為什么我不能以自己“所是的”感到被愛
我想問你一個(gè)問題：
你是誰船万？
。侍咱。弛饭。
如果你先是大腦一片空白
然后回答是：
我是一個(gè)老師/媽媽/...
那么你大概不知道自己“是”誰
這里面我想請你意識(shí)到一點(diǎn)
“是”和“做”
是兩件不同的事
伊能靜在她的TED演講中提到
她在印度修行的時(shí)候老師囑咐她
去“成為”
而不是去“做”
“人類”的英文是Human Being
Being 即為“是”，“成為”
我為什么要提這個(gè)呢姆另？
我們在親密關(guān)系當(dāng)中的一大困擾
即為喇肋，我們無法以自己“所是的”感到被愛
我們在親密關(guān)系中的一大需求
即為，被看見蜕青，以我們“所是的”被看見
“可是為什么修來修去
我還是無法以自己“所是的”感到被愛呢苟蹈？”
這是很多人的困擾
雖然并不一定以這種準(zhǔn)確的形式被表達(dá)出來
但是這的確是大多數(shù)人的狀況
不“感到”被愛
我們來到這個(gè)地球上有自己預(yù)設(shè)的參數(shù)
我們有自己獨(dú)特的喜好、欲望和行為方式
但是
在我們?nèi)松脑缙?/b>
這種獨(dú)特的右核、本真的特質(zhì)并不一定被看見和尊重
對大多數(shù)的家長來說
孩子應(yīng)該是他們想要的樣子
當(dāng)孩子做“對”事情的時(shí)候
她得到正向的回應(yīng)
當(dāng)孩子做“錯(cuò)”事情的時(shí)候
她得到負(fù)向的回應(yīng)
這個(gè)“對”與“錯(cuò)”是以家長的意志來評判的
而孩子是通過大人的反饋來“認(rèn)識(shí)”自己的
當(dāng)大人夸她很會(huì)畫畫的時(shí)候
她認(rèn)為自己“是”會(huì)畫畫的
當(dāng)大人說她很調(diào)皮的時(shí)候
她認(rèn)為自己“是”調(diào)皮的
當(dāng)一個(gè)小孩很怕黑的時(shí)候
他可能真正的原因是想象力很豐富
如果家長的回應(yīng)是
“寶寶會(huì)害怕黑哦慧脱，是因?yàn)闀?huì)想象出可怕的東西嗎？
寶寶的想象力好豐富哦”
這樣孩子的本真的特質(zhì)“想象力豐富”得到肯定
而如果家長的回應(yīng)是
“有什么好怕的贺喝？膽子這么辛馀浮！”
這樣孩子把“膽子小”這個(gè)特質(zhì)開始與自己關(guān)聯(lián)
在自己的“所是”中摻入了家長投射的觀點(diǎn)
我們處于情緒的黑暗時(shí)代
大多數(shù)人不知道怎樣彼此“看見”
所以這種“投射”的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生
于是孩子認(rèn)為自己所“是”的
摻雜了各種各樣大人給她的標(biāo)簽
這些標(biāo)簽
可能很大程度上與她本真的東西相矛盾
或者完全淹沒了自己本真的東西
這樣一來躏鱼，孩子會(huì)開始困惑
不知道自己到底“所是的”是什么
也就無法以自己“所是的”感到被愛
但是問題并沒有到此為止
這個(gè)社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象
是家長只回應(yīng)孩子的“行為”
當(dāng)孩子會(huì)走的時(shí)候
家長特別的欣喜氮采，夸贊孩子
當(dāng)孩子說了一句討好的話
家長會(huì)笑，會(huì)抱抱她親親她
家長無法跟孩子“呆在”一起
當(dāng)家長只回應(yīng)孩子的“行為”
而對孩子的“存在”沒有回應(yīng)的時(shí)候
孩子的“存在”沒有得到反饋
孩子也就無法了解到自己的“存在”
換句話說
在這個(gè)孩子的認(rèn)知里染苛，她的“存在”并不存在
也就是鹊漠，孩子的“所是”并不存在
在孩子的自我認(rèn)知里
她是那些“行為”
她自己真正的“所是”并不存在
這是為什么我們拼命“做事”來獲得價(jià)值感
拼命“做事”來值得愛
也是為什么我們總是
無法以自己“所是的”感到被愛的原因
因?yàn)檫@個(gè)“所是”并不存在
* 受Teal Swan視頻啟發(fā)而寫 *
愛情魔法主到，
帶你遇見對的人。
