1-1
介紹拆書法
法：
學(xué)習(xí)方法論
以學(xué)習(xí)者為中心
學(xué)以致用
個人便簽法（RIA）
組織學(xué)習(xí)
幫：
學(xué)習(xí)愛好者社群絮蒿。
公益性組織早处。
使命。
分舵椒丧、總舵情況壹甥。
選書與拆頁
重點(diǎn)：片段有明確的how
每個步驟清晰準(zhǔn)確
杜絕大步驟套小步驟
步驟3~5個為宜。
書籍：實(shí)用>理論>敘述>其它
I.便簽
講清楚what壶熏、why句柠、how、適用邊界
I重點(diǎn)：how：自己的話棒假，動賓短語關(guān)鍵詞溯职、做什么（主謂賓）、稍作解釋帽哑。
A1便簽（過去）
1.自己的經(jīng)歷2.具體的一件事情（最好是反例）3.A1+
A2便簽（未來）
1.強(qiáng)調(diào)未來的某件具體的事谜酒。2.應(yīng)用片段的步驟，一步一演示妻枕。3.給出預(yù)期可觀察僻族、測量的(計(jì)劃)結(jié)果。
1-2
I.便簽
如何實(shí)現(xiàn)：R+I 只講R里面沒講的how屡谐，例子：A1(一句話)A1+（重點(diǎn)）述么。A1需要提煉成一句話，在以后的高等級拆書很好用愕掏。
A1.指令清晰
- 推敲句式：1.誰2.在什么條件下3.做什么4.達(dá)到什么要求5.反推度秘，小白能聽懂嗎？
- 學(xué)習(xí)者（過去饵撑、與片段剑梳、場景相關(guān)）的具體的一件事(起因唆貌、進(jìn)過、結(jié)果)
- 最好有用片段方法反思加工阻荒。有學(xué)習(xí)者分享
A2:1.未來2.一件具體的事3.I中的步驟4.有時限5.可觀測的預(yù)期結(jié)果6.分享
2-1
- 設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)
引出框架挠锥，衡量效果
原則：可觀察、測量的行為動作
句式：在________后侨赡，學(xué)習(xí)者能夠________。
常見問題：
1.時間錯位：在未來（未來無法觀察到）
2.主觀動作：學(xué)會 掌握（沒有統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)）
建議：你要學(xué)習(xí)者在A中做什么粱侣，這里就寫什么羊壹，能夠使用。 - FAB圖書介紹
F（特征）書的作者主要內(nèi)容
A（優(yōu)勢）排名大咖推介齐婴、與同類書相比
B（利益）解決什么問題油猫、獲得什么價值（目的是讓學(xué)習(xí)者感興趣）
推薦句式（抓痛點(diǎn)）：1.問題？這本書如何解決柠偶。情妖。。2. - 舉例子
1.how诱担、why毡证、適用邊界的小例子
2.how之后的完整例子
目的：a.證明how的有效性b.讓大家的A更容易
推薦句式：
a.簡單A1（1~2句）b.重點(diǎn)A1+ c.好的結(jié)果（可信度 增加）
A2時的選擇:可信度、操作難度 - 不這么做的壞處（why）
兩種方法：
1.1.找出相關(guān)情境下通常作法蔫仙。
1.2.比較拆頁方法與通常作法的后果料睛。
2.1找出不做每一個步驟的后果。
2.2選擇最嚴(yán)重的后果摇邦。 - 顯像提問,A1+
快速激活相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
情景（場景恤煞、畫面）抽象、淺顯施籍、情境：具體而深入居扒。
“與朋友交心”VS"與......"
how
a.列舉出3~4個情景（動賓、講解產(chǎn)品 輔導(dǎo)下屬）
（偏正：員工輔導(dǎo)丑慎，親子教育）
（短句：朋友拒絕了你們的邀請）
b.不必限于所舉（工作喜喂、生活）
c.具體分享 時間 經(jīng)歷 結(jié)果 - 預(yù)防異議
快速通過 I ，保持 I 價值
a.如何找異議：1.手冊P37常見異議2.讀上下文立哑，找難點(diǎn)解釋3.問自己（初學(xué)者心態(tài)）4.問他人
b.設(shè)計(jì)：1.套用標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)P37 2.積極回應(yīng)預(yù)習(xí) 2-4 3-3
簡單how：對how的有效性夜惭，適用性，實(shí)踐性铛绰，通俗性诈茧，質(zhì)疑。
換種說法捂掰，適用邊界 不這樣做的方法敢会。 - 分步催化
a.與顯像提問本質(zhì)相同
b.情景模式：1.列N個情景曾沈，
五大坑：1.時間指向了過去2.用詞 你 、設(shè)想鸥昏，不能用 我們 假設(shè)塞俱。3.模式混搭4.模板的分兩步，適合 情景一吏垮，5.連續(xù)提問障涯，過度提問。 - 細(xì)化步驟
- 案例意譯
- A3
- 其它
