沒有“小鮮肉”，校園純愛口予，懷孕娄周，車禍這些個“套路”，《狗十三》可謂是近幾年國產(chǎn)青春片難得的佳作沪停。 通過“狗”事煤辨，講述了處于青春期的女主李玩裳涛，叛逆，成長到與成人世界和解的故事众辨。
比起另一部著名的青春片《陽光燦爛的日子》（動物兇猛）端三，同樣都講叛逆與成長，《狗十三》的故事是以小見大：沒有宏大的時代背景鹃彻，沒有眾多人物和故事郊闯，沒有浪漫的表現(xiàn)手法，卻是與《動物兇猛》一樣的殘忍蛛株。
如其名团赁，狗，貫穿了整個電影谨履，是整個電影的線索欢摄。特意看了下《狗十三》的英文名：Enistein and Enistein，愛因斯坦和愛因斯坦（狗在電影中的名字）笋粟，不禁在嘴里念叨了幾句剧浸，愛因斯坦和愛因斯坦，A和A矗钟，乍一聽唆香，感覺有語病的句子，似乎不太成立吨艇，后來一看電影便知躬它，此愛因斯坦非彼愛因斯坦。這又可以和《狗十三》的中文聯(lián)系上了东涡，《狗十三》亦可寫做《狗13》冯吓，即《狗B》，既有狗B疮跑，那必然有狗A组贺，這A，B就是電影里的兩只愛因斯坦祖娘。
不難看出失尖，狗隱喻李玩，可寫為渐苏，狗就是李玩掀潮。狗A，童年就被送到李玩爺爺家琼富，被李玩一手帶（寵）大仪吧，暗指李玩因?yàn)榘职衷缒昝ι馐瓒环诺綘敔敿野侔銓檺蹮o憂無慮的童年。而狗B鞠眉，則是在狗A走丟后薯鼠，不知從哪抱來的壯年狗并且頗具攻擊性择诈，與之對應(yīng)的是李玩在同父異母弟弟出生后，被迫接受新的家庭結(jié)而構(gòu)造成的種種不適和逆反出皇。
葉開在《寫作課》中寫道：兩堵墻羞芍，如果離得很近，容納的人就很少恶迈。如果兩個詞距離很遠(yuǎn)涩金，空間就拓展很多谱醇。狗暗喻人的修辭暇仲，荒謬之中蘊(yùn)含著大量的空間和能量，這個設(shè)置很巧副渴，很詩意又有沖擊力奈附。別忘了，星爺?shù)囊痪渌孟褚粭l狗煮剧，就已經(jīng)殺了觀影者斥滤。
狗A和狗B之間的銜接也很有意思，是通過狗A走丟狗B補(bǔ)位的形式來實(shí)現(xiàn)勉盅。狗A的走丟其實(shí)暗示了女主李玩青春期自我意識的覺醒佑颇，預(yù)示了將要到來的叛逆。
愛因斯坦到底是不是愛因斯坦呢草娜？李玩和成人似乎給出了兩種截然不同的答案挑胸，其中也很值得玩味，李玩斬釘截鐵地說宰闰，肯定不是茬贵。家長裝作是，但心里明白清楚不是移袍。對于李玩來說解藻，直面家庭改組·，新成員的加入葡盗，整個家庭的重心轉(zhuǎn)變螟左，甚至曾經(jīng)熟悉的爺爺奶奶也逐漸陌生。現(xiàn)在的生活還如從前一樣嗎觅够？肯定不是路狮，天壤之別。而家長明知孩子心態(tài)的改變蔚约，確又不敢直面孩子成長和心理需求奄妨，還把孩子當(dāng)成小孩哄，和稀泥苹祟。此愛因斯坦非彼愛因斯坦砸抛，那李玩還到底是不是李玩评雌？（思考自我同一性）
最后吃狗肉那一段是足夠震撼人心的，在李玩吃下狗肉的一刻直焙，李玩就與一切和解了景东。“懂事兒”的一刻從未表現(xiàn)得這么殘忍奔誓。但最后遇見昔日愛因斯坦的設(shè)置又讓我感到些許溫暖：對于原來的美好斤吐，李玩并非毫無感覺，“理性克制”下的心并非麻木已死厨喂，而是把它當(dāng)成一個烏托邦和措，烏有之鄉(xiāng)。
以前老話兒老把成長比作磨平了棱角蜕煌，我總感覺是老生常談派阱，或是自然而然的發(fā)展，就像瓜熟蒂落斜纪。但放到電影中贫母，成長并非溫水煮青蛙般緩慢無感，而是十分有張力：矛盾盒刚、迷惘腺劣、掙扎、自我毀滅因块，殘忍而暴力橘原，無助且無奈。起初的被迫著接受贮聂，從而叛逆反抗靠柑，最后放棄達(dá)到與自己和外部世界的和解∠判福“蒂落”歼冰，很疼痛。
關(guān)于《狗十三》的討論耻警，似乎不應(yīng)該止于“青春片”范疇隔嫡，從片的幾個細(xì)節(jié)，隱約地能感到這個片子的“野心”甘穿。我看來腮恩，最直觀的，就是方言的沖突温兼。片中秸滴，李玩父母輩以及爺爺奶奶都是操著陜西方言，而李玩募判，堂姐及朋友都說的是略帶“京”味的普通話荡含。所以影片中大部分的對話都是在這濃重的陜味和普通話中一來一回進(jìn)行的咒唆，一開始略有不適，后來覺得有意思释液，尤其是在兩代人的吵架中全释，這種差異更被放大了摹迷。我想這并非是偶然幔托，而是影片需要故意設(shè)置。
從方言的沖突引發(fā)出來的是“老”和“少”觀念上的沖突疗韵。片中寝蹈，老一輩操著方言李命，愛講“老理兒”，尤其是愛引用儒家的東西躺盛，給人以一種傳統(tǒng)项戴，保守的印象形帮。而李玩講的普通話槽惫，從口音上，已經(jīng)辨別不出其的地域性辩撑，喜歡科學(xué)（天文物理）界斜，看鳳凰衛(wèi)視和鏘鏘三人行，從這些側(cè)面合冀，李玩可謂是一個很“西化”的人各薇。
片中這些側(cè)面的描寫，拼圖一樣的幫我們拼出了老一代和新一代觀念上的差異君躺。這些差異無疑加劇了影片的沖突性峭判，讓故事更有張力，但從另外一方面講棕叫，這也算是“交代”了故事的背景林螃，也可理解為一個隱喻，即開放后俺泣，東西兩種文化以及意識形態(tài)的沖突疗认，由此，影片已經(jīng)超出了故事本身伏钠，超出了家庭和青春期的范疇横漏，達(dá)到了“以小見大”。
昭昭熟掂，這是爺爺給弟弟起的名字缎浇，出自《孟子》，原文是赴肚，以其昭昭素跺，使人昭昭鹏秋，大意為，圣人都是自己先明白人生的道理亡笑，再去教導(dǎo)別人侣夷，長輩希望小孩從小要懂“道理”，活得明白仑乌。懂什么樣的道理呢百拓？片尾中李玩在看弟弟滑冰，吐奶的弟弟被灌牛奶晰甚，不喜歡滑冰而有不斷的被逼迫衙传，李玩突然明白，長輩所期望的“活得明白”厕九，其實(shí)就是聽話蓖捶，發(fā)生在自己身上的事情，在年幼好多的弟弟身上扁远，又來了一遍輪回俊鱼。
從一開始李玩戴著牙箍跟我講平行宇宙（選擇），我便知道這又是一個戴著鐐銬舞蹈的故事畅买。
于2019年1月14日晨并闲，北京
