【摘抄】
18.“香蕉球”育人法
以褒代貶——帶酸味的表揚(yáng)
幽默含蓄地提出批評(píng)英妓，在與優(yōu)點(diǎn)的對(duì)比中巧妙提出缺點(diǎn)也拜，讓學(xué)生在思考中自我認(rèn)識(shí)泡嘴、自我醒悟丑瞧。
另辟蹊徑——快樂式的處罰
小錯(cuò)柑土，當(dāng)眾唱歌，講故事绊汹，朗誦一首詩稽屏。
嚴(yán)重錯(cuò)誤，寫說明書西乖，然后提出行之有效的改正方法狐榔，也可以讓他做好事將功補(bǔ)過。
旁敲側(cè)擊——間接式的批評(píng)
直接批評(píng)接受率20%获雕，間接批評(píng)接受率80%薄腻。
反思:
批評(píng)是一門大學(xué)問，班主任要講究批評(píng)藝術(shù)届案。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)庵楷，首先要做到的應(yīng)該是冷靜。
去年我教七年級(jí)時(shí)楣颠，有一段時(shí)間尽纽，班里的學(xué)生經(jīng)常遲到。我便罰他們唱歌童漩，結(jié)果他們都不好意思開口唱弄贿。有的雖然唱了，但聲音很小睁冬，他們一開口挎春，下面的學(xué)生就捂著嘴偷偷地笑看疙，于是他們就感覺很窘迫豆拨，不好意思再面對(duì)全體同學(xué)直奋。每當(dāng)他們不好意思的時(shí)候，我就讓他們回到座位上去施禾，沒有過多地指責(zé)他們脚线。后來，他們都自覺自我約束弥搞，慢慢就養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到班的習(xí)慣邮绿。
今年學(xué)生升入八年級(jí)，我培養(yǎng)了小助手攀例，讓他們監(jiān)督遲到的學(xué)生船逮，他們商量說讓遲到的做蹲起。有的學(xué)生很自覺粤铭，做的比較規(guī)范挖胃，有的則應(yīng)付，馬馬虎虎了事梆惯。如果有人監(jiān)督還好酱鸭，不監(jiān)督就更不行驹止。
通過比較芭届，第二種效果不如第一種效果好腌乡。
學(xué)生犯錯(cuò)之后儒士，直接批評(píng)看似有效环凿，但是學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒窥淆。間接批評(píng)不容易把握蟆盹，處理不好又擔(dān)心變成冷嘲熱諷吃粒。
作為班主任锨络，要懂得批評(píng)是一門藝術(shù)蝗敢，對(duì)待學(xué)生的問題應(yīng)該慎重。
19.班級(jí)管理制度的溫情表達(dá)
一日常規(guī)——洋溢著微笑
在表述上足删，將嚴(yán)肅的語言精心打扮一番寿谴，就會(huì)得到同學(xué)們的一致歡迎。
歪打正著——罰用獎(jiǎng)表達(dá)
班級(jí)的懲罰制度失受，可以帶著獎(jiǎng)勵(lì)的面具讶泰，罰用獎(jiǎng)表達(dá)，是獎(jiǎng)給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)拂到，獎(jiǎng)給他以自尊來完善自己痪署。
老班語錄——班級(jí)流行語
班主任語錄式表達(dá)，或直白通俗兄旬，或寓意婉轉(zhuǎn)狼犯，或朗朗上口余寥，雖未語驚四座，卻也發(fā)人深省悯森。
寓莊于諧——巧用幽默語
恰如其分的運(yùn)用幽默宋舷，既能使師生關(guān)系倍加融洽，又能使班級(jí)管理錦上添花瓢姻。
無聲表達(dá)——非語言暗示
班主任講究制度溫情表達(dá)的方式祝蝠，是為了在班級(jí)管理中增加潤滑劑，在一定條件下有效幻碱，但要看對(duì)象绎狭，看條件，針對(duì)學(xué)生的性格褥傍。
用愛與真誠精心編織而成的光環(huán)儡嘶，它溫和友善地將師生關(guān)系引向一個(gè)更動(dòng)人的境界。
反思:
溫情教育恍风，永恒不變的主題蹦狂。校長在全體老師會(huì)上多次提到溫情教育。
我也一直嘗試在做溫情的老師邻耕，疫情期間鸥咖，給學(xué)生的65封成長信，無疑拉近了我和同學(xué)們之間的關(guān)系兄世。
我要求學(xué)生一直要有“金的品質(zhì)啼辣，鐵的紀(jì)律”，并不是說學(xué)生不能違犯錯(cuò)誤御滩，對(duì)學(xué)生的管理鸥拧，必須要先做到先嚴(yán)格要求。在規(guī)則之內(nèi)削解，可以融入自己的情感富弦，讓學(xué)生善于接受，少一點(diǎn)抵觸情緒氛驮。
今天早上我坐在張開祺的旁邊腕柜，他在背《小石潭記》，我先和他聊了幾句矫废，在聊的過程中鼓勵(lì)居多盏缤。沒想到十幾分鐘之后，他便合上課本能背誦了蓖扑。我驚喜地夸獎(jiǎng)他真聰明唉铜，我又告訴他背完之后，不要急著給組長過關(guān)律杠，試著再多背幾遍潭流，以后回憶起來記憶更加深刻竞惋。他非常配合，背完之后灰嫉，他又主動(dòng)背誦課下注釋拆宛。今天的早讀，相信他是在快樂中收獲知識(shí)的熬甫。
20.班主任的“美心”教育
心理教育:養(yǎng)護(hù)心靈胰挑，提升心理品質(zhì)——健康天使
對(duì)有問題的學(xué)生的心靈進(jìn)行修復(fù)和養(yǎng)護(hù)蔓罚，使其回復(fù)到一個(gè)正常的狀態(tài)椿肩。
愛心教育:凈化心靈，提升道德品質(zhì)——愛心天使
愛心的魔力豺谈，能夠點(diǎn)石成金郑象。一個(gè)人有愛心，懂得感恩茬末，心靈就不會(huì)被蒙塵厂榛。
生命教育:解放心靈，提升精神品質(zhì)——自由天使
美心教育的最高追求是讓學(xué)生達(dá)到心靈自由之境丽惭，讓每一個(gè)人都成為我自己击奶，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。
反思:
昨天進(jìn)辦公室责掏，看到八年級(jí)的一個(gè)女生眼睛紅腫地站在老師面前柜砾。因?yàn)椴涣私馇闆r，所以當(dāng)時(shí)我不敢插嘴换衬。她走之后痰驱，聽辦公室的老師說，發(fā)現(xiàn)她有輕微的自殘行為瞳浦，用小刀在胳膊上劃了多道血痕担映，辦公室的另外一位老師說，她班也有這樣的學(xué)生叫潦。
我不禁想起了去年的一件事蝇完，一個(gè)男生的家長到政教處找領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)時(shí)間還早矗蕊，政教處值班老師沒有到短蜕，我便問家長什么事情。家長的訴說讓我大吃一驚拔妥，家長說她在兒子的聊天記錄中發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生給她的兒子發(fā)了割腕的照片忿危，她害怕出人命，趕緊到學(xué)校找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)没龙。雖然最后是虛驚一場(chǎng)铺厨，那張照片是網(wǎng)上截屏的缎玫，但這件事情卻讓我印象非常深刻。
結(jié)合現(xiàn)在的情況解滓，我認(rèn)為很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育赃磨，尤其是在疫情當(dāng)前，更要讓學(xué)生理解生命的意義洼裤，學(xué)會(huì)尊重生命邻辉。
21.班主任工作中的七個(gè)不等式
合法不等于合情
要考慮到不同學(xué)生不同程度的差異，不然會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)興趣腮鞍，不符合情理值骇。
發(fā)火不等于威嚴(yán)
聲音提高了，威嚴(yán)卻降低了
班主任的威嚴(yán)移国，不是讓學(xué)生怕吱瘩，而是讓學(xué)生敬。
創(chuàng)新不等于進(jìn)步
創(chuàng)新應(yīng)該立足于本班學(xué)生實(shí)際迹缀，少喊口號(hào)使碾，多抓實(shí)際，少玩花樣祝懂，多做實(shí)事票摇。
談話不等于談心
和學(xué)生談話，不應(yīng)該一味灌輸和說教砚蓬，談話不是訓(xùn)話矢门，不是個(gè)人演講，應(yīng)使談話成為師生心靈交流的過程怜械，這樣的談話才是談心颅和。
小事不等于閑事
一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契機(jī)缕允，或是一種有效的教育資源峡扩。
激情不等于效果
班主任既能保持自己的激情，又激發(fā)出學(xué)生的熱情障本，既發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)教届，又找到符合學(xué)生需求的共同點(diǎn)。振臂一呼的效果就會(huì)立竿見影驾霜。
公開不等于公正
班主任往往有意無意的偏愛一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異或者聽話的學(xué)生案训。對(duì)他們倍加關(guān)心和呵護(hù)，在處理問題時(shí)也偏向粪糙、遷就優(yōu)等生强霎，而忽視、疏遠(yuǎn)后進(jìn)生蓉冈。
有時(shí)班主任會(huì)采用集體討論城舞、舉手表決等形式轩触，將其不公正披上公正的外衣。
反思:
把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單家夺，把每一件平凡的事做好就是不平凡脱柱。
背書看似一件小事，但真正落實(shí)起來不容易拉馋，一篇古文背誦了一個(gè)星期了榨为，還是有將近十人未完成，如果繼續(xù)給這幾個(gè)人時(shí)間背誦煌茴，將有一大批學(xué)生勞而無功随闺。即使給這些學(xué)生時(shí)間背，他們也不一定會(huì)完成任務(wù)景馁，讓課代表督促效果也不明顯板壮。我便對(duì)不會(huì)背的學(xué)生說逗鸣，可以一段一段的背合住，減輕他們的壓力，但必須背完撒璧，這是學(xué)習(xí)任務(wù)透葛，每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真完成。
上午的語文課卿樱，我提前布置了任務(wù)僚害，仍然是背誦。同學(xué)們今天背誦的熱情很高繁调，我進(jìn)班上課時(shí)萨蚕，他們已經(jīng)背得很起勁，我就沒有打斷他們蹄胰，悄悄坐在了講桌旁岳遥。
一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)打瞌睡裕寨。如果在以前浩蓉，我會(huì)毫不客氣地嚴(yán)厲批評(píng)他們，并讓他們站起來宾袜，但今天我想換一種方式捻艳，我慢慢走過去輕輕碰了碰瞌睡的學(xué)生，他們馬上就意識(shí)到了庆猫，坐端正開始背誦认轨，也許無聲也是一種教育。
快下課時(shí)月培，聽到有同學(xué)連“犬牙差互”都背錯(cuò)了嘁字，我一著急就又批評(píng)上了昨稼。
看著學(xué)生委屈的樣子，我意識(shí)到了自己的急躁拳锚，其實(shí)學(xué)生背錯(cuò)也有我的責(zé)任假栓，我應(yīng)該再正一下音。
我心中暗自想霍掺，下次一定要避免讓學(xué)生難堪匾荆。雖然表面上學(xué)生沒有埋怨我，但她的內(nèi)心一定不好受杆烁，作為老師牙丽，如果因?yàn)樽约禾幚矸椒ú坏卯?dāng)，讓學(xué)生心中難過兔魂，說明這次的教育不成功烤芦。
教育無小事，處處是教育析校。
22.班級(jí)日常管理五字訣
以嚴(yán)為起點(diǎn)
執(zhí)行班規(guī)构罗，堅(jiān)持公平、公正智玻、做到以理服人遂唧，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生吊奢。
以細(xì)為基礎(chǔ)
花大力氣做好小事情盖彭，把小事做起，做到極致页滚。
以勤為保障
腿勤召边，堅(jiān)持到崗，深入到學(xué)生中間裹驰。
嘴勤隧熙，教育在前，把問題消滅在萌芽狀態(tài)邦马。
手勤贱鼻，今天該做的事決不拖到明天。
以放為動(dòng)力
放是根據(jù)主體教育的思想滋将，逐步構(gòu)建學(xué)生自我教育邻悬、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式随闽。
班主任應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)父丰、少限制。
以抓為關(guān)鍵
抓方向，抓原則蛾扇，重在嚴(yán)和勤攘烛。
不要面面俱到，或者一言堂镀首、包辦代替坟漱。
要做好班級(jí)工作，必須抓放結(jié)合更哄。
反思:
今天九年級(jí)一挠蟪荩考試，在教導(dǎo)處忙得不可開交成翩。從1點(diǎn)多進(jìn)學(xué)校觅捆，一直到第二節(jié)快下課才有一點(diǎn)空閑，我趕緊上樓看一看學(xué)生麻敌。第二節(jié)是政治課栅炒，看到政治老師講的繪聲繪色，學(xué)生聽得認(rèn)認(rèn)真真术羔，我心滿意足地走進(jìn)辦公室赢赊。
再忙，也不能忘記孩子們聂示。
