一教學(xué)目標

1:了解詩人杜秋娘赋续。正確流利的朗讀背誦古詩金縷衣，理解其大致意思队腐，體會詩人所表達的情感蚕捉。

2：通過對詩歌的賞析，感受本詩重復(fù)而不單調(diào)柴淘，形成優(yōu)美的旋律迫淹，反復(fù)詠嘆秘通，強調(diào)愛惜時光，莫要錯過青春年華敛熬。

3:通過時間的痕跡肺稀，例文的講解和同題文章的練習，感受萬物隨時間流逝而產(chǎn)生的變化应民，孩子能從事物的外觀上看出時間的足跡话原。

二、教學(xué)重點

1诲锹、一二句式相同都以勸君開始繁仁，惜字也兩次出現(xiàn)，這是二句重復(fù)的因素归园，但第1句說的是勸君莫惜第2句說的是勸君須惜黄虱。“莫”與“須”易正相反庸诱，又形成重復(fù)中的變化捻浦。

2、通過時間的痕跡桥爽，例文的講解和同題文章的練習朱灿，感受萬物隨時間流逝而產(chǎn)生的變化，孩子能從事物的外觀上看出時間的痕跡钠四。

? ? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)過程

一設(shè)問導(dǎo)入

師：5年前媽媽的頭發(fā)還是白色的盗扒，5年后媽媽的頭發(fā)已經(jīng)花白了，從媽媽的頭發(fā)我們發(fā)現(xiàn)了什么在流逝形导？

生：時間环疼。

師：那么從媽媽頭發(fā)的顏色的變化，我們發(fā)現(xiàn)時間在流逝朵耕，反過來我們也發(fā)現(xiàn)時間的痕跡留在了什么地方炫隶？

生：媽媽的頭發(fā)上。

對阎曹，同學(xué)們回答的非常棒伪阶。那么在我們的生活中時間的痕跡還留在哪里了呢？（播放PPT处嫌。）

生：身高栅贴，媽媽的背，人的生命等等熏迹。

師：同學(xué)們檐薯，我們一直在說時間，那么在我們的生活中有學(xué)過關(guān)于時間的古詩嗎？

復(fù)習及補充：《題都城南莊》? 崔護

去年今日此門中坛缕，人面桃花相映紅墓猎，

人面不知何處去，桃花依舊笑春風赚楚。

漢樂府詩《長歌行》

青青園中葵毙沾，朝露待日晞。

陽春布德澤宠页，萬物生光輝左胞。

常恐秋節(jié)至举户，焜黃華葉衰烤宙。

百川東到海，何時復(fù)西歸敛摘。

少壯不努力门烂，老大徒傷悲乳愉。

師：同學(xué)們背誦的真不錯兄淫，今天這節(jié)課我們也要學(xué)習一首關(guān)于時間的古詩播放PPT。

齊讀金縷衣

二蔓姚、古詩文理解

1捕虽、注釋

金縷衣：綴有金線的衣服，比喻榮華富貴坡脐。

須惜：珍惜泄私。

堪：可以，能夠备闲。

直須：盡管晌端。直：直接，爽快恬砂。

莫待：不要等到咧纠。

2、譯文

我勸你不要太注重追求功名利祿泻骤，要珍惜少年求學(xué)的最好時期漆羔。

花開可以折取的時候就要盡管去折，不要等到花謝時只折了個空枝狱掂。

3演痒、第1句第2句都用勸君惜，運用了反復(fù)的修辭手法趋惨，這首詩所表達的思想感情是珍惜時間鸟顺，錯過青春便會導(dǎo)致無窮的悔恨。

　這首詩的含意非常通俗易懂器虾，可以用“珍惜時光”這個詞來概括讯嫂。這原是一種每個人都懂的道理养筒。可是端姚，它使 讀者感到愿望單純而強烈晕粪，使 人感到無比的震撼，有一種不可抗拒的魅力渐裸。全詩每一句似乎都在反復(fù)強調(diào)“莫負好時光”巫湘，而每句又都有些微妙變化，重復(fù)而不啰唆昏鹃，回環(huán)不快不慢尚氛，形成優(yōu)美的輕盈旋律。

　　“勸君莫惜金縷衣洞渤，勸君惜取少年時阅嘶。”句式相同载迄，都以“勸君”開始讯柔，“惜”字也出現(xiàn)了兩次邦邦，這是二句重復(fù)的因素油吭。但第一句說的是“勸君莫惜”凛虽，第二句說的是“勸君須惜”丛肮，“莫”與“須”的意思是相反的巍棱，這就是重復(fù)中的一些變化瞬铸，但是主要意思是不變的溶弟∫亲常“金縷衣”是非常貴重的衣物绽榛，卻“勸君莫惜”湿酸，說明世間還 有比它更為珍貴的東西，這就是“勸君須惜”的“少年時”了灭美。為什么這么說呢推溃？詩句未直說，那本是不言自明的：“一寸光陰一寸金冲粤，寸金難買寸光陰”美莫；然而青春是非常寶貴的，一旦逝去是再也回不來的梯捕。一再“勸君”厢呵，用規(guī)勸的語氣，情真意切傀顾，有很濃厚的歌味和娓娓道來的神韻襟铭。兩句一個否定，一個肯定，否定前者是為了肯定后者寒砖，似分實合赐劣，虛實相生，形成了詩中第一次反復(fù)和詠嘆哩都，旋律和節(jié)奏輕盈舒緩魁兼。

　　“花開堪折直須折，莫待無花空折枝漠嵌「拦”則構(gòu)成第二次反復(fù)和詠嘆，單就單就詩意看儒鹿，與一化撕、二句差不多，還是“莫負好時光”那個意思约炎。這樣植阴，除了句與句之間的反復(fù)，又有上聯(lián)與下聯(lián)之間的較大的回旋反復(fù)圾浅。但兩聯(lián)表現(xiàn)手法就不一樣掠手，上聯(lián)直抒胸臆，是賦法贱傀；下聯(lián)卻用了譬喻方式惨撇，是比義。于是重復(fù)中仍有變化府寒。三、四沒有一报腔、二那樣整飭的句式株搔，但意義上彼此是對稱得銖兩悉稱的。上句說“有花”應(yīng)怎樣纯蛾，下句說“無花”會怎樣纤房；上句說“須”怎樣，下句說“莫”怎樣翻诉，也炮姨，也有肯定否定的對立。二句意義又緊緊關(guān)聯(lián)：“有花堪折直須折”是從正面說“行樂須及春”意碰煌，“莫待無花空折枝”是從反面說“行樂須及春”意舒岸，似分實合，反復(fù)傾訴同一情愫芦圾，是“勸君”的繼續(xù)蛾派，但語調(diào)節(jié)奏由徐緩變得峻急、熱烈『檎В“堪折——直須折”這句中節(jié)奏短促眯杏，力度極強，“直須”比前面的“須”更加強調(diào)壳澳。這是對青春與歡愛的放膽歌唱岂贩。這里的熱情奔放，不但真率巷波、大膽河闰，而且形象、優(yōu)美褥紫〗裕“花”字兩見，“折”字竟三見髓考；“須——莫”云云與上聯(lián)“莫——須”云云部念，又自然構(gòu)成回文式的復(fù)疊美。這一系列天然工妙的字與字的反復(fù)氨菇、句與句的反復(fù)儡炼、聯(lián)與聯(lián)的反復(fù)，使詩句瑯瑯上口查蓉，語語可歌乌询。除了形式美，其情緒由徐緩的回環(huán)到熱烈的動蕩豌研，又構(gòu)成此詩內(nèi)在的韻律妹田，誦讀起來就更使人感到回腸蕩氣了。

　　此詩另一顯著特色在于修辭上的別致新穎鹃共。一般情況下鬼佣，舊詩中比興手法往往合一，用在詩的發(fā)端霜浴； 而絕句往往先景語后情語晶衷。此詩一反慣例，它賦中有興阴孟，先賦后比晌纫，先情語后景語，殊屬別致永丝∏率“勸君莫惜金縷衣”一句是賦 ，而以物起情类溢，又有興的作用凌蔬。詩的下聯(lián)是比喻露懒，也是對上句“須惜少年時”詩意的繼續(xù)生發(fā)。不用“人生幾何 ”式直截的感慨砂心，用花來比少年好時光懈词，用折花來比莫負大好青春，既形象又優(yōu)美辩诞，創(chuàng)造出一個意象世界坎弯。

　　這就是藝術(shù)的表現(xiàn)，形象思維译暂。錯過青春便會導(dǎo)致無窮悔恨抠忘，這種意思，此詩本來可以用但卻沒有用“老大徒傷悲”一類成語來表達外永，而緊緊朝著折花的比喻向前走崎脉，繼而造出“無花空折枝”這樣聞所未聞的奇語。沒有沾一個悔字恨字伯顶，而“空折枝”三字卻耐人尋味囚灼，富有藝術(shù)感染力。

師：同學(xué)們祭衩，剛才我們已經(jīng)大致了解了這首古詩的意思灶体，它是關(guān)于時間的，那么回到本課的開始部分掐暮，這首古詩時間的痕跡留在了哪里呢蝎抽？

生：花朵的凋謝。

4路克、師：作者簡介樟结，詳見PPT。

三衷戈、詩品大會

1狭吼、DAbc是關(guān)于時間的句子。

2殖妇、答案不確定。

3破花、C谦趣。Abd都是珍貴的東西。

4座每、狼狽不堪的堪忍受的意思前鹅。

破舊不堪的開始，不能的意思峭梳。

渾濁不堪忍受的意思舰绘。

5蹂喻、A

6、珍惜時間捂寿。

7口四、C

8、C

四秦陋、你說我聽

第一題關(guān)于時間的名言警句：

1蔓彩、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時驳概，黑發(fā)不知勤學(xué)早赤嚼，白發(fā)方悔讀書遲∷秤郑——顏真卿

2更卒、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰稚照。

3蹂空、少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕锐锣‰绱常——朱熹

4、吾生也有涯雕憔，而知也無涯姿骏。——莊子

5斤彼、少壯不努力分瘦，老大徒傷悲。

第二題：

時間的痕跡會留在一座橋上琉苇，一本書上嘲玫，一片草地上，一條街道上并扇，1棟大樓上去团。

四、板書作文格式穷蛹。

1土陪、時間在一個事物上留下的痕跡，實際就是可以通過事物的新舊對比來呈現(xiàn)肴熏。

2要注意事物的細節(jié)描寫鬼雀，細節(jié)描寫是抓住事物細微而又具體的方面加以生動細致的描繪。

四蛙吏、課堂小結(jié)

1源哩、學(xué)習了杜秋娘的金縷衣鞋吉，大致了解了詩人杜秋娘。

2励烦、完成了一篇時間的痕跡的作文訓(xùn)練自己的細節(jié)描寫能力谓着，同時引發(fā)了對比的聯(lián)想，時間的思考崩侠。

3漆魔、學(xué)會運用排比段進行文章創(chuàng)作。

五却音、作業(yè)布置

熟練背誦詩歌金縷衣改抡，完成詩畫童年第10課，閱讀教材第10課的第7部分詩篇系瓢，第8部分詩采阿纤。