孩子想出國留學(xué)，但是對于申請國外大學(xué)對孩子“軟實力”的要求也像一塊無形的大石頭沉甸甸的壓在心頭，這主要是因為我們這群“半路轉(zhuǎn)道”（從小在應(yīng)試教育體制下學(xué)習(xí)捡偏，在初中畢業(yè)轉(zhuǎn)國際班）的孩子怖糊，不僅面臨著前期課外活動的缺少帅容，更是要面臨目前身邊環(huán)境對于提供課外活動的條件限制，加上自己對于“軟實力”的了解過于道聽途說而造成的伍伤。
今天聽到樊登老師說《中國哲學(xué)簡史》時并徘，提到儒家思想的“和”這個概念時，如醍醐灌頂扰魂，豁然開明麦乞，是我自己將“軟實力”這個概念局限化了，并不是說去哪里參加一些義工活動劝评，或者搞些藝術(shù)培訓(xùn)姐直，體育活動等等就擁有了“軟實力”，而是要像晏嬰所說那樣蒋畜，將這些“成分”一樣一樣都放進(jìn)孩子體內(nèi)声畏，轉(zhuǎn)變成一個獨特的有用的新的物質(zhì)，這個新的物質(zhì)就是孩子的“軟實力”姻成。
為什么這個認(rèn)知很重要插龄？首先，認(rèn)識到所有的成分必須要經(jīng)過孩子本身才能進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變科展，那么一切“形式主義”都是沒有意義的均牢，其次，凡是一切能進(jìn)入到孩子體內(nèi)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變的“成分”都是有用的才睹，不需要局限于“在哪里做”或者“做什么”徘跪，所以所謂的“軟實力”，其實就是孩子的能力砂竖，一種非文化知識造就的能力真椿。
