上夾雜著痛苦與委屈踏兜，一副受傷害的樣子。當時掐了孩子八秃，我的氣并沒有消碱妆，甚至想更用力再掐。這樣的行為與想法真的嚇到我了昔驱。我小時候也被家人打過疹尾，留給我的并不是知錯而是深深的屈辱感。也聽朋友說過骤肛，他小時候被父親吊起來打纳本，使他對這種愛對許多事情產(chǎn)生懷疑。我是反對體罰的腋颠，可是自己卻不知不覺走向了體罰孩子繁成，并差點就踏入過度體罰的范疇，踏入虐待孩子的范疇淑玫。我離這種惡那么近巾腕。

為什么我會去體罰面睛，甚至差點演變成過度體罰虐待學生呢？我聽到與看到那里老師對體罰的態(tài)度祠墅，不知不覺將體罰默認成一種教育手段侮穿，在對待孩子的調皮搗亂下沒有控制住情緒，把管教孩子變成了發(fā)泄自己的怒氣毁嗦。

體罰并不是正確的教育方式亲茅，更不用提依靠老師各人修養(yǎng)拿捏度量的體罰了。如果允許體罰狗准，那么怎么樣確定體罰程度呢克锣，怎么樣不保證老師過度動氣、甚至是將別的郁悶轉移到體罰孩子上呢腔长。而對那許許多多獨特敏感的孩子袭祟，怎樣體罰才能不讓他們留下糟糕記憶與一輩子的心理創(chuàng)傷呢？隨著社會發(fā)展捞附，教育有了更多理論與方式巾乳。正向教育——鼓勵正確行為，遠比負面教育——懲罰錯誤行為鸟召，有效得多胆绊。

后來，我換了一種方式欧募。認識到孩子天性愛動愛鬧压状，就在看到他們有搗亂吵鬧趨勢時，讓他們站起來跟继，進行跳動种冬、扭動脖子、活動手腕舔糖、腳腕之類的原地活動娱两。他們很喜歡，也在一定程度上紓解他們旺盛的精力金吗。

一個普通人如我十兢，在環(huán)境默認體罰的情況下，也會不知不覺走向過度體罰辽聊，這也許是我個人的缺陷纪挎。我不討論其他更嚴重的情況。但許多情況跟匆，確是由過度體罰產(chǎn)生的异袄。默認體罰，就會過度體罰玛臂。那么不體罰烤蜕，就不能管教住孩子了嗎封孙？我相信各個受過專業(yè)訓練的老師都比我更懂。

最近事件頻發(fā)讽营，群情激憤虎忌。許多人說，我這個沒孩子的人比那些有孩子的還著急橱鹏。大家都意識到膜蠢，社會進步與未來發(fā)展，都得要靠一代代人努力莉兰。把教育與保護看得多重都不為過挑围，兒童真的就是國家的未來。