書籍《發(fā)現(xiàn)天賦的15個(gè)訓(xùn)練方法》
作者：[英] 肯·羅賓遜? ? [美] 盧·阿羅尼
譯者: 李慧中
知道這本書减江，是源于我關(guān)注的一個(gè)微信公眾號作者（安曉輝）的文章替梨，他推薦了這本書勾缭，對發(fā)現(xiàn)自我、尋找自身天賦有幫助石挂。恰巧今年我也越來越意識到對自我認(rèn)知重要性颠通。也就是向內(nèi)求，多觀察自我致讥，了解自己擅長和適合的事情仅仆，當(dāng)自己面對一件事情（尤其是引起自己情緒波動的不好的事情）時(shí)，我的內(nèi)心是如何想的等等垢袱，我覺得更加的了解自我墓拜，對以后工作、生活惶桐、社交等多方面撮弧，都會有較大的幫助潘懊。
這本書我先整體的過了一遍姚糊，書中的一些觀念還是很有借鑒意義的，推薦的方法不一定實(shí)用授舟，因人而異吧救恨，總之讀萬卷書，還得多行路释树。
下面開始梳理一下個(gè)人認(rèn)為比較不錯(cuò)的觀念和方法肠槽。
文章序：做教育創(chuàng)新真正的引領(lǐng)者（李一諾）
因?yàn)榻逃谋举|(zhì)在于人。人世間再沒有比“讓人成為人”更深刻奢啥、更宏大的課題了秸仙。但凡真正沉下心來做教育的人，都必懷有一顆敬畏之心桩盲。最優(yōu)秀的教育者面臨的終極“瓶頸”既不是技術(shù)寂纪，也不是知識，而是教育者自身對世界和自我的認(rèn)知的深度和高度。所有真正做教育的人都深諳這一點(diǎn)捞蛋，所以他們會以最謙遜和敬畏的心孝冒，在“外在世界”做好匠人，在“內(nèi)在世界”尋求開悟拟杉。
陶行知提出的“社會即學(xué)校庄涡，生活即教育”是對教育最淺顯易懂又最深刻的闡述。
前言：從“思考人生”走向“創(chuàng)造人生”
天賦就是這般讓你渾然不覺搬设，讓你在做某件事情時(shí)能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴穴店，促使你發(fā)自內(nèi)心地做自己。
你呢拿穴？你覺得自己有天賦嗎迹鹅？自己的天賦是什么？如何去找到它呢贞言？世界上有許多人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的天賦斜棚，做著自己生來就應(yīng)該做的事情，他們是幸福的该窗。然而弟蚀，更多的人還沒有找到這種感覺，他們活得并不快樂酗失，生活對他們來說只是熬日子义钉。
天賦是天資與個(gè)人興趣或熱情的結(jié)合。想想你會主動去做的某些事情规肴，比如彈吉他捶闸、打籃球、烹飪拖刃、教書等删壮。
發(fā)現(xiàn)天賦之旅的第一步，就是要認(rèn)清并了解自己的天資兑牡。
順應(yīng)天賦絕不意味著僅僅做自己擅長做的事情央碟。很多人其實(shí)更擅長做自己并不怎么喜歡做的事情。要做到順應(yīng)天賦均函，我們還必須熱愛它亿虽。
尋找自己的天賦為什么如此重要？首先是個(gè)體原因：因?yàn)槲覀円源肆私庾约喊玻私庾约旱奶熨Y洛勉，以及可以為之奉獻(xiàn)出一生的事業(yè)。第二個(gè)原因是社會原因：我們必須去發(fā)掘自己被深埋的天賦如迟，喜歡上自己的工作收毫、生活，讓自己更快樂、更幸福牛哺。第三個(gè)原因是經(jīng)濟(jì)原因：天賦有可能讓你從經(jīng)濟(jì)上受益陋气，當(dāng)然，你也可以拒絕通過自己的天賦來賺錢引润。尋找天賦的根本在于更好地平衡你的生活巩趁。
【ppk：以下這十余個(gè)問題我覺得提的特別好，戳中人心淳附，值得不斷思考】
如果我沒有什么天資议慰，怎么辦？
如果我沒有真正熱愛的東西奴曙，怎么辦别凹？
如果我熱衷于那些自己毫不擅長的事情，怎么辦洽糟？
如果我擅長做那些自己毫不喜歡的事情炉菲，怎么辦？
如果我無法以天賦謀生坤溃，怎么辦拍霜？
如果我有很多其他的責(zé)任和事情要承擔(dān)，怎么辦薪介？
我會不會太年輕或太老了祠饺？
每個(gè)人是不是只有一種天賦？
天賦是一生只有一種汁政，還是會隨著年齡的增長而發(fā)生改變道偷？
我怎么才能知道自己已經(jīng)找到天賦了呢？
我該怎么幫助我的孩子找到他的天賦记劈？
《發(fā)現(xiàn)天賦的15個(gè)訓(xùn)練方法》正是我努力回答這些問題的嘔心力作勺鸦。
【ppk：在后邊的摘抄中，我也著重找一些作者針對如上問題的一些解答抠蚣∽？酰】
本書由9章內(nèi)容和結(jié)語組成：
第1章描述了尋找天賦的步驟履澳、基本原則及其重要性嘶窄；
第2章講述的是如何分辨自己的天資；
第3章是幫助你審視自己距贷，是否充分挖掘了自己的天資以及如何去做柄冲；
第4章是告訴你如何激發(fā)熱情，以及它在尋找天賦中的意義忠蝗；
第5章探尋的是幸福的意義现横，以及在尋找天賦的過程中如何提升我們的幸福感；
第6章關(guān)注的是你的態(tài)度，因?yàn)樗鼤С植⑼苿幽氵M(jìn)步戒祠；
第7章將幫助你估量自己的處境骇两，并創(chuàng)造改變的機(jī)會；
第8章是關(guān)于尋找屬于自己的“部行動計(jì)劃姜盈，并提出了幾個(gè)關(guān)鍵的步驟低千；
結(jié)語將總結(jié)本書的主旨：為什么尋找天賦這么重要。
如果你真心想要找到屬于自己的天賦馏颂，那么我建議你全部都要試一試示血。這些訓(xùn)練方法（ppk:書中有很多可以幫助你尋找天賦的訓(xùn)練方法）不是為了讓你檢查自己的錯(cuò)誤或失敗，也不是助你成功的魔法公式救拉，而是用來幫助你深刻自省难审，審視周圍環(huán)境，發(fā)掘自己的天資亿絮、熱情告喊、態(tài)度和潛力的。
每個(gè)人的思維方式都是各不相同的派昧，所以在訓(xùn)練方法上要有靈活性和創(chuàng)造性葱绒，關(guān)鍵是用自己最擅長也最適合自己的方式。無論用什么方式斗锭，都要盡可能專注地淀，避免訓(xùn)練過程中的干擾。每次練習(xí)時(shí)岖是，要保證有半個(gè)小時(shí)左右的閑暇時(shí)間帮毁。
【ppk：作者提示不要被“巴納姆效應(yīng)”誤導(dǎo)，那什么是“巴納姆效應(yīng)”呢豺撑？】
1948年烈疚，美國心理學(xué)家伯特倫·福勒（Bertram Forer）發(fā)表了他的研究成果，“主觀驗(yàn)證”（subjective validation）聪轿。福勒在他的學(xué)生中進(jìn)行了分組人格測試爷肝。他沒有對學(xué)生們的測試結(jié)果進(jìn)行個(gè)體分析和單獨(dú)評價(jià)，而是給他們所有人都反饋了同樣的評價(jià)：他從報(bào)紙的星座專欄上摘下來的一段內(nèi)容陆错。福勒告訴同學(xué)們灯抛，這是根據(jù)他們每個(gè)人的測試結(jié)果精心得出的個(gè)性化反饋。結(jié)果音瓷，這些個(gè)性描述似乎適合于每個(gè)人对嚼。這種現(xiàn)象被稱為“巴納姆效應(yīng)”（Barnum statements），以著名馬戲團(tuán)經(jīng)紀(jì)人費(fèi)尼爾斯·巴納姆（P.T.Barnum）命名绳慎，因?yàn)樗幸痪涿裕骸拔揖褪窃谡f你纵竖∧眨”? ?
我要謹(jǐn)慎地再提醒幾句。人們可能會相信那些性格測試或星座描述靡砌，并認(rèn)為“這就是在說我”已脓，但我想提醒讀者不要完全相信這些描述，只有探尋天賦才能讓你真正了解自己通殃。【ppk：我自己一直以來都不信這種摆舟，比如星座】
書中的問題、訓(xùn)練方法和技巧都是鼓勵你去發(fā)現(xiàn)自己的天資邓了、興趣恨诱、感受和態(tài)度。在閱讀的過程中骗炉，你要盡量忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)照宝，不要被“巴納姆效應(yīng)”和理想化思維誤導(dǎo)。本書不能包治百病句葵，并且對每個(gè)人的針對性也有所不同厕鹃。沒有所謂的通用測試，也沒有測試或訓(xùn)練方法能完全囊括你所有的能力和特質(zhì)乍丈，它們都只是用來激發(fā)你的想象力剂碴、自知力和可能性。你可以嘗試不同的方法轻专，看哪種最能描繪出真實(shí)的你忆矛。
本書每章末尾都會有幾個(gè)問題，答案沒有對錯(cuò)请垛，只是給你一個(gè)用于自省的框架催训，有一些問題可能會很有趣或者很適合你。通過這些問題宗收，你會養(yǎng)成從不同角度思考問題的習(xí)慣漫拭。我建議大家不要急于求成，一開始就去嘗試回答所有問題：當(dāng)你碰到這些問題時(shí)混稽，別著急采驻，慢慢思考，循序漸進(jìn)匈勋。請牢記：不要把讀完本書作為一項(xiàng)任務(wù)礼旅，要知道，你是在尋找一種值得我們畢生追求的東西颓影。
發(fā)現(xiàn)天賦之旅是一種個(gè)性化的追尋過程各淀，是一種探索。天賦追尋之旅是雙向的：它向內(nèi)挖掘自我的靈魂诡挂，向外尋找外部世界蘊(yùn)藏的機(jī)會碎浇。
這本書不是告訴你要走哪一條路或者去往某個(gè)目的地，而是為你提供一個(gè)路標(biāo)璃俗，提供一些基本原則和工具奴璃，幫助你走出自己的道路。
未完待續(xù)城豁。苟穆。。
