對于已經(jīng)工作的人來說，職場給我們的時(shí)間很少花吟，但對我們的要求很高秸歧。讀書，是獲取知識衅澈，實(shí)現(xiàn)自我成長最具性價(jià)比的方法键菱。所以，如何在短時(shí)間內(nèi)通過高效閱讀今布，快速成為某個(gè)領(lǐng)域的行家经备，進(jìn)而學(xué)以致用，幫助我們解決實(shí)際問題是每個(gè)職場人閱讀最大的渴求险耀。每個(gè)人讀書的目的不同弄喘，或許你想通過書解決工作中的問題，或許你只是想通過看書充實(shí)自己甩牺，讓自己遇到他人時(shí)更有談資蘑志，更有的聊。又或是你只隨便看看贬派，興趣使然急但。不管什么目的，今天我們就來說說如何高效閱讀搞乏，最大化一本書的價(jià)值波桩。
下面是職場人學(xué)習(xí)的三大難點(diǎn)，不知你是否深有同感呢请敦？
難點(diǎn)之一：沒時(shí)間镐躲、沒精力——壓力與學(xué)習(xí)的矛盾
我們都知道多看書是好的，我們都不否認(rèn)讀書的價(jià)值侍筛。但往往翻開一本書萤皂，看不了幾頁就讓它“永遠(yuǎn)沉睡了”。這是為什么呢匣椰？很容易回答裆熙，太忙了。可上進(jìn)的我們對自己的未來期望很高入录，需要讀書學(xué)習(xí)提升自己蛤奥。但忙碌的我們又沒時(shí)間去看書，去考證僚稿，甚至沒有時(shí)間完整地讀完一本書凡桥。
想想我們總說自己很忙，真是這樣嗎贫奠？也許你很忙唬血，卻還能每天打游戲望蜡，或者網(wǎng)上購物唤崭。其實(shí)你不是忙到?jīng)]時(shí)間看書，而是興趣不足脖律，也沒有像學(xué)生那樣大塊的時(shí)間了谢肾。所以我們要學(xué)會利用碎片化的時(shí)間閱讀，并且?guī)еd趣閱讀小泉，不要讓讀書成為自己被迫的任務(wù)和負(fù)擔(dān)芦疏。
難點(diǎn)之二：看不懂、記不住——搞錯(cuò)學(xué)習(xí)主體
回想下我們學(xué)生時(shí)代是怎樣學(xué)習(xí)的呢微姊？老師講解重點(diǎn)酸茴，我們背了一遍又一遍，做了無數(shù)套試卷去應(yīng)付考試【そ唬現(xiàn)在工作了薪捍，依舊這樣看書，發(fā)現(xiàn)記不住了配喳。于是我們一度懷疑自己老了酪穿。其實(shí)，是方法錯(cuò)了晴裹”患茫看懂背會是應(yīng)試教育的思路，不是成人的學(xué)習(xí)思路〗牛現(xiàn)在只磷，請記住：學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)習(xí)者泌绣，是你自己钮追，而不是圖書。就像我們不能通過熟讀一本《卓越有效的管理者》就真的成為卓越有效的管理者赞别。
難點(diǎn)之三：看不下去——不明學(xué)習(xí)目的
你有多少次拿起一本書畏陕，卻又半途而廢？為此充滿犯罪感仿滔，心懷愧疚惠毁。
在任何一個(gè)領(lǐng)域犹芹，任何一本書中都有很多你能學(xué)的知識。但是鞠绰，其中很大一部分知識是你現(xiàn)在用不上的腰埂，暫時(shí)不需要的學(xué)習(xí)的。所以蜈膨，你沒有必要完完整整地讀完一本書屿笼。此外，讀的越多翁巍，不見得用的越多驴一。追求完美是閱讀的勁敵，少而精反而更可能去應(yīng)用灶壶。這就是秋葉老師曾說過的“挖好知識坑肝断，按需要填平”。帶著問題閱讀驰凛，從書中找到工作中能用到的知識胸懈。讀書過程中，看不懂的地方跳過也無妨恰响，關(guān)鍵是我們怎樣把看懂的知識用上趣钱。
工作后我們學(xué)習(xí)任何知識的目的是學(xué)以致用。我們要致力于能力的提升和行為的改變胚宦，而不是知識的整理與記憶首有。
那么，工作后我們到底該如何讀書呢间唉？先來看看成人教育的我五大公理：
1.自我導(dǎo)向
成人比學(xué)生更具有自我導(dǎo)向性绞灼，更能夠診斷自身的需求、規(guī)劃呈野、實(shí)施和評估自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)低矮。成人學(xué)習(xí)更注重主動參與，而非學(xué)校給學(xué)生上課式的被動灌輸被冒。
2.關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)
成人具有豐富而且不斷增加經(jīng)驗(yàn)军掂，這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該作為學(xué)習(xí)資源被自己利用。有效的學(xué)習(xí)是基于學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)的昨悼。
3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐
選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容首先要考慮的是“是否用得上”蝗锥，判斷學(xué)習(xí)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)也是“是否用上了”。
4.聚焦于解決實(shí)際問題
成人學(xué)習(xí)更多的是立即應(yīng)用率触，沒有必要過分追求理論的深入终议、體系的完整、細(xì)節(jié)的論證，足夠解決問題就好穴张。
5.內(nèi)在驅(qū)動
成人學(xué)習(xí)更多的收內(nèi)在因素：希望解決問題细燎、增加能力和自我實(shí)現(xiàn)。而非外在因素：考試皂甘、考證的驅(qū)動玻驻。
如何閱讀呢？看看拆書幫的便簽讀書法：
第一：用自己的語言重述知識——提煉加深
嘗試著用自己的話重復(fù)書中觀點(diǎn)偿枕，加深關(guān)鍵信息的記憶璧瞬。因?yàn)樵谟米约旱脑捴厥鰰r(shí)，你已經(jīng)在思考加工核心觀點(diǎn)了渐夸，所以這樣提煉更容易記憶嗤锉，記憶的時(shí)間也更久。
第二：關(guān)聯(lián)自己的以往經(jīng)驗(yàn)——關(guān)聯(lián)整合
著名教育學(xué)家克里提克斯說：“經(jīng)驗(yàn)本身有價(jià)值嗎捺萌？并非如此——真正有價(jià)值的是在對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思之后的智力發(fā)展档冬。有效的經(jīng)驗(yàn)來自于有效的反思而非積極的經(jīng)驗(yàn)膘茎√掖浚”同樣，閱讀本身不能創(chuàng)造價(jià)值披坏，僅僅理解和記憶知識都不能創(chuàng)造價(jià)值态坦。只有知識結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，改變行為才是學(xué)習(xí)的真正價(jià)值棒拂。
第三：以后我該怎樣做——內(nèi)化運(yùn)用
成人學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的伞梯，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn)帚屉，”學(xué)以致用“有兩種方式：一種是擴(kuò)張谜诫，一種是重構(gòu)。大部分人習(xí)慣使用擴(kuò)張式的方式攻旦，盡力用新的知識去適應(yīng)原有的思考和行為模式喻旷。但在現(xiàn)在的信息時(shí)代，變化快到量變已經(jīng)不夠了牢屋，必須通過學(xué)習(xí)達(dá)到質(zhì)變——當(dāng)計(jì)算器出現(xiàn)且预，你再怎么練習(xí)打算盤，都無法跟上時(shí)代速度了烙无。所以我們需要成為有很強(qiáng)適應(yīng)性的學(xué)習(xí)者锋谐，不論環(huán)境怎樣改變，仍然可以有效工作截酷。這就需要我們多用第二種方式涮拗，重構(gòu)知識，尋找之間的聯(lián)系，將知識內(nèi)化為自己的能力三热。
以上就是工作后我們讀書遇到的困惑和解決方法歧蕉，希望我們通過讀書，聯(lián)系自身擁有的經(jīng)驗(yàn)康铭，真正將書中精華消化吸收惯退，為我們實(shí)際的工作生活服務(wù)。
（注：部分觀點(diǎn)來自《這樣讀書就夠了》作者：趙周）
