明確目標(biāo) 有的放矢—再解讀高考試卷

? ?? 高二語(yǔ)文 張慶武

高考試卷中展現(xiàn)出來(lái)的改革信息勢(shì)必對(duì)我們今后的教學(xué)起到重要的引領(lǐng)作用。作為一線教師匈辱，自覺(jué)主動(dòng)地深入分析振湾、研究高考試題，將會(huì)有的放矢地開展教育教學(xué)亡脸。

一押搪、命題方向——落實(shí)立德樹人，教育育人的任務(wù)梗掰，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人嗅回、為誰(shuí)培養(yǎng)人及穗，關(guān)系國(guó)之大計(jì)。

???????????????????????????????????????????????????? ——習(xí)近平

2019年1月2日教育部考試中心主任姜鋼在《教育報(bào)》發(fā)表《落實(shí)立德樹人根本任務(wù)绵载，進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革》埂陆，文章指出：

“2018年9月，黨中央召開新時(shí)代第一次全國(guó)教育大會(huì)娃豹，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)——要健全立德樹人落實(shí)機(jī)制焚虱，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向；要克服‘唯分?jǐn)?shù)’懂版、‘唯升學(xué)’的頑瘴痼疾鹃栽。”

“目標(biāo)功能：充分發(fā)揮高考在素質(zhì)教育中的正向指揮棒作用躯畴，著力促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)民鼓、科學(xué)文化素養(yǎng)、人文和審美素養(yǎng)蓬抄、健康和勞動(dòng)素養(yǎng)的全面提升丰嘉。”

“最終任務(wù)：將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到體系設(shè)計(jì)嚷缭、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)饮亏、命題實(shí)踐、成績(jī)報(bào)告的高考全流程中阅爽÷沸遥”

??? 近年的高考題充分印證了以上觀點(diǎn)，并對(duì)今后高考命題付翁，師生備考都具有明確的指向引導(dǎo)作用劝赔。

二、語(yǔ)文試題變化的些許看法

1.實(shí)用類文本閱讀的順序放到了文學(xué)類文本閱讀的前面胆敞。

實(shí)用類文本閱讀缺乏文學(xué)類文本閱讀的波瀾起伏的故事情節(jié)着帽，特征鮮明的個(gè)性和引發(fā)思考的多維主題杂伟，閱讀起來(lái)相對(duì)枯燥，題的難度相對(duì)加大仍翰。

基于前面的變化和認(rèn)識(shí)，將采取以下對(duì)策：

在閱讀文本方面予借，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的閱讀一定量的難度較大的實(shí)用類文本越平，比如朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》等秦叛。

在閱讀速度方面，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生在單位時(shí)間的閱讀數(shù)量，提高學(xué)生快速閱讀的能力黄琼。

在閱讀質(zhì)量（做題效果）方面，繼續(xù)強(qiáng)化做題時(shí)的邏輯意識(shí)即把握命題人設(shè)置的命題陷阱丈氓。這種做法在以往的高考題和模擬題中屢試不爽。

2.作文的價(jià)值取向、育人功能更加明朗。

先講個(gè)有趣的現(xiàn)象。17年高考前猜中的全國(guó)一卷的作文形式——漫畫蚂且。19年高考前三四天识埋，猜中了全國(guó)1 2 3 卷的作文主題“強(qiáng)國(guó)”，當(dāng)時(shí)和網(wǎng)友們?cè)谌豪锝涣鲿r(shí)戒财，我提出了個(gè)話題“猜猜幽崩，今年高考作文什么主題理郑？”幾乎沒(méi)人回復(fù)臼勉。我接著又說(shuō)“都能落腳在‘強(qiáng)國(guó)’方面”氓扛。有網(wǎng)友以諷刺的口吻說(shuō)我，學(xué)生作文怎么樣怎么樣烈评「涂“學(xué)生應(yīng)該靈活變通，老師考前也應(yīng)有所作為筷转〉叫龋”我如此回?fù)簟蔚袍？吹阶魑念}后乡范，我立馬寫到：一卷二卷三卷分別能寫“勞動(dòng)強(qiáng)國(guó)、思想認(rèn)識(shí)強(qiáng)國(guó)啤咽、教育強(qiáng)國(guó)”晋辆，這與先前的猜測(cè)相吻合，并且如是寫立意深遠(yuǎn)宇整，能拿高分瓶佳。

之前和辦公室老師開玩笑地說(shuō)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)應(yīng)該全國(guó)普及没陡。這里我負(fù)責(zé)任地說(shuō)功利化地說(shuō)為了學(xué)生作文能拿高分涩哟，老師要給學(xué)生多灌輸里面的內(nèi)容索赏，因?yàn)槔锩嬗懈哌h(yuǎn)的立意盼玄，科學(xué)的結(jié)構(gòu)，豐厚的材料潜腻，精彩的語(yǔ)言埃儿。

就目前社會(huì)而言，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)勢(shì)在必行融涣；就考試而言童番，落實(shí)思想認(rèn)識(shí)，固國(guó)之本威鹿。因而我大膽地說(shuō)：“誰(shuí)的老師引領(lǐng)誰(shuí)‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)’剃斧，誰(shuí)收益”。

?? 三忽你、常抓不懈落實(shí)好經(jīng)驗(yàn)

（一）強(qiáng)化邏輯意識(shí)

??以高考題為例

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析幼东，正確的一項(xiàng)是（??）

A. 作家樹立了與時(shí)代積極互動(dòng)的理念，在創(chuàng)作實(shí)踐中就能做到以人民為中心。

B. 對(duì)人民的情感認(rèn)同根蟹，是新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因脓杉。

C. 人民是認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、理解時(shí)代的依據(jù)简逮，因?yàn)槠胀▌趧?dòng)者才是文藝最理想的讀者球散。

D. 真正扎根時(shí)代、富有責(zé)任感的藝術(shù)家散庶，無(wú)須考慮人民群眾的娛樂(lè)和消費(fèi)需求蕉堰。

A.太絕對(duì)??C.強(qiáng)加因果???D. 無(wú)中生有或者不符合生活實(shí)際

2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（??）

D. 文章末段論證了正面人物的塑造是新時(shí)代文藝“以人民為中心”的根本體現(xiàn)悲龟。

此選項(xiàng)不符合文段結(jié)構(gòu)邏輯嘁灯。本段邏輯是以關(guān)鍵句“以人民為中心，就是要堅(jiān)持以精品奉獻(xiàn)人民”加解說(shuō)分析構(gòu)成的躲舌。

20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句丑婿，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切没卸，邏輯嚴(yán)密羹奉，每處不超過(guò)12個(gè)字。

研究發(fā)現(xiàn)约计，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量诀拭，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以____煤蚌，但人們過(guò)去不清楚耕挨，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系尉桩。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落筒占，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低蜘犁。如果打破節(jié)律翰苫，在糖皮質(zhì)激素水平____，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞这橙。如果順應(yīng)節(jié)律奏窑，在糖皮質(zhì)激素水平本來(lái)就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素屈扎，也不易引起脂肪細(xì)胞增加埃唯。可見(jiàn)鹰晨，____非常重要墨叛，夜間長(zhǎng)期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加滑沧。

做這類題時(shí)，多關(guān)注前后的邏輯照應(yīng)巍实，包括內(nèi)容邏輯和形式邏輯滓技，我用不同顏色斜體標(biāo)注。

（二）強(qiáng)化試題在課外棚潦，答案在課內(nèi)意識(shí)令漂。積累重要的課內(nèi)文言詞匯

??? 19年全國(guó)一卷文言文翻譯

??? 乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人，年少初學(xué)丸边，專欲擅權(quán)叠必，紛亂諸事∶媒眩”

?? “短”纬朝，詆毀〗竞簦《屈原列傳》“卒史上官大夫短屈原于頃襄王”與之同意共苛。

賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡蜓萄，非古之制隅茎，可稍削之。

“數(shù)”嫉沽，多次與成語(yǔ)“數(shù)見(jiàn)不鮮”“數(shù)目項(xiàng)王”等意思吻合辟犀。

積累文言詞匯，平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)積累一詞多義绸硕，這兒堂竟，師生還要有意識(shí)的積累一義多詞。譬如：“信可樂(lè)也”玻佩，信出嘹，確實(shí)，實(shí)在夺蛇。同意的詞有“誠(chéng)”“亶”疚漆；“誠(chéng)”作“如果”時(shí)酣胀，同意的有“使”“向使”“若”“當(dāng)”“倘”“微”刁赦；“到”這個(gè)意思的詞匯有“之”“如”“適”“至”等；“微”“靡”“無(wú)”等意思是“沒(méi)有”闻镶。

在積累課內(nèi)文言詞匯同時(shí)甚脉，也要有意識(shí)積累試卷中課外文言詞匯。具體翻譯時(shí)要重視特殊句式铆农，特殊用法牺氨，還不能出現(xiàn)錯(cuò)別字狡耻，病句等。

四猴凹、重視作文教學(xué)

1.作文教學(xué)夷狰，常抓不懈。要以螞蟻啃骨頭的韌勁郊霎，突破應(yīng)考作文的各個(gè)環(huán)節(jié)——審題沼头、立意、布局书劝、內(nèi)容材料进倍、語(yǔ)言、書寫等购对。近幾年全國(guó)卷作文審題難度降低后猾昆，師生應(yīng)在文章結(jié)構(gòu)（論點(diǎn)+分論點(diǎn)+分析論證）、社會(huì)生活事實(shí)骡苞、語(yǔ)言等上下功夫垂蜗，這樣作文可能得高分。

2.閱讀積累解幽，忌盲目么抗，無(wú)序，蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止亚铁。師生可以大膽嘗試蝇刀，采用北京卷查考名著閱讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)去閱讀徘溢。

3.持續(xù)關(guān)注“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的內(nèi)容吞琐，以此來(lái)拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的認(rèn)知水平然爆，思想認(rèn)識(shí)站粟，以便學(xué)生寫出有高度的高考作文。

4.采用拿來(lái)主義曾雕。網(wǎng)絡(luò)上有價(jià)值的信息奴烙，拿來(lái)為教學(xué)。

解析幾何中減少解題計(jì)算量的方法系列二

高二數(shù)學(xué)?來(lái)慶濤

2015年-2020年日語(yǔ)高考真題分析（三）

???? ---語(yǔ)法運(yùn)用16-20題中的副助詞

????????????????????????????? 高二日語(yǔ)?王萬(wàn)芳

在日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）中剖张，語(yǔ)言知識(shí)分級(jí)進(jìn)行了要求切诀。其中五級(jí)中就對(duì)副助詞做了要求，即5.1.1要求理解和運(yùn)用助詞多種用法及多種形式搔弄，如さえ幅虑、こそ、まで等顾犹。所以我就2015年-2020年日語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用16-20題中副助詞進(jìn)行了具體考察倒庵。

以下表格是16-20題中副助詞具體考察統(tǒng)計(jì)

從2015-2020年副助詞的考察來(lái)看褒墨，雖然相對(duì)格助詞來(lái)說(shuō)較少，但幾乎每隔一年都會(huì)有一道題的考察擎宝，并且一般集中在17-20題郁妈。平時(shí)學(xué)生不怎么運(yùn)用副助詞，所以會(huì)忽視副助詞的用法及運(yùn)用绍申。所以在教學(xué)中圃庭，遇到副助詞，還是要多帶領(lǐng)學(xué)生多回顧復(fù)習(xí)失晴。引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)運(yùn)用剧腻，這樣會(huì)加強(qiáng)對(duì)副助詞的理解記憶。另外涂屁，副助詞的考察主要集中在“ほど”上书在，所以在教學(xué)中一定要將此用法講透徹，讓學(xué)生熟練掌握拆又∪逖“こそ”意義比較抽象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較難帖族，可以多運(yùn)用貼近生活的例子來(lái)幫助學(xué)生記憶栈源。“だけ”含義較簡(jiǎn)單竖般，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生講清含義學(xué)生即可掌握甚垦。

高考真題鏈接

1.今日は昨日＿＿＿暑くありません。(2015)

?? A.ほど? B.より? C.だけ? D.さえ

2.難しいから＿＿＿＿おもしろいんだ涣雕。（2017）

Ａ．こそ　　〖枇痢Ｂ．さえ　　　Ｃ．だけ　　≌豕Ｄ．まで

3.女性＿＿＿＿野球の楽しさを知ってほしい迄埃。（2019）

A.しか　　　　B.にも　　　C.さえ　　D.へは

4.睡眠時(shí)間が短い＿＿＿＿、體重が増えると言われている兑障。（2020）

A.ほど　　　　Bには　　　C.さえ　　D.まで

主觀題解決方案：怎樣搞定矛盾分析法

??????????? 高二政治?孟祥添

閱讀材料,完成下列要求侄非。

用矛盾分析方法并結(jié)合材料,分析四川省是如何建設(shè)共有精神家園的。(12分)

【解答過(guò)程·構(gòu)思構(gòu)答】：

第一步：審設(shè)問(wèn)（知識(shí)范圍流译、主體逞怨、設(shè)問(wèn)指向<怎么辦>）

【知識(shí)整合、系統(tǒng)把握】：矛盾的分析法

第二步：問(wèn)題→材料→知識(shí)【矛盾的“方法論"】

解答的關(guān)鍵在于圍繞問(wèn)題對(duì)具體材料進(jìn)行提煉概括先蒋、再歸納分析,上溯到矛盾分析法的一般理論骇钦，

這是一個(gè)典型的由具體(個(gè)別)到抽象(一般)的歸納思維過(guò)程。

分析過(guò)程圖解如下:

【跟蹤訓(xùn)練】

《人民日?qǐng)?bào)》2017年9月2日刊發(fā)的《堅(jiān)定文化自信建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)》一文認(rèn)為,出版是文化建設(shè)的重要力量,承擔(dān)著傳播真理竞漾、傳承文明眯搭、教育人民、服務(wù)社會(huì)的重要責(zé)任业岁。歷史上大的文化繁榮,無(wú)不伴隨著出版事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展鳞仙。當(dāng)前我國(guó)正從出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),呼喚更多體現(xiàn)文化自信、彰顯中國(guó)文化笔时、富有創(chuàng)意個(gè)性棍好、具有永恒價(jià)值的傳世精品。

該文還認(rèn)為允耿，出版企業(yè)是文化企業(yè),文化屬性是第一位的借笙。從經(jīng)濟(jì)體量上看，出版是個(gè)“小”產(chǎn)業(yè)较锡，但以文化貢獻(xiàn)衡量业稼，出版卻是個(gè)重要的“大”產(chǎn)業(yè)。越是在經(jīng)濟(jì)壓力增大蚂蕴、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下低散，越要始終堅(jiān)持正確的改革方向，確保兩個(gè)效益相統(tǒng)一骡楼。這些年來(lái),不少出版集團(tuán)通過(guò)多元經(jīng)營(yíng)壯大了產(chǎn)業(yè)規(guī)模和實(shí)力,但也出現(xiàn)了喧賓奪主熔号、盲目擴(kuò)張、“唯GDP”的傾向鸟整，有的出版集團(tuán)圖書出版發(fā)行等主業(yè)收入占比過(guò)低引镊，有的多元經(jīng)營(yíng)沖擊甚至損害主業(yè)，出版集團(tuán)搞多元經(jīng)營(yíng)只有圍繞主業(yè)篮条、服務(wù)主業(yè)祠乃，以主業(yè)帶動(dòng)多元，以多元反哺主業(yè)兑燥，才能保證正確的發(fā)展方向亮瓷。

結(jié)合材科,運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn),說(shuō)明出版企業(yè)應(yīng)如何處理主業(yè)與多元經(jīng)營(yíng)的關(guān)系。(12分)

走進(jìn)歷史情境降瞳，揭開試題真相

??????? 高二歷史 燕茹

【理論先行】

????? 高考試題的展示嘱支，離不開情境的創(chuàng)設(shè)挣饥〕Γ《中國(guó)考試》中如是說(shuō)：“試題情景是指呈現(xiàn)問(wèn)題的模式和背景環(huán)境短荐，包括與題目?jī)?nèi)容相關(guān)的文化、活動(dòng)室琢、環(huán)境等盈滴，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科考查目的和考查要求的載體淋硝”荆”

??? 根據(jù)歷史學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和試題情景的復(fù)雜程度，試題情景可以分為：

???? 簡(jiǎn)單情境：材料信息構(gòu)成單一谣膳，問(wèn)題指向明顯竿报，方法和路徑是再認(rèn)再現(xiàn)的，作答指向材料和已有知識(shí)的對(duì)應(yīng)继谚。學(xué)考水平層級(jí)

??? 綜合情境：是對(duì)素材的理解烈菌、分析、整合與論述花履。其材料的信息構(gòu)成是多樣的芽世，問(wèn)題指向是顯性和多維的，方法和路徑需要比較诡壁、概括和說(shuō)明济瓢，作答需要敘述和論證。選考選擇題多數(shù)為此類妹卿。

??? 復(fù)雜情境：指對(duì)材料的解釋旺矾、辨析、探究和實(shí)證夺克，其材料信息構(gòu)成復(fù)雜箕宙，問(wèn)題指向多維度、多層級(jí)的铺纽，方法和路徑需要分析和論證柬帕，作答指向需要現(xiàn)實(shí)材料、觀點(diǎn)、論述和歷史價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一陷寝。選考非選擇題多數(shù)為此類锅很。

??? 歷史學(xué)科情境根據(jù)素材又可以分為學(xué)習(xí)情境（史料、圖表盼铁、歷史敘述粗蔚、史論等）尝偎、生活情境饶火、社會(huì)情境、學(xué)術(shù)情境致扯。情境的各種類型既可以各自獨(dú)立呈現(xiàn)肤寝，也可以符合呈現(xiàn)。歷史科試題的情境對(duì)歷史教學(xué)具有引導(dǎo)意義抖僵，是歷史科評(píng)價(jià)的必要依據(jù)和重要標(biāo)準(zhǔn)鲤看。

【試題分析】

（2020年山東卷17）17．（14分）1900年，梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中說(shuō)耍群，“今日之責(zé)任义桂，不在他人， 而全在我少年”“少年智則國(guó)智”“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”蹈垢。閱讀材料慷吊，回答問(wèn)題。

根據(jù)材料曹抬，談?wù)勀銓?duì)梁?jiǎn)⒊J(rèn)識(shí)的理解溉瓶。（14分）

（要求：（1）表述成文，持論有據(jù)谤民，論述充分堰酿，邏輯清晰。

（2）邏輯清晰张足，表述成文触创。）

一、命題立意

本題雖然材料類型比較單一为牍，但是需要?dú)w納總結(jié)哼绑，展開與主題相關(guān)的理解論述。半開放式試題吵聪，主要通過(guò)梁?jiǎn)⒊枘恰⑧u容等四人事跡考查家國(guó)情懷、時(shí)空觀念等歷史核心素養(yǎng)吟逝。

二帽蝶、解題思路

1、審清設(shè)問(wèn)，明確方向励稳。是什么佃乘？（梁?jiǎn)⒊恼J(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)少年責(zé)任和擔(dān)當(dāng)驹尼。）

2趣避、提取信息結(jié)合所學(xué)，最后確定角度新翎。為什么程帕？（時(shí)代背景——知識(shí)鏈接：中國(guó)近現(xiàn)代史主干知識(shí)）怎樣之時(shí)代意義？怎樣之現(xiàn)實(shí)意義地啰？（對(duì)當(dāng)今學(xué)子的影響愁拭，時(shí)代意義】髁撸總結(jié)升華）

3岭埠、梳理框架寫答案∥蹬福考查獲取和解讀歷史信息惜论、分析歷史問(wèn)題和歷史探究的能力≈古纾考查歷史解釋馆类、史料實(shí)證、時(shí)空觀念启盛、家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)蹦掐。

三、答案

（1）作答內(nèi)容應(yīng)包括以下三個(gè)角度：

①結(jié)合時(shí)代背景僵闯，對(duì)梁?jiǎn)⒊恼J(rèn)識(shí)進(jìn)行論述卧抗。

從中華民族危機(jī)嚴(yán)重和救亡圖存成為時(shí)代主題的角度論述；

從梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)和少年是國(guó)家振興的希望的角度論述鳖粟。

②結(jié)合三人活動(dòng)及其對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的意義進(jìn)行論述社裆。

結(jié)合詹天佑的主要成就，從推動(dòng)近代科技進(jìn)步向图、為國(guó)爭(zhēng)光的角度論述泳秀；

結(jié)合鄒容的思想及其影響，從推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的角度論述榄攀；

結(jié)合周恩來(lái)的革命活動(dòng)嗜傅，從對(duì)新民主主義革命勝利貢獻(xiàn)的角度論述。

③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)檩赢，談自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)吕嘀。

【教學(xué)思考】

[if !supportLists]1.?[endif]創(chuàng)設(shè)多樣情境，落實(shí)核心素養(yǎng)。多關(guān)注偶房、使用新聞報(bào)道趁曼、解說(shuō)詞、辯論會(huì)棕洋、演講挡闰、寫書 ，情景再現(xiàn)掰盘。

[if !supportLists]2.?[endif]緊跟課程標(biāo)準(zhǔn)摄悯，注重大概念教學(xué)，扎實(shí)主線知識(shí)庆杜。日常教學(xué)注重邏輯關(guān)聯(lián)射众、整合體系碟摆、階段特征晃财、構(gòu)建脈絡(luò)。

[if !supportLists]3.?[endif]加強(qiáng)試題研究典蜕。題型分類断盛、規(guī)律總結(jié)和方法指導(dǎo)，規(guī)范答題格式愉舔。

【變式練習(xí)】

（2018年全國(guó)1卷）42.閱讀材料钢猛，完成下列要求。（12分）

材料? 英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯濱遜漂流記》出版于1719年轩缤，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象命迈。小說(shuō)梗概如下：

魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)火的。他在巴西開辦了種植園壶愤，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴馏鹤。在一次航海途中征椒，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到座荒島上。他憑借自己的智慧和力量湃累，制造工具勃救，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物治力，經(jīng)過(guò)十多年蒙秒，生活居然“過(guò)得很富裕”宵统。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量晕讲，且是“在沒(méi)有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過(guò)自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”。后來(lái)益兄，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”锻梳，島上居民也有所增加，整個(gè)小島都是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)净捅。魯濱遜獲救回國(guó)后疑枯，還去“視察”過(guò)他的領(lǐng)地。

結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)蛔六，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)荆永，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象国章。（要求：簡(jiǎn)要寫出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象具钥，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。

習(xí)大大語(yǔ)錄中的地理知識(shí)

????????????????????? 高二地理?張立云

???? 農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民（以下簡(jiǎn)稱“三農(nóng)”）問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題液兽。沒(méi)有農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化骂删，就沒(méi)有整個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化。堅(jiān)持把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重四啰，把解決好吃飯問(wèn)題作為治國(guó)安邦的頭等大事宁玫，對(duì)于全面建成小康社會(huì)具有重要意義。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略柑晒，是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的全局性欧瘪、歷史性任務(wù)，是新時(shí)代“三農(nóng)”工作總抓手匙赞。我們要加深對(duì)這一重大戰(zhàn)略的理解佛掖，始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作重中之重，明確思路涌庭，深化認(rèn)識(shí)芥被，切實(shí)把工作做好，促進(jìn)農(nóng)業(yè)全面升級(jí)脾猛、農(nóng)村全面進(jìn)步撕彤、農(nóng)民全面發(fā)展。

農(nóng)業(yè)類的題目在高考中屬于高頻重要考點(diǎn)猛拴。

(2020.山東.18)閱讀圖文資料羹铅，完成下列要求。（15分）

可可為常綠喬木愉昆，主要分布在南北緯20°之間的地區(qū)职员，對(duì)生長(zhǎng)條件要求嚴(yán)格，干季跛溉、濕季過(guò)長(zhǎng)均不利于其生長(zhǎng)焊切“缡冢可可幼苗生長(zhǎng)時(shí)需要蔭蔽條件，收獲時(shí)需要迅速采摘晾曬防止霉?fàn)€（圖9）专肪。加納位于非洲西部刹勃，可可產(chǎn)業(yè)是該國(guó)支柱產(chǎn)業(yè)之一。自十九世紀(jì)中葉可可從中美洲引種到加納之后嚎尤，在中南部地區(qū)形成了適合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)的種植方式荔仁，并逐步發(fā)展成可可種植帶（圖10）。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民多在3月將可可幼苗隨同谷物一起播種芽死，直到五年后可可開始結(jié)果時(shí)才停止混播乏梁，圖11為加納可可帶降雨量與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)安排示意圖。加納可可帶以北的熱帶草原區(qū)則以薯類和谷物種植業(yè)為主关贵，農(nóng)忙主要在其濕季遇骑。

（1）概括加納可可帶降水的季節(jié)變化特征。（3分）

（2）說(shuō)明加納可可帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)揖曾。（6分）

（3）每年9月到次年1月落萎，加納北部熱帶草原區(qū)的農(nóng)民大規(guī)模移動(dòng)到可可帶，分析其原因翩肌。（6分）

〖思維線索〗 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件分析

農(nóng)業(yè)發(fā)展受自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的共同影響模暗。在分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位條件時(shí)，一要從氣候念祭、地形、河流碍侦、水源等自然條件方面進(jìn)行粱坤。農(nóng)作物品質(zhì)的影響因素主要包括光照、晝夜溫差瓷产、生態(tài)環(huán)境站玄、病蟲害等。二要從市場(chǎng)濒旦、科技傻咖、交通星爪、勞動(dòng)力等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素方面進(jìn)行。

【命題意圖】本題主要考查加納可可帶降水的季節(jié)變化特征、加納可可帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)镶奉、每年9月到次年1月加納北部熱帶草原區(qū)的農(nóng)民大規(guī)模移動(dòng)到可可帶的原因。主要考查的核心素養(yǎng)是區(qū)域認(rèn)知匕得、綜合思維掠河、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀灯节。

【解題思路】第（1）問(wèn)循头，根據(jù)材料分析绵估，加納可可帶存在干季與濕季，具有由熱帶草原氣候向熱帶雨林氣候過(guò)渡的特征卡骂。降水季節(jié)變化特征為：降水年內(nèi)分配不均国裳，一年內(nèi)有兩個(gè)干季和兩個(gè)濕季。第（2）問(wèn)全跨，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)安排看躏救，可可與谷物混播，谷物生長(zhǎng)提供蔭蔽環(huán)境螟蒸，有利于可可幼苗生長(zhǎng)盒使；增加農(nóng)民收入，提供土地利用率七嫌；農(nóng)事活動(dòng)忙閑錯(cuò)開少办，充分利用了農(nóng)時(shí)，提高了生產(chǎn)效率诵原。第（3）問(wèn)結(jié)合材料英妓，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)安排看，此時(shí)段為可可大季收獲期绍赛，且正值濕季蔓纠，可可采摘后易霉變腐爛需及時(shí)晾曬加工，故需要大量勞動(dòng)力吗蚌；北部熱帶草原區(qū)該時(shí)段正值干季農(nóng)閑季節(jié)腿倚，有大量閑置勞動(dòng)力。

〖參考答案〗1蚯妇、降水年內(nèi)分布不均敷燎，一年內(nèi)有兩個(gè)干季與兩個(gè)濕季。

2箩言、可可與谷物混播硬贯，谷物生長(zhǎng)提供蔭蔽環(huán)境，有利于可可幼苗生長(zhǎng)陨收；增加農(nóng)民收入饭豹，提高土地利用率；農(nóng)事活動(dòng)可錯(cuò)時(shí)進(jìn)行务漩，充分利用了農(nóng)時(shí)拄衰，提高生產(chǎn)效率。

3菲饼、此時(shí)段為可可大季收獲期肾砂，且正值濕季，可可采摘后易霉變腐爛需及時(shí)晾曬加工宏悦，需要大量勞動(dòng)力镐确；北部熱帶草原區(qū)該時(shí)段正值干季農(nóng)閑季節(jié)包吝，有大量閑置勞動(dòng)力。