看過(guò)彭小六的文章“下班后怎么掙錢(qián)”后厕宗，把其中的觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理觉增，并進(jìn)一步整理了思維模型。如何將每天大量閱讀的文章轉(zhuǎn)換成自身能力孕锄，不再變成“被收割注意力”的對(duì)象吮廉，從而構(gòu)建自己的知識(shí)體系，提升個(gè)人能力畸肆，可總結(jié)為以下幾個(gè)步驟宦芦。

1.收集并拆解文章

我們每天都看大量的文章，大部分時(shí)候我們只是泛泛而看轴脐，過(guò)后5分鐘后再想调卑，完成不知道剛才看的文章到底講些什么，因此大咱，在看文章之前恬涧，得在腦子里先開(kāi)兩個(gè)“進(jìn)程”。

• 進(jìn)程1：文章中是否有幫助我們思維框架的素材和案例徽级；
• 進(jìn)程2：文章主線是否明晰气破，所用的模型能否為我所用；

開(kāi)啟這兩個(gè)進(jìn)程后餐抢，基本可以篩選出對(duì)個(gè)人有用的文章现使，之后就輪到下面幾個(gè)步驟了。

• 第一步：印象筆記保存文章旷痕；
• 第二步：對(duì)文章進(jìn)行分解碳锈，留下核心觀點(diǎn)；
• 第三步：對(duì)文章貼標(biāo)簽欺抗，進(jìn)行橫向文件分類(lèi)售碳；
• 第四步：對(duì)文章進(jìn)行編輯，增加可讀性绞呈。

2.加入個(gè)人觀點(diǎn)

加入自我認(rèn)知體現(xiàn)觀點(diǎn)贸人，主要分兩個(gè)方面。

• 一是發(fā)現(xiàn)還不如自己的認(rèn)知佃声，那就拋棄艺智；比自己的認(rèn)知高，那就替換圾亏；
• 二是結(jié)合現(xiàn)有的知識(shí)十拣，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行處理（整合封拧，遷移，丟棄）夭问；

3.加入思考模型泽西，擴(kuò)展文章內(nèi)容，形成個(gè)人觀點(diǎn)

完成上述兩步缰趋，僅僅達(dá)到了積累“磚頭”目的捧杉。這些磚頭并不能讓砌成一面墻，還需要加入思考模型埠胖。采用思考模型進(jìn)行寫(xiě)作有以下三個(gè)方面的好處糠溜。

• 一是可以更加高效，加入思考模型的文章更加符合人的思維模式直撤；
• 二是可以大幅減少無(wú)效溝通；
• 三是可以俯瞰全局整體把握蜕着，文章更為條例谋竖。

4.對(duì)文章進(jìn)行分享

經(jīng)過(guò)上面的3步，基本完成了收集承匣、加工蓖乘、生產(chǎn)的過(guò)程。要想和別人產(chǎn)生協(xié)作韧骗，乃至于今后形成個(gè)人品牌嘉抒，還需對(duì)文章進(jìn)行分享。有以下幾個(gè)方面的好處袍暴。

• 你的文章來(lái)源于前人的積累些侍，同時(shí)，你寫(xiě)的文章理應(yīng)作為別人寫(xiě)作的參考政模。
• 放在一個(gè)大環(huán)境中岗宣，得到更多人的批評(píng)和指導(dǎo)，使自己知識(shí)體系更加完善淋样。

備注：常用的思考模型總結(jié)如下：

（1）5W2H

What：是什么耗式？目的是什么？做什么工作趁猴？
How ：怎么做刊咳？如何提高效率？如何實(shí)施儡司？方法怎樣娱挨？
Why：為什么？為什么要這么做枫慷？理由何在让蕾？原因是什么浪规？造成這樣的結(jié)果為什么？
When：何時(shí)探孝？什么時(shí)間完成笋婿？什么時(shí)機(jī)最適宜？
Where：何處顿颅？在哪里做缸濒？從哪里入手？
Who：誰(shuí)粱腻？由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)庇配？誰(shuí)來(lái)完成？誰(shuí)負(fù)責(zé)绍些？
How much：多少捞慌？做到什么程度？數(shù)量如何柬批？質(zhì)量水平如何啸澡？費(fèi)用產(chǎn)出如何？

（2）SWOT：

Strengths：優(yōu)勢(shì)氮帐；
Weaknesses：劣勢(shì)嗅虏；
Opportunities：機(jī)會(huì)；
Threats：威脅上沐。

（3）FAB：

即屬性（Feature）皮服，作用（Advantage），益處（Benefit）的法則参咙，按照這樣的順序來(lái)介紹龄广，就是說(shuō)服性演講的結(jié)構(gòu)，它達(dá)到的效果就是讓別人相信你的是最好的昂勒。
對(duì)于初學(xué)者而言蜀细，可以按照以下思路聯(lián)系FAB：
因?yàn)椤▽傩裕浴ㄗ饔茫└暧@意味著……（客戶得到的益處）奠衔。

（4）SMART

即目標(biāo)是具體的Specific
須是可以衡量的Measurable
必須是可以達(dá)到的Attainable
要與其他目標(biāo)具有一定的相關(guān)性Relevant、
必須具有明確的截止期限Time-bound塘娶。

（5）PORT：

這是針對(duì)管理者思維的一個(gè)模型归斤，即目的（Purpose）、目標(biāo)（gOal）刁岸、結(jié)果（Result）脏里、任務(wù)（Task）。
首先考慮目的虹曙，這樣會(huì)有個(gè)大概的行動(dòng)方向迫横；
目標(biāo)是指眼睛里可以看到的標(biāo)準(zhǔn)番舆，目標(biāo)的確定可以保證事項(xiàng)推進(jìn)的穩(wěn)定性。
結(jié)果導(dǎo)向讓目標(biāo)達(dá)成有了方向矾踱；

（6）魚(yú)骨圖：

魚(yú)骨圖（Cause & Effect/Fishbone Diagram）由日本管理大師先生所發(fā)展出來(lái)的恨狈，故又名石川圖。魚(yú)骨圖是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題“根本原因”的方法呛讲。魚(yú)骨圖使用方法簡(jiǎn)單來(lái)看禾怠，有以下幾個(gè)步驟。
(1)找出要解決的核心問(wèn)題贝搁，寫(xiě)在魚(yú)骨的頭上吗氏；
(2)討論問(wèn)題出現(xiàn)的可能原因并進(jìn)行分組，在魚(yú)骨上標(biāo)出雷逆；
(3)對(duì)不同原因進(jìn)行比重分析弦讽，找出主要原因；
(4)針對(duì)原因关面，找出為什么坦袍。
(5)找出解決問(wèn)題的方法。

（7）MECE：

即Mutually Exclusive Collectively Exhaustive等太，中文意思是“相互獨(dú)立，完全窮盡”蛮放。 也就是對(duì)于一個(gè)重大的議題缩抡，能夠做到不重疊、不遺漏的分類(lèi)包颁，而且能夠借此有效把握問(wèn)題的核心瞻想，并解決問(wèn)題的方法。

（8）GROW：

即娩嚼，G（Goal setting）：代表確認(rèn)員工業(yè)績(jī)目標(biāo)蘑险；R（Reality Check）是現(xiàn)狀，要搞清楚目前的現(xiàn)狀岳悟、客觀事實(shí)是什么佃迄，尋找動(dòng)因；O（Options）代表尋找解決方案贵少；W （What? When? Who? Will? What should be done? When by whom and does the will exist to do it?） 代表制定行動(dòng)計(jì)劃和評(píng)審時(shí)間呵俏。

（9）EAT：

EAT并不是英文中吃（eat）的意思，而是代表著三個(gè)英文單詞：Experience（體驗(yàn)）滔灶，Awareness（認(rèn)知）和Theory（理論）普碎。
三個(gè)方面沒(méi)有固定的順序，即也可以是TEA录平，先引入一些理論（Theory）麻车，然后再給創(chuàng)造一些體驗(yàn)（Experience）缀皱，最終形成新的認(rèn)知（Awareness）。