? 一、我的思考

什么樣的教育是最純粹的教育唆铐？我曾經(jīng)很認(rèn)真地思考過這一命題哲戚。起初，我認(rèn)為最純粹的教育是師德師風(fēng)干干凈凈的教育艾岂；后來顺少，我認(rèn)為最純粹的教育是不帶任何功利的教育。

直到因?yàn)橐淮闻既煌踉。荫雎犃巳朔Q“麻辣教師”蔡朝陽老師的演講脆炎，“教育就是要守護(hù)你天性的自由，激發(fā)你天賦的潛能叼耙，讓你發(fā)現(xiàn)自己腕窥，讓你成為自己，從而讓你能夠有勇氣筛婉，去按照自己的意愿生活”簇爆。這段話無疑和兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校一以貫之的教育理想“辦最純粹的教育，做有尊嚴(yán)的教師爽撒，育有實(shí)力的學(xué)生”產(chǎn)生了思想的共鳴入蛆，擦出了交集的火花。是啊硕勿，最純粹的教育哨毁，不能僅僅是校長的理想國，教師的理想國源武，家長的理想國扼褪，她更應(yīng)該是孩子的理想國想幻。

孩子的理想國是什么樣的？她可能是《小王子》的B612號小行星话浇，可能是《灰姑娘》的漂亮水晶鞋脏毯，可能是《納尼亞傳奇》獅王阿斯蘭的森林，還可能是鄭淵潔老師筆下的皮皮魯幔崖、魯西西食店、舒克、貝塔……其實(shí)赏寇，孩子的理想國到底是什么吉嫩，我們并不知道。但是嗅定，不了解孩子的家長自娩、校長，往往喜歡代替孩子勾畫他們的理想國露戒，在孩子稚嫩椒功、純潔捶箱、懵懂的心靈中智什，強(qiáng)加太多的沉重和高大，太多的責(zé)任和理想丁屎。這種教育荠锭，有時更像一位不通情理的黑暗魔法師，用一種有限的被稱作知識和能力的東西換取了孩子快樂的童年晨川、寶貴的童真和無限的想象力证九。

我想，這不是最純粹的教育共虑。

德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說愧怜，“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云妈拌，一個靈魂喚醒另一個靈魂拥坛。”國際２１世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國科教文衛(wèi)組織提交的研究報告中說尘分，教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想猜惋、判斷、感情和想象方面的自由培愁≈ぃ”保持一種向上的影響力，讓孩子自由定续、理性選擇谍咆，做完美禾锤、天性的自己，這才是回歸本真摹察，最純粹的教育时肿。

二、我的行動

由于特殊的原因港粱，我以副校長的身份被領(lǐng)導(dǎo)推上了主持杏園小學(xué)日常工作的位置螃成。因?yàn)槲业摹伴L”字帶副，很自然查坪，我的領(lǐng)導(dǎo)力被降格為影響力寸宏。我小心地使用著自己的影響力。

文化是我拿出的第一個影響力偿曙。我努力地讓墻壁氮凝、樓道、走廊張貼上文化的影響力望忆，美觀點(diǎn)罩阵，讓你愿意看；美文點(diǎn)启摄，讓你愿意讀稿壁；通俗點(diǎn)，讓你讀得懂歉备。有人給我建議傅是，這些東西不錯啊，何不統(tǒng)一組織讓孩子背記蕾羊？我說喧笔，背記還是算了，喜歡龟再，就把它收進(jìn)自己的心靈书闸，不喜歡就忽略掉，不能強(qiáng)行塞給孩子利凑。

習(xí)慣是我拿出的第二個影響力浆劲。新的學(xué)期，我提出了“七從教育”和“一問二輕七不要”兩個概念截碴。說穿了梳侨，就是披上一件漂亮衣服的行為養(yǎng)成教育。好的習(xí)慣日丹，是有教養(yǎng)的第一步走哺，好的習(xí)慣，更是孩子成長的良性影響力哲虾。這兩項教育都是孩子生活丙躏、學(xué)習(xí)中每天都要經(jīng)歷的小事择示，我想孩子把這些小事都做好了，慢慢地就會成為習(xí)慣晒旅，一顆好習(xí)慣的種子就會在孩子心里萌芽栅盲，長成教養(yǎng)的大樹，影響他們的一生废恋。

閱讀是我拿出的第三個影響力谈秫。我原以為，閱讀是孤獨(dú)的鱼鼓。但是我在這條路上走得越久拟烫，我發(fā)現(xiàn)，這雖然不是一條人頭熙熙的星光大道迄本，但是也不泛默默的同行者硕淑。我主導(dǎo)的“童心悅讀”，沒有搞行政推動嘉赎，而愿意參與的班級超出了我的預(yù)期置媳。當(dāng)我遭遇書荒，為“書”消得人憔悴的時候公条，我試著聯(lián)系了一些公益讀書機(jī)構(gòu)拇囊，“泉蒙讀書會”和“喆媽親子讀書會”表達(dá)了和我合作的想法。3月13日赃份，泉蒙讀書會給我回復(fù)寂拆，“我們可以有一個全校推廣的計劃”奢米。想著我的“童心悅讀”推開后抓韩，一本本書長成了孩子身上的骨和肉，豐富了孩子五彩斑斕的心靈世界鬓长，我心里倍兒高興谒拴。

“童真課堂”是我拿出第四個影響力。我心中的“童真課堂”要緊扣“童”和“真”兩個要素涉波∮⑸希“童”就是要以兒童為中心，以孩子的視野展開課堂啤覆，讓孩子成為課堂的主人苍日，傾聽孩子的聲音，讓孩子在課堂上自由呼吸窗声、自然生成相恃；“真”就是要回歸本真，追求質(zhì)樸笨觅、真實(shí)的課堂拦耐，讓孩子在課堂上耕腾，真自主，真探究杀糯，真合作扫俺，真天性」毯玻總之狼纬，讓孩子自然生長，留住寶貴的“真骂际、善畸颅、美”，說真話方援、干真事没炒、做真人。今年犯戏，是我們童真課堂的起步之年送火。我們的起點(diǎn)很低，我們的老師雖不缺敬業(yè)精神先匪，但存在專業(yè)素養(yǎng)的短板种吸。我和老師們談到“蝸牛和雄鷹”的故事。告訴他們呀非，我們這群蝸牛坚俗，只要慢慢爬，也能爬上金字塔的塔尖岸裙，看到那里最美的風(fēng)景猖败。

? 和城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校比起來，和朝氣蓬勃降允、欣欣向榮的城南小學(xué)比起來恩闻，我只能利用自己的影響力，到教師中去剧董，輕輕的告訴大家幢尚，來，我們一起走翅楼。我們也許走得很慢尉剩，累了，可能還要停下來毅臊，歇一歇理茎。但我相信，慢，可能讓我們看到更多的路上風(fēng)景功蜓；慢园爷，可能讓我們走得更加純粹和優(yōu)雅；慢式撼，可能讓我們不再形單影只童社，也許，越走著隆，我們越不孤單扰楼。