政策導向
為保護學生視力啦租，讓學生在學校專心學習，防止沉迷網(wǎng)絡和游戲荒揣，促進學生身心健康發(fā)展篷角，教育部辦公廳2月1日印發(fā)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園系任。
《通知》要求恳蹲，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。
確有需求的俩滥，須經(jīng)家長同意嘉蕾、書面提出申請，進校后應將手機由學校統(tǒng)一保管霜旧，禁止帶入課堂荆针。
學校要將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所航背、方式、責任人棱貌，提供必要保管裝置玖媚。
應通過設立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑婚脱，解決學生與家長通話需求今魔。
不得使用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。
《通知》指出障贸，學校要通過多種形式加強教育引導错森，讓學生科學理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為篮洁。
各校要做好家校溝通涩维，家長應切實履行教育職責，形成家校協(xié)同育人合力袁波。
縣級教育行政部門要加強工作指導瓦阐，及時解決學校手機管理中存在的問題。
教育督導部門要加強日常監(jiān)督篷牌，確保有關要求全面落實到位睡蟋，促進學生健康成長。
只要站在風口,電子書包也能飛起來
“電子書包”是指計算機枷颊、上網(wǎng)本戳杀、專用閱讀器等電子設備，就是將學生書包里的教材夭苗、作業(yè)本信卡、課內(nèi)外讀物、字典等全部數(shù)字化后听诸，整合在一個輕便的移動終端中坐求。
“電子書包”項目所需資金將由政府投入，不會增加學生的經(jīng)濟負擔晌梨。
電子書包是一款致力于提高中國教育信息化桥嗤、提高家庭和學校配合效率的產(chǎn)品，產(chǎn)品將主要針對小學教育仔蝌。
除了傳統(tǒng)家校通包含的家校溝通功能泛领，電子書包還提供更加豐富的教育信息化功能，如數(shù)字化教育資源敛惊、學生成長史等渊鞋，讓其真正成為孩子們學習和生活的信息助手，一個真正的“數(shù)字化書包”。
充分利用電子書包,構建未來教室
電子書包標準逐漸形成锡宋，筆和平板電腦的組合成為亮點
電子書包”將學生從沉重的書包壓迫中解脫出來儡湾，與傳統(tǒng)紙質(zhì)課本相比，其突出的優(yōu)勢表現(xiàn)在：輕巧便攜执俩，解除沉重課本對身體壓迫徐钠，讓青少年健康成長;教學內(nèi)容顯示方式多種多樣，激發(fā)學生好奇心和上進心;內(nèi)容以圖片役首，視音頻為載體尝丐，解除文字描述帶給學生的困惑;資源、素材衡奥、練習庫豐富爹袁，在學習同時，拓展學生知識面和應用思考能力;減少教學支出矮固，綠色教育;
學生以后上學就是一個筆和一個平板能解決學習上面所有問題失息。
筆作為輸入工具，成為電子書包的關鍵要素
筆的祖先應當是被中國文人譽為“文房四寶”之一的毛筆乏屯。
數(shù)千年來根时，毛筆為中華民族留下了無數(shù)“矯若游龍、飄若驚鴻”的書法珍品辰晕。同樣筆在學生的學習生活中起著巨大的作用蛤迎，學生學習離不開筆，已經(jīng)習慣了筆含友。
如今我們的書和本子都變成了電子化的介質(zhì)替裆，就差一個智能的輸入工具。
數(shù)碼筆作為輸入工具具備以下優(yōu)勢：
一窘问、筆是中國傳統(tǒng)的文化辆童，數(shù)碼筆作為電子書包的一部分，既滿足了筆數(shù)碼化的發(fā)展惠赫，也繼續(xù)保留中國傳統(tǒng)文化把鉴。
二、數(shù)碼筆作為電子書包的輸入工具儿咱，隨想隨寫庭砍，不用任何轉(zhuǎn)換直接輸入，效率最高!
三混埠、數(shù)碼筆在電腦屏幕上面寫字不用改變?nèi)魏螘鴮懥晳T直接上手怠缸，不用再學習打字等輸入技巧。相比鍵盤鼠標或者觸摸輸入钳宪，數(shù)碼筆的直接輸入體驗要舒適的多揭北。
智慧課堂扳炬、智慧教育、電子書包在什么背景下產(chǎn)生的呢?
1搔体、移動互聯(lián)改變生活
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的真正到來恨樟，傳統(tǒng)觀念被迅速打破，無論是對個人嫉柴、家庭還是企業(yè)來說厌杜，都發(fā)生了革命性的變化。手機计螺、上網(wǎng)本、平板電腦的廣泛使用瞧壮，讓我們與世界的距離一縮再縮登馒。進入新世紀，各個領域都在加速進入信息化咆槽、數(shù)字化陈轿，教育也不例外。
2秦忿、當前教育形式與方向
我國教育被貼上了不少顏色標簽：應試教育麦射、中國式教育等，被指出了當下教育形式的一些弊端灯谣，比如太過機械式(填鴨式)學習限制了學生的發(fā)散思維潜秋。雖然很多學校與時俱進采用了多媒體教學，但還沒有擺脫集體性學習的模式胎许。從2012年起峻呛，電子書包風起云涌走進課堂，為未來教育鋪墊了一個好的基礎辜窑。
3钩述、國外教育趨勢
從重視教育教學和重視管理，轉(zhuǎn)向重視學生自主學習能力的提高;從重視信息技術向重視教育本位回歸;從重視硬件建設轉(zhuǎn)向重視應用建設;更加重視教育信息系統(tǒng)穆碎、教育軟件智能化程度的提升牙勘。
4、教育政策
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》 目標指出：到2020年所禀，全面完成《教育規(guī)劃綱要》所提出的教育信息化目標任務方面，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū) 和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡的全面覆蓋北秽，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境葡幸，教育管理信息化水平顯著提高，教育信息化整體上接近國際先進水平贺氓。
小結(jié)：在各個力量的推動與催化下蔚叨，無紙化教育應運而生床蜘。作為教育信息化的一個重要部分，它為我國未來教育提供了新的發(fā)展途徑蔑水。它不是單純的教學模式的改革邢锯，而是教學理念的轉(zhuǎn)變，讓學生擁有更強的自主學習意識搀别，提升從被動接受教師傳授知識到自動向教師探究知識的創(chuàng)新能力丹擎。
