【書? ? ? 目】《被賦能的高效對話》
【課程領(lǐng)拆】丘恩華老師
【上課時間】2017年9月12日
【作?????? 業(yè)】
拆為己用作業(yè)：一周內(nèi)九巡，確定一位約談聊天的對象（親人、朋友、同事等），用四個問題的方式開展對話，結(jié)合開放式問題線的應(yīng)用，開展一次教練式對話，并記錄分享自己的對話收獲猾封。
女兒11歲枚钓，上六年級，喜歡閱讀氢烘，最喜歡看《小淑女》等期刊雜志蜀踏。我曾經(jīng)給她推薦了《蘇菲的世界》等社科類的書斑响。那天，她苦惱地問我：“媽媽，為什么那種有深度的書我就看不進(jìn)去呢伙菊？” 于是，我試著用四個問題的方式開展對話：
“你希望看書能給你帶來什么呢癌淮？”（你想要什么躺坟？——確定目標(biāo)）
“我希望能像章學(xué)霸那樣，上知天文音榜，下知地理赠叼，好像沒有他不知道的涧郊，太牛了批旺！”
“看來章學(xué)霸很博學(xué)啊暇赤，課外閱讀量一定很大，而且閱讀范圍很廣黍檩！那你要怎么樣才能成為他那樣很牛的人呢叉袍？”（你如何得到？——找方法刽酱，并行動”）
“我得多看點兒百科類的書喳逛，不能光看小說】美铮可是我現(xiàn)在看的書和家里的那些有深度的書润文，好像反差太大了，我看著有點兒費勁殿怜，不像看小說那樣容易看進(jìn)去典蝌。”
“這個是正常的头谜，我也一樣骏掀，也許你可以和自己約定，每天看多少頁柱告，然后再去看輕松的書籍截驮。你們是不是每天都要填寫閱讀卡？”（你如何加深承諾际度？——反思侧纯，強(qiáng)化決心）
“嗯，是的甲脏，老師要求每天填閱讀卡眶熬，我可不想每天都填那些小說或雜志！”
“如果你在閱讀上不斷突破自己的舒適區(qū)块请，那你會怎樣呢娜氏？”（如何知道自己已經(jīng)得到了？——看結(jié)果墩新，清晰成果）
“那我也會成為一個牛人了贸弥，同學(xué)們在看到我考高分時也不會用懷疑的眼神看著我了”
