早讀課后十五分鐘照例檢查背誦情況疯坤，三名女生(菲、瑩深浮、文)連一首古詩(shī)都背不完整压怠。放學(xué)要留下背誦。只用了五分鐘菲和瑩就背誦過關(guān)飞苇，回餐廳吃飯了菌瘫。只剩下了文。
菲和瑩用心背誦時(shí)布卡，文在狠勁地翻著自己的書雨让。看來忿等，對(duì)讓她留下背誦有情緒栖忠。我把氣呼呼地文叫到身邊∶辰郑“讓你留下庵寞，你很不滿，是嗎?”“我就那樣匾浪』拾铮”生硬的語氣讓人十分不舒服〉氨玻看著不服氣属拾、滿肚怨氣的文，給她講道理是沒有效果的冷溶，我就讓她先去餐廳吃飯渐白，也給她平復(fù)心情的時(shí)間。
文的叛逆是從直播課開始的逞频。直播課期間纯衍，文不聽課，也不寫作業(yè)苗胀。我就給她母親打電話了解情況襟诸，接通電話，她母親的憤怒通過電波傳了過來基协「枨祝“老師，我是管不了她了澜驮，快氣死我了陷揪，不學(xué)習(xí)也不讓說，一說她就和我頂撞『凡”文進(jìn)入了叛逆期卦绣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，別人的勸說讓她產(chǎn)生煩躁心理飞蚓，我讓她母親試著用獎(jiǎng)勵(lì)的方法滤港，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，效果也不太好玷坠。直播課沒上蜗搔，本來成績(jī)就不好的她，學(xué)習(xí)起來更吃力八堡，現(xiàn)在學(xué)習(xí)對(duì)她來說是一件厭煩透頂?shù)氖隆?/p>
對(duì)于這樣的學(xué)生樟凄，應(yīng)找到她的優(yōu)點(diǎn)，通過鼓勵(lì)兄渺，讓她建立自信心缝龄，才能消除她的煩躁心理。
中午大課間挂谍，我叫文出來叔壤，文是連蹦帶跳地出現(xiàn)在我身邊。
咦口叙，陰云散了炼绘，多熱的天，急需雨呀妄田，也不下點(diǎn)兒俺亮。
文笑了，挺開心的疟呐。
學(xué)習(xí)難度大嗎?數(shù)學(xué)有點(diǎn)脚曾，其它科還可以。這么聰明的姑娘启具，誰敢說咱差本讥，用點(diǎn)心，給他們個(gè)驚喜鲁冯。
接受批評(píng)習(xí)慣的文卻不好意思了拷沸。
嚅囁著:對(duì)不起，老師薯演，我不該發(fā)脾氣撞芍。
獎(jiǎng)勵(lì)你認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我遞給了文一個(gè)精致的筆記本涣仿，把每天的上課和作業(yè)情況記到本上勤庐，能做到嗎?
文重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，來回翻看手中的筆記本好港。這本筆記本是女兒從市里書店挑選的愉镰，是女孩們所喜愛的。
晚自習(xí)放學(xué)钧汹，文拿著本向我匯報(bào)丈探，她認(rèn)真聽了歷史和英語課，數(shù)學(xué)有點(diǎn)聽不懂拔莱，思想開小差了碗降。看著她雋秀的字體塘秦，她用心了讼渊。進(jìn)步不小嗎?這只是開頭，以后會(huì)有更大的進(jìn)步尊剔。
文在我的鼓勵(lì)下能堅(jiān)持多久爪幻，成績(jī)能提升多少，我無法保證须误。但我知道挨稿，轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，不是短時(shí)間能做到的京痢。作為教師奶甘，不能急于求成，要讓教育慢下來祭椰。給他們轉(zhuǎn)變適應(yīng)的時(shí)間臭家，教師適時(shí)的鼓勵(lì)和長(zhǎng)期的關(guān)注讓他們擁有改變的決心和堅(jiān)持的勇氣。
張文質(zhì)先生說:教育是慢的藝術(shù)吭产。孩子的天性侣监、稟賦、認(rèn)知能力和水平各不一樣臣淤，即使是簡(jiǎn)單知識(shí)的獲得橄霉，也有快慢急緩之別。他們的成長(zhǎng)邑蒋，更有各不相同的規(guī)律和進(jìn)程姓蜂。我們不能忽視學(xué)生的個(gè)體差異，而應(yīng)當(dāng)記住:“孩子就像玫瑰花蕾医吊，有不同的花期钱慢。最后開的花與最早開的花一樣美麗。
所以卿堂，我們應(yīng)耐心等待每一個(gè)孩子的緩慢成長(zhǎng)束莫，就像等待每一朵花漸漸開放懒棉。
教育也如煲粥，須文火慢燉览绿，煲出的粥才芳香四溢策严，鮮美可口。這樣的教育才溫情充盈饿敲，意趣盎然妻导。
慢下來，等待每一朵花開放怀各，
慢下來倔韭，才能煲出溫情滿滿的教育之粥。
慢下來瓢对，是教師的耐心和技巧寿酌，
慢下來，是對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛硕蛹。
慢
