我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：有些老師講課精彩受同學(xué)們歡迎，而有些則不然瞎疼；有些家長與孩子相處融恰科乎，而有些親子關(guān)系緊張，危機(jī)四伏贼急；有些社區(qū)茅茂、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、甚至一個(gè)市太抓，社會(huì)和諧空闲，人們安居樂業(yè)，而有些社區(qū)走敌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地方碴倾，社會(huì)治安惡劣，坑蒙拐騙掉丽、假冒偽劣成風(fēng)跌榔。……凡此種種都涉及到一個(gè)問題捶障，那就是方法僧须。
教師教育方法得當(dāng)，學(xué)生就喜歡项炼；家長親子有方担平，孩子就愿意與家長交流、親近锭部；地方政府管理（服務(wù)）有方驱闷，可保一方平安、和諧空免。當(dāng)今中國空另，教育方法的現(xiàn)狀到底怎樣？我們每一個(gè)人心中都有一筆帳蹋砚，但今天我們先來聽聽專家們是怎么說的扼菠。
01
隨著教育診斷的推進(jìn)，我們的活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到了方法診斷的階段坝咐。上午九時(shí)整循榆，伴隨著主持人開場白的結(jié)束，第一位發(fā)言的雷老師開始了他的陳述墨坚。雷老師是某中學(xué)的特級(jí)教師秧饮，他的課深受學(xué)生們的歡迎。他說：
“我認(rèn)同‘目標(biāo)決定內(nèi)容，理念決定方法’的觀點(diǎn)盗尸。根據(jù)目前所了解的情況柑船，我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教育的方法主要有以下三種∑酶鳎”
”一是在‘知識(shí)第一’教育理念下的傳授型方法鞍时。這種方法在實(shí)施的過程中，教師常常以權(quán)威自居扣蜻，居高臨下地傳授知識(shí)逆巍，要求學(xué)生認(rèn)真聽講并做好筆記。學(xué)生在聽講的過程中可以提問莽使，但不允許質(zhì)疑锐极，否則會(huì)被認(rèn)為是對教師的不敬。常用的具體方法有：講授式（老師講芳肌，學(xué)生聽）溪烤、灌輸式或填鴨式（老師講，學(xué)生必須聽）庇勃、啟發(fā)式等等。這種傳授型方法現(xiàn)在仍有相當(dāng)?shù)氖袌霾凼唬跍p弱责嚷。“
”二是在‘能力第一’教育理念下的活動(dòng)型方法掂铐。這種方法的本質(zhì)就是‘做中學(xué)’罕拂，教師為學(xué)生設(shè)置各種場景，放手讓學(xué)生在各種場景下主動(dòng)去探索全陨、去實(shí)踐爆班、去討論，而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)辱姨、點(diǎn)評柿菩。常用的具體方法有：啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式雨涛、研討式枢舶、問答式（蘇格拉底法）等等。這種方法是當(dāng)前中國教育的主流方法替久×剐梗“
”三是在‘人格第一’教育理念下的探究型方法。這種方法以平等尊重為前提蚯根，通過師生共同的探究來達(dá)成教育目的后众。教師們都明白：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息是對稱的，知識(shí)的獲取渠道是多樣的蒂誉，自己不再是知識(shí)的唯一擁有者教藻，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者拗盒、引路人怖竭。學(xué)生有選擇課程（內(nèi)容）、選擇教師陡蝇、選擇時(shí)間痊臭、選擇專業(yè)等方面的自由。教師只有通過多種方法去激發(fā)學(xué)生的奇思妙想登夫，去喚醒沉睡在學(xué)生心底的成長需求广匙，才能被學(xué)生所接納。因此恼策，教師們普遍認(rèn)為：傳授法已經(jīng)不能適應(yīng)互聯(lián)時(shí)代的需要鸦致，共同探究將成為新時(shí)期教育方法的主流。常用的具體方法有：翻轉(zhuǎn)式涣楷、探究式分唾、項(xiàng)目式、問答式狮斗、啟發(fā)式等绽乔。這種方法現(xiàn)在正在普及加強(qiáng)√及”
“以上就是我對學(xué)校教育方法的初步診斷折砸，對于教育手段，可以說現(xiàn)代與傳統(tǒng)并存沙峻，主要有：紙質(zhì)教材或電子書睦授、黑板粉筆或白板水性筆、多媒體摔寨、電腦去枷、電視機(jī)、視頻是复、錄音機(jī)（筆）沉填、攝像機(jī)、WIFI佑笋、互聯(lián)網(wǎng)翼闹、AI等。我的陳述就是這些蒋纬，請大家批評指正猎荠。謝謝坚弱！”
話音剛落，大家就用熱烈的掌聲對雷老師清晰的陳述表示感謝关摇。同時(shí)荒叶，隨著掌聲的漸漸平息，教務(wù)處陳老師站了起來输虱，他說：
“雷老師的陳述是從教育內(nèi)容的角度看教育方法些楣，剖析深刻精彩。我想表達(dá)的是：如果我們從另一個(gè)角度來看教育方法的現(xiàn)狀宪睹，又會(huì)怎樣呢愁茁？”
陳處長是有備而來，繼續(xù)說道：“從教育活動(dòng)參與者的重要性的角度來看教育方法亭病，我也可以將學(xué)校教育方法的現(xiàn)狀分為三個(gè)方面鹅很。“
”一是與‘以教師為中心’的教育理念相對應(yīng)的教育方法必然是傳授型的罪帖。這種教育理念與‘知識(shí)第一’的理念是一脈相承的促煮，其對應(yīng)的方法正在逐漸被教師所揚(yáng)棄≌“
”二是與‘以學(xué)生為中心’的教育理念相對應(yīng)的教育方法必然是活動(dòng)型的菠齿。這種理念與‘能力第一’的理念相對應(yīng)，強(qiáng)調(diào)‘做中學(xué)’坐昙。其對應(yīng)的教育方法是當(dāng)今教育的主流绳匀，主要接受的是美國教育家杜威與中國教育家陶行知的教育思想∶裾洌“
”三是與‘自由平等’的教育理念相對應(yīng)的教育方法則是師生共同探究型的。這一理念與‘人格第一’的理念相對應(yīng)盗飒，其對應(yīng)的方法正在被越來越多的老師所選用嚷量。”
從以上兩位老師的發(fā)言中我們不難看出逆趣，雖然看問題的角度不同蝶溶，但對現(xiàn)狀的把握卻是相當(dāng)?shù)囊恢隆１M管在后續(xù)的討論中還提到了“激勵(lì)教育法”宣渗、“創(chuàng)造教育法”等一些具體的方法抖所，但基本沒有跳出上述范圍。有鑒于此痕囱，主持人請楊老師作總結(jié)田轧。
楊老師健步走向講臺(tái)，用宏亮的聲音總結(jié)道：“通過大家的共同努力鞍恢，我們對教育方法現(xiàn)狀的診斷已經(jīng)基本清楚傻粘，主要有三種方法：一是傳授型的方法每窖，強(qiáng)調(diào)我講你聽，適當(dāng)互動(dòng)弦悉；二是活動(dòng)型的方法窒典，強(qiáng)調(diào)‘做中學(xué)’，教師適度指導(dǎo)稽莉；三是探究型的方法瀑志，強(qiáng)調(diào)合作互助。當(dāng)前的狀態(tài)是三類方法共存污秆，其走向是‘傳授型’方法逐漸萎縮劈猪，‘探究型’方法逐步得到推廣。我認(rèn)同大家的這一診斷混狠，同時(shí)作以下幾點(diǎn)補(bǔ)充說明岸霹。”
“‘傳授型’教育法是信息不對稱條件下的產(chǎn)物将饺。教師是知識(shí)的擁有者贡避，是權(quán)威的象征。通過傳授予弧，讓學(xué)生掌握知識(shí)刮吧，并在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用知識(shí)，這是上個(gè)世紀(jì)學(xué)校教育的主要特征掖蛤，提出的口號(hào)是‘以教師為中心杀捻、以教材為中心、以教室為中心’蚓庭，即所謂的‘老三中心’致讥。”
“‘活動(dòng)型’教育法考慮到了學(xué)生好奇器赞、好動(dòng)垢袱、喜游戲等特點(diǎn)，圍繞著他們的需求設(shè)置場景港柜，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力请契，從中獲得知識(shí)、增長才干夏醉。這一方法突出‘以學(xué)生為中心爽锥、以活動(dòng)為中心、以學(xué)習(xí)效果為中心’畔柔，即所謂的‘新三中心’氯夷。”
“‘探究型’教育法是互聯(lián)網(wǎng)靶擦、大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物肠槽。在這樣的時(shí)代擎淤，信息是對稱的，學(xué)生可以利用高科技手段秸仙，隨時(shí)隨地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)嘴拢，學(xué)習(xí)場所的界限變得模糊，獲取知識(shí)的渠道多種多樣寂纪，學(xué)生看老師由過去的仰視變成了平視席吴。對層出不窮的新生事物，由于學(xué)生的接受速度比老師快捞蛋、渠道多孝冒，老師的各種觀點(diǎn)會(huì)經(jīng)常遭到學(xué)生的質(zhì)疑。在這樣的情況下拟杉，教師只有放下身段庄涡，平等對待每一個(gè)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重與合作搬设。因此穴店，在教育方法上必須強(qiáng)調(diào)合作、互相尊重拿穴、共同探究泣洞。翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目教學(xué)默色、開放性問題探究等等方法成了老師教育教學(xué)的首選球凰。”
“我想大家可能已經(jīng)看到腿宰，‘教師中心說’所對應(yīng)的傳授型教育法固然有其局限性呕诉，但‘學(xué)生中心說’的活動(dòng)型教育法同樣存在著偏頗。我們知道：每一個(gè)學(xué)生身上天生都帶有有‘善’與‘惡’這兩種基因吃度，如果我們一味地遷就學(xué)生甩挫，去滿足學(xué)生的一切需求，那么我們的教育就會(huì)給學(xué)生造成善惡不分规肴、好壞不清的現(xiàn)象捶闸，達(dá)不到教育的真正目的夜畴。因此拖刃，我們只有有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生分辨善與惡贪绘、真與假兑牡、美與丑、好與壞等税灌，將人格教育放在首位均函，有選擇地滿足學(xué)生的合理需求亿虽，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究知識(shí)，在活動(dòng)中增長才干苞也，才是我們需要采用的最佳方案洛勉。”
隨著楊老師的點(diǎn)評結(jié)束如迟，在場的所有人都站了起來收毫，并以熱烈的掌聲表達(dá)對楊老師的感謝與敬意。
楊老師的點(diǎn)評象一股清泉殷勘，流進(jìn)了教師們的心里此再，讓每一位教師茅塞頓開。
02
是傲嵯输拇！學(xué)校教育的方法太重要了，它直接決定著教育的效果贤斜，但要真正達(dá)成最佳的教育效果策吠，還需要家庭和社會(huì)的密切配合咖摹。那么家庭教育的方法又是怎樣的一種現(xiàn)狀呢严拒？
家庭教育方法是一個(gè)重要的話題，不亞于學(xué)校教育邓厕。學(xué)校與家庭對孩子的成長是一種互補(bǔ)關(guān)系草讶，方法的好壞直接影響教育效果洽糟，每一位家長都不能掉以輕心。有鑒于此堕战，主持人請到了家庭教育方面的專家孫女士坤溃，就家庭教育方法的現(xiàn)狀作出診斷，以便在此基礎(chǔ)上共同探究更有效的家庭教育方法嘱丢。
孫女士走上講臺(tái)薪介，向楊老師、主持人及聽眾致意后說道：
“‘理念決定方法’越驻，有什么樣的家庭教育理念汁政，就有什么樣的家庭教育方法。根據(jù)我多年對家庭教育的觀察缀旁、研究與實(shí)踐记劈，并結(jié)合第二天我們對教育理念的診斷結(jié)果，就家庭教育方法的現(xiàn)狀作如下判斷并巍∧磕荆“
”一是在‘溺愛型’或‘以孩子為中心’的教育理念指導(dǎo)下，家庭教育的方法主要有：①無條件地滿足孩子的一切需求懊渡，即使孩子有明顯不當(dāng)?shù)男枨蠊羯洌膊挥杓m正军拟，委曲求全。②無事生非誓禁，即在孩子沒有需求的情況下懈息，家長為了討好孩子，主動(dòng)出點(diǎn)子摹恰、想辦法漓拾，哄孩子開心，這往往導(dǎo)致孩子的反感戒祠。以上兩種方法在隔代教育的家庭中比較普遍骇两。“
”二是在‘專制型’或‘以家長為中心’的教育理念指導(dǎo)下姜盈，家庭教育的方法主要有：①用說教的方法教育孩子低千，用命令的方式指揮孩子做事，若孩子不聽或沒做好或沒完成馏颂，就批評示血，甚至打罵，往往導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼心理救拉，做事缺乏自信难审。②遇事簡單處置，不會(huì)利用批評與表揚(yáng)這一教育工具亿絮。若孩子在外面惹了事或沒有按家長的意愿做事告喊，家長的第一反應(yīng)就是批評，甚至打罵派昧；若孩子做了好事或取得了好成績黔姜，家長往往以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主或貼上聰明、能干等標(biāo)簽蒂萎，導(dǎo)致孩子過分功利或壓力過大秆吵。以上這兩種方法在初為父母的家庭里比較普遍∥宕龋“
”三是在‘民主型’纳寂，即平等尊重的教育理念指導(dǎo)下，家庭教育的方法主要有：①遇事與孩子商量著做泻拦，即既不用命令的方式毙芜，也不用自己承包的方式。②尊重孩子的隱私聪轿，想了解時(shí)爷肝，先會(huì)征詢孩子的意見猾浦，只在孩子允許的情況下了解陆错。③會(huì)恰當(dāng)利用批評這一教育工具灯抛，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，家長以關(guān)愛和同理心為先音瓷，然后共同尋找原因对嚼，并指導(dǎo)孩子改正錯(cuò)誤，共同制定避免重犯的方法绳慎。④會(huì)恰當(dāng)利用表揚(yáng)這一教育工具纵竖，當(dāng)孩子取得了好成績或做了好事時(shí)，家長以鼓勵(lì)努力或肯定其有善心杏愤、有愛心為主靡砌，淡化結(jié)果。以上這些方法在家庭教育中使用的面正在不斷擴(kuò)大珊楼⊥ㄑ辏”
“以上是我的簡單陳述，請大家批評指正厕宗。謝謝画舌！”
孫女士的發(fā)言似乎道出了父母們的心聲，大家在會(huì)場由竊竊私語發(fā)展到大聲討論已慢，有著說不完的困惑與疑慮曲聂，說不完的愛與恨，同時(shí)紛紛要求主持人公布孫女士的聯(lián)系方式佑惠，以便討教朋腋、咨詢。主持人在得到孫女士的許可后膜楷，在大屏幕上公布了孫女士的聯(lián)系方式乍丈。
不一會(huì)，有一位女士站起來說道：“其實(shí)把将，還有一種現(xiàn)狀轻专，我把它叫做‘以學(xué)習(xí)為中心’理念下的教育方法，即只要學(xué)習(xí)好察蹲，其它一切均由家長包辦代替请垛。這種方法在家庭教育中有一定的代表性，導(dǎo)致的結(jié)果是孩子自理能力低洽议，為人處事差宗收，人格不獨(dú)立⊙切郑”
是盎旎！孩子是家庭的未來，是希望匈勋，每一個(gè)家長都希望自己的孩子將來有出息礼旅，有更好的前程，因此洽洁，把學(xué)習(xí)看成孩子成長成才的唯一途徑痘系，是頭等大事。但問題是這些家長把孩子的學(xué)習(xí)想得太狹隘了饿自，以為只有讀書寫字才是學(xué)習(xí)汰翠，其實(shí)孩子在玩耍、游戲昭雌、做事的過程中都在學(xué)習(xí)复唤，而且是非常重要的學(xué)習(xí)，是成長的必修課烛卧，是讀書學(xué)習(xí)的補(bǔ)充苟穆、加深與拓展，所謂“做中學(xué)”就是這個(gè)意思唱星。
經(jīng)過大家的充分討論雳旅，家庭教育方法的現(xiàn)狀逐漸清晰，楊老師抓住時(shí)機(jī)间聊，及時(shí)地進(jìn)行了總結(jié)：
“大家對家庭教育方法的現(xiàn)狀討論得很全面攒盈，也很到位，我將之歸納成四句話：‘溺愛型方法’哎榴、‘專制型方法’型豁、‘民主型方法’以及‘學(xué)習(xí)型方法’。我同意這個(gè)診斷尚蝌，但有幾點(diǎn)需要提醒大家迎变。“
”一是許多家庭實(shí)際采用的教育方法是有交叉的飘言，沒有那么歸整衣形。有的父母既有打罵，也有溺愛姿鸿；有的父母既有民主谆吴，也有打罵；也有的父母既有溺愛苛预，也有民主的時(shí)候句狼，不一而足，視環(huán)境热某、心態(tài)腻菇、情緒而定胳螟。“
”二是建議每一位父母在子女的教育方法上作一次反思筹吐，看看自己是屬于哪一種方法的因素多些糖耸，哪些是自己需要改正的，哪些需要保留發(fā)揚(yáng)的骏令。“
”三是從2016年開始垄提，教育部將家庭教育作為一個(gè)重點(diǎn)給予政策支持榔袋，父母們可以關(guān)注相關(guān)動(dòng)態(tài)≌±”
03
隨著楊老師的點(diǎn)評結(jié)束凰兑，主持人請出了社會(huì)教育方法的診斷者高老師，高老師是某大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)的老師审丘，對社會(huì)教育有一定的研究吏够，他說：
“社會(huì)教育作為學(xué)校教育與家庭教育的補(bǔ)充，也有一定的方法可循滩报」“
”從現(xiàn)狀來看有以下三種方法：一是拓展型方法，即對學(xué)校與家庭的教育內(nèi)容進(jìn)行拓展脓钾，這種拓展主要通過各種場館售睹、展覽來實(shí)現(xiàn)的。如博物館可训、科技館昌妹、少年宮、圖書館以及書畫展握截、花卉展飞崖、汽車展等等〗靼“
”二是體驗(yàn)型方法固歪，即將學(xué)校或家庭學(xué)到的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)胯努，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)昼牛。這種方法主要是通過到相關(guān)單位或部門或企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)進(jìn)行的康聂。如到郵局贰健、消防隊(duì)、公安局去體驗(yàn)恬汁；到植物園伶椿、動(dòng)物園辜伟、大自然去體驗(yàn)；到商場脊另、工廠导狡、酒店去實(shí)習(xí)等等≠送矗“
”三是加強(qiáng)型方法旱捧，主要是對學(xué)校所學(xué)知識(shí)的加強(qiáng)，特別在當(dāng)今的高考熱踩麦、出國熱枚赡、考研熱等推動(dòng)下，使得社會(huì)在這方面提供了更多的市場空間谓谦，各種琳瑯滿目的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮贫橙，新東方、巨人教育反粥、尚德教育就屬于此類卢肃。”
“以上就是我對社會(huì)教育方法現(xiàn)狀的診斷才顿，請大家批評指正莫湘，謝謝！”
話音剛落郑气，胡老師站起來搶話說：
“其實(shí)您漏掉了一個(gè)非常重要的方面逊脯，那就是媒體的宣傳方法。媒體作為社會(huì)教育的一種方法影響太大了竣贪，這種影響不但對孩子军洼，而且對成人也會(huì)產(chǎn)生直接的影響，我們每一個(gè)人都深有體會(huì)演怎∝罢”
胡老師的發(fā)言，引起了大家的共鳴爷耀。許多人在討論中認(rèn)為：如果媒體不斷宣傳富豪的炫富行為甘桑，那么社會(huì)就會(huì)形成一切向錢看的思潮；如果媒體不斷發(fā)送助人為樂歹叮、關(guān)愛弱者的案例跑杭，那么社會(huì)就會(huì)形成愛的風(fēng)尚；如果媒體不斷傳播坑蒙拐騙咆耿、假冒偽劣等不良消息德谅，而沒有出現(xiàn)制止、打擊的正義行動(dòng)萨螺，那么人們就會(huì)認(rèn)為這個(gè)社會(huì)沒救了……窄做。大家普遍認(rèn)為：媒體作為一種社會(huì)教育的方法工具愧驱，在內(nèi)容的選擇上需要慎重，在宣傳的方式方法上更需要講究椭盏。
由于時(shí)間關(guān)系组砚，主持人中斷了大家的討論，請出了楊老師掏颊，楊老師總結(jié)道：
“大家的討論非常充分糟红，也非常誠懇，充分體現(xiàn)了大家對社會(huì)的關(guān)注乌叶、對孩子成長的擔(dān)憂盆偿。”
“根據(jù)大家的討論枉昏，我發(fā)現(xiàn)有四種社會(huì)教育方法：一是拓展型方法陈肛，通過向?qū)W生（孩子）開放場館揍鸟、展覽進(jìn)行實(shí)施兄裂；二是體驗(yàn)型方法，通過允許學(xué)生（孩子）深入企事業(yè)單位實(shí)習(xí)體驗(yàn)阳藻，開放植物園晰奖、動(dòng)物園等方式實(shí)施；三是加強(qiáng)型方法腥泥，通過允許專業(yè)人士開辦各種培訓(xùn)班匾南、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來實(shí)施；四是宣傳型方法蛔外，在對宣傳的內(nèi)容作出慎重選擇的同時(shí)蛆楞，對宣傳的方式方法進(jìn)行周到考量〖醒幔“
”需要注意的是：這四種方法都是在‘自由豹爹、平等、公正矛纹、法治’的社會(huì)教育理念下實(shí)施的臂聋，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。但社會(huì)教育的方法與學(xué)校教育和家庭教育的方法是有差異的或南，前者主要以實(shí)體為媒介體現(xiàn)出來（如博物館孩等、動(dòng)物園等），而后兩者則主要通過老師和父母的言傳身教進(jìn)行的（如啟發(fā)式采够、項(xiàng)目式等）肄方。”
考慮到自我教育的特點(diǎn)與時(shí)間安排蹬癌，主持人在社會(huì)教育方法診斷的基礎(chǔ)上扒秸，直接請楊老師對全天的內(nèi)容作總結(jié)點(diǎn)評播演，而略去了自我教育的診斷。
楊老師健步走向講臺(tái)伴奥，微笑著面對大家總結(jié)道：
“經(jīng)過一天的討論診斷写烤，我們對教育方法的現(xiàn)狀有了一個(gè)整體把握，請大家看大屏幕：”
表6：教育方法診斷結(jié)果
教育方法診斷結(jié)果
楊老師接著說：“從表中我們不難發(fā)現(xiàn)：第一拾徙，有什么樣的教育理念洲炊，就有什么樣的教育方法，理念決定方法尼啡≡莺猓“
”第二，學(xué)校教育的方法最為成熟崖瞭，而家庭教育的方法最為欠缺狂巢，盡管我在這里對家庭教育的方法作了一些探究概括，但都沒有學(xué)校教育那么成熟书聚，這是我們今后需要探究的一個(gè)課題唧领。“
”第三雌续，在學(xué)校教育方法中斩个，有些方法是相通的，如啟發(fā)式驯杜、問答式這兩種方法受啥，在每一個(gè)理念下都可以實(shí)施，但實(shí)施中師生的心理狀態(tài)是有差異的鸽心，這就需要教師的引導(dǎo)與把握滚局。老師是居高臨下地啟發(fā)還是平等尊重地啟發(fā)，對學(xué)生來說是有感覺的顽频，這種感覺對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)產(chǎn)生微妙的影響藤肢。“
”第四冲九，社會(huì)教育方法是我們經(jīng)常容易忽視的一個(gè)領(lǐng)域谤草，通過今天的診斷，我們發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域很有探究的價(jià)值≥杭椋現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在著這么多種教育方法丑孩，由此引導(dǎo)我們?nèi)ゲ粩嗤跐摚瑢⑸鐣?huì)教育的角色扮演好灭贷∥卵В”
“方法決定效果，教育方法尤如足球場上的臨門一腳甚疟，非常關(guān)鍵仗岖，特別在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)逃延、大數(shù)據(jù)時(shí)代，急需新的教育方法來順應(yīng)急劇變化的社會(huì)轧拄，需要我們不斷地探索與實(shí)踐揽祥，將臨門一腳練好。今天的診斷給我們理清了思路檩电，發(fā)現(xiàn)了教育方法所存在的問題拄丰，為我們指明了努力的方向。我們責(zé)無旁貸俐末×习矗”
楊老師的話象一把榔頭擊打在每一個(gè)人的心頭上，使大家感受到了一種緊迫感卓箫，同時(shí)也增強(qiáng)了使命感载矿，每個(gè)人在心中躍躍欲試。
但盡管教育方法很重要烹卒，教育評價(jià)同樣不容忽視闷盔。當(dāng)前有兩種評價(jià)體系在教育界影響很大：
一是高考的評價(jià)制度影響了整個(gè)基礎(chǔ)教育，甚至影響到了幼兒園與高校甫题，使得基礎(chǔ)教育的目標(biāo)馁筐、理念涂召、內(nèi)容與方法都發(fā)生了重大的偏移坠非。
二是對高校的教育質(zhì)量評估，直接影響到了高等教育的目標(biāo)果正、理念炎码、內(nèi)容與方法，使高等教育趨向功利秋泳。
由此可見潦闲，為什么要評價(jià)？評價(jià)什么迫皱？怎么評價(jià)歉闰？評價(jià)結(jié)果如何使用？等等問題都是評價(jià)時(shí)需要考慮清楚的卓起。教育評價(jià)影響的是全局和敬，它會(huì)反過來追問你的教育目標(biāo)、教育理念戏阅、教育內(nèi)容昼弟、教育方法。這是一個(gè)循環(huán)奕筐，能否使這個(gè)循環(huán)良性發(fā)展舱痘，首先需要我們?nèi)ソ议_當(dāng)下教育評價(jià)的全部外衣变骡。這是我們下一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要診斷的內(nèi)容——教育評價(jià)芭逝，我們共同來期待明天塌碌。
思考題：
⑴在學(xué)校的教育方法選擇上，您更傾向于哪一種旬盯？
⑵若您有孩子誊爹，您會(huì)選擇什么樣的家庭教育方法？
⑶你對“翻轉(zhuǎn)課堂”瓢捉、“項(xiàng)目式教學(xué)”频丘、“啟發(fā)式教學(xué)”是怎樣理解的？您更推崇哪一種方法泡态？
--end--
