不瞞您說(shuō)
這是個(gè)用戶(hù)為王的時(shí)代。任何產(chǎn)品和服務(wù)都要過(guò)用戶(hù)體驗(yàn)這一關(guān)施籍。
【考試作文】用戶(hù)體驗(yàn)特點(diǎn)：
1.用戶(hù)數(shù)量少——最多3位老師輪流閱卷。
2.用戶(hù)陌生化——所有閱卷老師都是第一次見(jiàn)到您孩子的作文丑慎。
3.用戶(hù)一次性——無(wú)論您孩子作文多么優(yōu)秀，基本上一次性“用完”玉吁，絕無(wú)下次！
如何優(yōu)化【考試作文】用戶(hù)體驗(yàn)感
提高孩子的書(shū)寫(xiě)水平——重視用戶(hù)“界面”體驗(yàn)
眾所周知诈茧，影響作文卷面分比重最大的是書(shū)寫(xiě)捂掰。美觀清晰的字跡敢会，恰到好處的排版这嚣，給了閱卷老師賞心悅目的觀感同時(shí)，也為孩子取得作文高分埋下了伏筆姐帚。
那么，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？除了參加必要的書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)之外唯蝶，重要的是平常提筆寫(xiě)字的習(xí)慣遗嗽。只有日常書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成良好習(xí)慣粘我，才能在考場(chǎng)上游刃有余痹换，寫(xiě)出一手好字。正所謂習(xí)慣成自然娇豫，提筆就能產(chǎn)生“揮毫潑墨”的書(shū)法創(chuàng)作的感覺(jué)，這狀態(tài)顯然是不一樣的氮昧！
2.取一個(gè)好標(biāo)題——重視用戶(hù)“登陸”體驗(yàn)
如果是自主擬題的作文，那么花點(diǎn)時(shí)間取一個(gè)好標(biāo)題郭计，無(wú)疑可以吸引老師的眼球椒振，緩解閱卷老師的“審美疲勞”昭伸。那么如何才能取一個(gè)好標(biāo)題呢澎迎？這跟孩子的語(yǔ)言功底、審美水平夹供、求異思維、靈感直覺(jué)等都有關(guān)系填渠。
非要說(shuō)技巧，也可以“多此一舉”氛什，分享一下：
A.比喻式 匪凉。如《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》
B.對(duì)比式枪眉。如《我是天才再层，還是笨蛋堡纬？》
C.引用式蒿秦。如《罰你沒(méi)商量》
D.疑問(wèn)式烤镐。如《烏鴉啊棍鳖，你在何方》
E.呼告式。如《讓我成長(zhǎng)一次鹊杖，好嗎扛芽？》
F.對(duì)偶式。如《記憶王國(guó)唐僧行兇 南海仙境觀音難解》
G.夸張式川尖。如《我聞到了陽(yáng)光？
3.文章開(kāi)頭和結(jié)尾別出心裁——重視用戶(hù)“過(guò)程”體驗(yàn)
? ? ?可想而知被芳，閱卷期間，老師們?cè)缫呀?jīng)“閱文無(wú)數(shù)”畔濒。多數(shù)作文的開(kāi)頭結(jié)尾锣咒、立意侵状、寫(xiě)作方法都是大同小異的毅整。要想打出個(gè)高分，除非眼前一亮悼嫉，耳目一新。而文章的開(kāi)頭和結(jié)尾戏蔑，在閱卷老師的視野里停留時(shí)間會(huì)相對(duì)較長(zhǎng)。因此辛臊，如果能在開(kāi)頭和結(jié)尾處妙筆生花，搖曳多姿伐割，抓住老師眼球的機(jī)率就會(huì)大大提高。
? ?至于具體的方法隔心，從小學(xué)語(yǔ)文老師一直到高中語(yǔ)文老師，教過(guò)的應(yīng)該不少硬霍。在此不再贅述。簡(jiǎn)單分享一種題記寫(xiě)法：
? ? ? 一篇文章唯卖，因?yàn)殡h永清新的題記變得詩(shī)味盎然。短小精悍的篇幅也很容易抓住閱卷老師的眼球抽减。
? ? ?總之，考試作文卵沉，每一位學(xué)生都應(yīng)把老師當(dāng)作用戶(hù)來(lái)看看待法牲。有了這種用戶(hù)思維史汗，就會(huì)注意每一個(gè)細(xì)節(jié)如何精雕細(xì)作拒垃；就會(huì)著眼于整體效果，如何賞心悅目悼瓮。這樣一來(lái)，考試作文從抓住閱卷老師的眼睛到深入老師的心副硅，也就有了更大可能。
