今天案例的來訪者叫她的化名小華，16歲刚照。到中心之前在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院診斷過抑郁刑巧，經(jīng)過藥物治療，父母對(duì)效果不滿意无畔，希望從心理的角度得到療愈啊楚，帶著這樣的心態(tài)從網(wǎng)上找到了我們中心。
當(dāng)時(shí)是我們中心楊老師主要調(diào)理的浑彰，據(jù)小華媽媽說她膽子很小恭理，什么事都畏畏縮縮，剛到中心的時(shí)候郭变，我么也觀察到小華整個(gè)人的眼神漫無目的颜价，十分空洞，也很膽怯诉濒，無論任何人跟她說話她都不敢直視周伦，回答也只是簡(jiǎn)單的對(duì)或不對(duì)，讓人感覺像在和機(jī)器人對(duì)話未荒。
在調(diào)理小華的時(shí)候专挪，無論楊老師讓她做什么，她都會(huì)聽話照做茄猫，有的時(shí)候無意說錯(cuò)一句話她也會(huì)執(zhí)行狈蚤，自己的判斷和主見很少。
小華的媽媽對(duì)小華現(xiàn)在的情況非常擔(dān)憂划纽，她希望小華能夠變得靈動(dòng)勇敢一點(diǎn)脆侮，像個(gè)正常的孩子那樣，能夠有眼神的對(duì)視勇劣，能夠?qū)ζ渌说幕貞?yīng)多說那么幾句話靖避，有點(diǎn)自己的主見。
小華這種狀態(tài)是怎么形成的呢比默？
經(jīng)過了解得知小華的媽媽從小對(duì)小華的教育是極端包辦和控制幻捏、情緒化的，無論小華做什么媽媽都要去指揮命咐。小華該不該喝水篡九？該吃什么東西？
小華媽媽只要覺得小華該吃小華就得吃醋奠，比如有一次榛臼，小華兩歲半的時(shí)候伊佃，媽媽在旁邊洗衣服，小華趁著媽媽在洗第二盆衣服的時(shí)候沛善，把第一盆里已經(jīng)洗干凈的衣服航揉，一不小心倒進(jìn)了很多的洗衣粉，氣急敗壞的媽媽看到了之后金刁，根本就沒有考慮到當(dāng)時(shí)的小華還小帅涂，沒有自己的思考和判斷能力，上來就對(duì)小華踢了好幾腳尤蛮，小華嚇得連哭都沒哭幾聲媳友，嚇得小華也不敢哭出聲.
在這種控制和情緒化的媽媽面前，小華根本就不敢有自己的主見抵屿，在學(xué)校同學(xué)面前庆锦，無論對(duì)方怎么欺負(fù)自己，小華基本上都不敢反抗轧葛，但每次他都把這種難過的心情壓在了心里搂抒，因?yàn)闊o處訴說，心結(jié)越積越多尿扯，痛苦的情緒也壓的小華喘不過氣來求晶，終于最后爆發(fā)生病了。
通過中心的調(diào)理不斷地消除小華對(duì)媽媽的心結(jié)衷笋，釋放對(duì)媽媽的恐懼和憤怒芳杏，小華越來越勇敢，接著小華練習(xí)表達(dá)辟宗，遇到難過的事情不憋在心里爵赵，慢慢的她的表達(dá)溝通能力越來越強(qiáng)，能直接表達(dá)出自己的想法泊脐。同時(shí)空幻，楊老師也帶著媽媽看到自己當(dāng)年模式的影響，練習(xí)更多的尊重和允許容客。
當(dāng)小華有了自己的想法秕铛，并且被媽媽允許之后，小華發(fā)現(xiàn)溝通并沒有那么困難缩挑，慢慢的小華的眼里充滿了自信但两。她的眼神也慢慢的可以和別人接觸了，整個(gè)人也看起來精神了不少供置，心情也比以前好了很多谨湘。
通過小華的這些轉(zhuǎn)變我們可以看到如果發(fā)生在一個(gè)人身上的創(chuàng)傷記憶，得不到療愈，特殊時(shí)期產(chǎn)生的扭曲過度的模式,就會(huì)一直存在悲关，影響她生活的方方面面,最后阻礙她的成長(zhǎng)和進(jìn)步谎僻。
相反，如果我們處理了那個(gè)創(chuàng)傷記憶寓辱，就會(huì)改變她的反應(yīng)模式、思維和性格赤拒。從而贏得自由輕松愉悅的生活秫筏。
