? ? ? ? 女人嘛蜂筹！太嘮叨了丛塌，讓人久處生厭；太溫柔了撩嚼，容易膩歪祖驱；太堅強握恳，又被稱為女漢子……這個標準實在是難以把握。
? ? ? ? ? 說話時避免說“你總是怎么怎么樣……”“你為什么怎么怎么樣……”捺僻。要就是論事乡洼，避免由一件不順心的事翻起千百年前的舊賬崇裁。要情緒穩(wěn)定，雖不能口吐蓮花束昵，倒也得多說些暖心的話拔稳。要保持天真、好奇的心锹雏，做一個有趣的人巴比，善于在繁雜的生活中尋找可以使人唇角上揚的閃亮瞬間。
? ? ? ? 尤其是對自己的家人礁遵，尤其是對那個可以讓你樂暈轻绞，也可以讓你抓狂的娃。
? ? ? ? 帶娃上書法課榛丢，家長坐在孩子旁邊铲球，輔助孩子。大部分家長特別認真的聽課晰赞，聽完了稼病，在娃寫字的時候監(jiān)督：“這個橫太長了！”“那個豎不直掖鱼！”“這個點沒寫到位然走！”“那個間距寫大了！”看著娃們茫然無措的表情戏挡，我清楚地知道芍瑞，娃們是永遠無法一寫字就寫得像個書法家一樣，這需要一個百轉(zhuǎn)千回的長期過程褐墅。而在這個過程中拆檬，必須得有耐心。
? ? ? ? 于是妥凳，我拿起跟娃拿一樣的本子竟贯，一樣的筆，決心要跟她一起練字逝钥。課堂上跟她說話就把她稱為同學屑那。盡管也會面對她的各種狀況，也需要軟硬兼施地讓她把心收在課堂上艘款，但看到她寫字比我寫的好的時候興奮的小表情持际。我心里美美地想：太好啦！那誰中計了哗咆！
? ? ? ? 接下來蜘欲，我開始寫字，娃也開始寫字晌柬。偷偷瞥見她寫得極為認真芒填，寫得不符合規(guī)范的呜叫，自己擦了重寫空繁；寫得好的殿衰，等老師過來檢查；老師表揚后盛泡，又偷看我寫的字闷祥，偷看了之后，又非要拿給老師檢查傲诵；等老師說媽媽應該像寶寶學習的時候凯砍，娃寫得更帶勁了。
? ? ? ? 總算在學校里從第一次作業(yè)被留下來批評逆襲到第二次作業(yè)得個“優(yōu)”拴竹。
? ? ? ? 娃寫作業(yè)拿筆的姿勢不正確悟衩，筆的另一端應該對著肩膀，寫字時卻對著右側了栓拜。
? ? ? 第一次提醒時說：“你把這支筆當作一個可愛的長精靈座泳，它特別喜歡你，想親你的小臉蛋幕与，使勁夠啊夠不著挑势，只好向著你肩膀的方向望啊望。它那么喜歡你啦鸣，一定要讓它看到你的肩膀潮饱。”
? ? ? ? 第二次提醒時說：“咱把這支筆想象成一把可以射出好運子彈的長槍好不好诫给？子彈射到誰的肩膀香拉，誰就會幸福一生。所以一定要把槍對準肩膀中狂，不然剛好好運子彈是對準你的同桌的凫碌。如果子彈打偏了，你得改名叫容易哭吃型，而不是容易笑啦证鸥。所以自己一定要記得控制哦！”
? ? ? ? ? 第三次提醒勤晚，第四次提醒……還沒有開始枉层，我想估計是只要微笑就好了。
? ? ? ? 我們常常說“余生很短赐写，請和有趣的人在一起鸟蜡。”“余生很短挺邀，請和能讓你笑的人在一起揉忘√”這個道理對愛人，對朋友泣矛，對孩子同樣適用疲眷。我們能陪伴孩子的也就短短十幾年，當他們漸行漸遠的時候您朽，我們只能放開手狂丝，學會看他們的背影。所以在他們小的時候哗总，我們?yōu)槭裁床粐L試著放下自己的控制與各種人生道理几颜，輕松、愉快地與孩子一起走進一個風趣讯屈、幽默的世界呢蛋哭？
? ? ? ? ? 做一個有趣的人，做一個有趣的媽媽涮母，做一個常常讓孩子笑的人谆趾，這是多么有意思挑戰(zhàn)啊哈蝇！我一直在這條漫長的路上探索著棺妓。只希望培養(yǎng)出的娃也是一個有趣的人，積極炮赦、樂觀怜跑、向上，心懷熱愛吠勘，饒有興趣地去生活性芬。
