育兒路上每天似乎都有層出不窮的問題冒出來慕爬，究竟如何做才是妥帖的？育兒即育己屏积，且養(yǎng)且學(xué)習(xí)医窿。
關(guān)于自由.界限.控制這一直是我拿捏不準(zhǔn)的地方，也一直是自己有意識去關(guān)注處理的炊林±崖可能是個性使然，打小是個爽直干脆的女生渣聚，拿現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語說就是一枚“女漢紙”独榴。在育兒方面，頗有“虎媽”的范兒奕枝，一不留神就有“控制”的嫌疑棺榔。然而，在孩子尚未發(fā)展出理性的思維隘道，獨立的意識時症歇，又不能放任孩子過于“自由”，設(shè)立適當(dāng)?shù)慕缦抻质欠浅Ｖ匾摹?/p>
在反思這三者關(guān)系時谭梗，回憶起自己做的對的和不足的忘晤，與大家一起交流。
1. ?自由
上周六默辨，是我發(fā)小大婚的日子德频，因為是自己非常非巢韵ⅲ看重的朋友缩幸，所以很希望全家人一起齊聚在婚禮現(xiàn)場給予她滿滿的祝福壹置。臨近婚禮當(dāng)天，老大說班級有小朋友過生日表谊，想要推掉阿姨的邀請钞护，去同學(xué)家參加生日會。起初我試圖說服孩子爆办，每個人每年都會過生日难咕，而一個人一生可能只會有一次婚禮。阿姨很期待他們一起參加她的婚禮距辆。但是孩子們還是很失望余佃，表示只對生日會感興趣
當(dāng)我看著孩子們臉上失落的表情時，忽然意識到：己所不欲勿施于人跨算。我自己很不喜歡別人在我私人時間里安排不是我份內(nèi)的事情爆土。然而我卻以同樣自己不喜歡的方式在安排屬于孩子們的時間。
我認(rèn)為對的事情诸蚕，沒有詢問孩子們的感受就替他們做了決定步势。這就是控制吧！
意識到這點后背犯，我重新跟孩子們溝通：重申了我的需要坏瘩，我希望全家人一起送上祝福給Z阿姨，這對Z阿姨很重要漠魏。但是我也希望孩子們是開心地參加Z阿姨的婚禮倔矾，不希望勉強(qiáng)他們做這件事情。最終是否參加由他們自己決定柱锹。倆娃商量了下破讨，最終還是決定參加同學(xué)的生日派對。是呀奕纫，可以吃到美味的蛋糕提陶，還能玩到蹦樂床，這是每個娃憧憬的美事兒呀匹层！
因為沒有孩子的打擾隙笆，我們安心地一直從上午呆到傍晚發(fā)小婚禮結(jié)束。如果是帶了娃升筏，估計孩子早就呆不住了撑柔。而孩子們晚上回到家迫不及待地分享他們在蹦樂園瘋狂開心的一天，倆娃爭先恐后地?fù)屩窒怼?br>
真是一個happy ending,大人還孩子各得其所您访。
給予孩子應(yīng)有的自由铅忿。放過孩子，也放了自己灵汪。
2. ?界限
零食的界限（金錢的自由）：因我一直管孩子很嚴(yán)檀训，不允許他們吃垃圾食品柑潦，不允許吃冰糕，又擔(dān)心孩子沒地方釋放他們的意志峻凫，所以想給予孩子一定可以自由支配的權(quán)利渗鬼。于是去年開始每個月給娃15元的零花錢（不敢多給怕娃亂花，只給他們有能力管理好的金額）荧琼。這個錢是他們可以自由支配的譬胎，買零食，買玩具也是可以被允許的命锄。但是我的界限是堰乔，在秋冬季節(jié)堅決不可以吃冰糕，夏季可以一周吃1-2次冰糕脐恩。垃圾食品也是偶爾才能吃一兩次浩考。這個度他們自己把握。自此以后被盈，我基本不給娃買零食了析孽，娃可以使用自己的零錢購買零食。但是明顯娃比立界前吃的零食少多了只怎。因為錢是自己的袜瞬，數(shù)量又極其有限，孩子有意識地管理自己的經(jīng)濟(jì)身堡，倆娃花的很謹(jǐn)慎：）
3. ?控制
控制邓尤，這個詞貌似是個貶義詞。大多不受人待見贴谎。不過我琢磨了下我娃目前的這個情況汞扎，貌似不是“界限”范疇。因為界限是給予一個范疇擅这，里面有自由澈魄。但對娃學(xué)琴這個情況，尤其在初期仲翎，我應(yīng)該是屬于“控制”痹扇。而某些情況的“控制”目前看，還是很有必要的溯香。
我家大娃是小學(xué)四年級才從傳統(tǒng)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)到深圳共同成長梧桐山學(xué)苑的鲫构。當(dāng)時學(xué)苑的孩子從3年級開始，小提琴就是必修課了玫坛，而我們晚了一年结笨。孩子上音樂課時，非常沮喪，甚至有一堂課因為跟不上班級其他同學(xué)而傷心哭泣炕吸。于是我狠下心伐憾，當(dāng)時很快就確定跟音樂老師上小課，每周上一次算途。那時塞耕，我感受到：孩子處在這個階段是真正需要家長幫助的時候蚀腿。于是娃每周上課時嘴瓤，我都認(rèn)真全程跟課。每天回到家都會按照老師提醒地教學(xué)要點莉钙，指導(dǎo)老大學(xué)琴廓脆。當(dāng)時強(qiáng)制“控制”孩子，要求每天至少練習(xí)1小時磁玉。不論喜歡還是不喜歡停忿，都要完成，練完才能睡覺蚊伞。
整整跟了大半年席赂，孩子終于跟上班級大課節(jié)奏。這件事對孩子鼓勵很大时迫，因拉琴這件事娃從班級最差的一下子跟上颅停，自信心也大大增強(qiáng)了。
因大娃并不是非常有音樂天賦掠拳，所以癞揉，在跟上大班學(xué)習(xí)進(jìn)度后，我就沒再“控制”娃必須學(xué)習(xí)小提琴溺欧。跟他商量：如果希望繼續(xù)學(xué)下去喊熟，就可以繼續(xù)，因五年級課業(yè)重了姐刁，拉琴時間縮短15分鐘芥牌，但是必須每天至少完成45分鐘的練習(xí)。
在經(jīng)歷了嚴(yán)苛了一年的“控制”下學(xué)琴聂使，娃基本養(yǎng)成了每天練琴的習(xí)慣「烊現(xiàn)在度過了最難熬的“拉鋸期”，現(xiàn)在已經(jīng)能夠真正享受音樂帶來的美好了岩遗。有時他自己會要求開家庭小型音樂會扇商，主動拉給爸爸媽媽姥姥和弟弟聽。
關(guān)于界限.控制宿礁，這兩者關(guān)系我還不能非常清晰地分辨案铺。如果說強(qiáng)制孩子在學(xué)琴初期是一種控制，那么我認(rèn)為梆靖，在任何一門沒有進(jìn)入到“有趣”階段的技能控汉，都需要歷經(jīng)枯燥的時期笔诵。這個時期是需要一定“控制”的。
自由.界限.控制姑子，三者是彼此依存的關(guān)系乎婿，也是程度深淺的關(guān)系。沒有絕對的自由街佑，也沒有絕對的界限谢翎，也沒有絕對的控制。只有當(dāng)可以智慧而“中庸”地處理這三者的關(guān)系沐旨，才能創(chuàng)造和諧豐盛的人生森逮。
生活中，我依然很容易習(xí)慣性“控制”磁携。但是我想我能給予娃的最大的祝福和自由就是：有意識地提醒自己褒侧，尊重娃的成長。未來之路谊迄，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的“天賦”闷供，尋找屬于自己的路。謹(jǐn)防讓娃過他們的父母輩們“自以為是”的二手人生统诺。
