? ? ? ? 前幾日觀《歸去來(lái)》，看到居中的男主書(shū)澈翁垂，一直對(duì)曾經(jīng)為自己犯下大錯(cuò)而沒(méi)有主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任而耿耿于懷铆遭，一直對(duì)父母當(dāng)初對(duì)這件事情極力的勸阻和隱瞞行為不能徹底認(rèn)同，在一天一天的日子中沿猜，在一件一件的瑣事中枚荣，這條裂痕越留越寬，直到有一天啼肩，最終發(fā)現(xiàn)事情的發(fā)展已經(jīng)完全超出自己的理性可接受的底線橄妆。最終，徹底與家庭決裂祈坠，完全放棄家里給他在美國(guó)的一切經(jīng)濟(jì)支持害碾，包括決絕地關(guān)閉了他一手辛苦經(jīng)營(yíng)起來(lái)的創(chuàng)業(yè)公司，只為杜絕那些明里暗里赦拘，以行賄為目的向他注資慌随，或提供高額利潤(rùn)的“機(jī)會(huì)”。
在旅行社找到一份接待留學(xué)生家庭的工作躺同，第一天就領(lǐng)教到來(lái)富裕的自這些留學(xué)生家庭的家長(zhǎng)和孩子的“厲害”阁猜。
那些家里有些“豐厚”家底的家長(zhǎng)們，堂而皇之地表示蹋艺，自己有“經(jīng)濟(jì)能力”剃袍，允許自己的孩子可以偷點(diǎn)那些懶，允許他們可以活的輕松一點(diǎn)捎谨，允許他們不用像父輩那么辛苦地生活……所以笛园，他們認(rèn)同孩子對(duì)整日參觀學(xué)校的無(wú)趣感受，認(rèn)同孩子“有資格”地撒嬌和頤指氣使侍芝，完全支持孩子出國(guó)后輕松地拿到一個(gè)“鍍金”的學(xué)位研铆，允許孩子在玩好的同時(shí)上一個(gè)“差不多”的學(xué)校就行，允許自己用錢(qián)為孩子購(gòu)買(mǎi)的便利生活……
而劇中的男主州叠，擁有者出淤泥而不染堅(jiān)決不同流合污的正義精神棵红，在面對(duì)這樣的情況，毫不意外地義正言辭慷慨激昂地告訴這些有錢(qián)的家長(zhǎng)們咧栗，如果出國(guó)留學(xué)的初衷逆甜，就抱著只為輕松獲得“鍍金”的一張文憑虱肄，回國(guó)后方便混社會(huì)的這種念頭，那結(jié)果只會(huì)可怕得超出我們的預(yù)料交煞。
短短的幾句話咏窿，雖然沒(méi)有得到富人家長(zhǎng)們的認(rèn)同，卻讓我再次警醒地發(fā)現(xiàn)了我們現(xiàn)實(shí)生活中常被忽略的思維細(xì)節(jié)素征，那就是我們成人做事的思維源頭集嵌，這個(gè)思維源頭潛移默化地引導(dǎo)著孩子的思維和行為，以及決定著之后的行為后果御毅。
我們常常在送孩子去上學(xué)的路上根欧，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)晚時(shí)，必定會(huì)拉著孩子匆匆忙忙往前趕路端蛆。那時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的幾個(gè)孩子也在匆匆忙忙地往前趕路凤粗，爸爸或媽媽慢慢悠悠地跟在后面走，這時(shí)候孩子會(huì)回頭督促一聲：“媽媽快點(diǎn)呀今豆！要遲到了嫌拣！”從不遠(yuǎn)處傳來(lái)媽媽不慌不忙地回答：“別著急，還有時(shí)間呢呆躲，再說(shuō)亭罪，遲到幾分鐘也沒(méi)事呀！”
也常常聽(tīng)到有孩子家長(zhǎng)歼秽，當(dāng)著孩子的面在說(shuō)：“老師在課堂怎么教的应役，孩子做題怎么都不會(huì)啊燥筷！”“在課堂上老師您都教會(huì)了箩祥，回家后就不用做那么多家庭作業(yè)吧！”
另有家長(zhǎng)說(shuō)：“暑假了肆氓，還留這么多作業(yè)袍祖，也不讓孩子好好玩玩！”“這些手抄報(bào)沒(méi)意義谢揪，做這么多干什么用蕉陋？”
而我也經(jīng)常聽(tīng)到孩子說(shuō)：“昨晚爸爸給我收拾書(shū)包，本子不知道他給我放哪兒了拨扶！”“我媽媽說(shuō)凳鬓，怕花錢(qián)，不給我買(mǎi)課外書(shū)患民∷蹙伲”
經(jīng)常的經(jīng)常，我們都沉浸在生活中小小瑕疵的思維源頭中而完全不自知，卻不知它像一顆種子悄悄埋藏悄悄發(fā)芽仅孩，只待有一天張葉開(kāi)花托猩。
以這兩件事情和思維為例來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好就是老師沒(méi)講得不好辽慕，把孩子學(xué)習(xí)不好的原因歸于老師京腥，那么孩子也絕不會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不好了溅蛉，還需要自己用功努力公浪。家長(zhǎng)認(rèn)為有些作業(yè)沒(méi)有太大的意義，不應(yīng)該留也許更沒(méi)有有必要做温艇，那么孩子也絕不會(huì)很認(rèn)真很有興趣地完成這項(xiàng)作業(yè)营勤。
最關(guān)鍵的是刽辙，從這一點(diǎn)一滴的行為事件中，養(yǎng)成了我們所謂的不良的思維習(xí)慣拨匆，自己做事不好讯检，一定是別人的原因琐鲁，有些事情自己認(rèn)為沒(méi)意義，就可以真的不用認(rèn)真完成人灼。
優(yōu)質(zhì)思維的源頭围段，來(lái)自于我們家長(zhǎng)潛移默化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的用心傳遞。
