教育研究篇 ｜ 九大學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究
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人是如何學(xué)習(xí)的？如何促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)旱捧？當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何耘子？通過以下研究報(bào)告中，我們可以了解中國學(xué)生深層學(xué)習(xí)機(jī)制她我，對(duì)于如何更加有效地培養(yǎng)未來卓越人才提供了基礎(chǔ)理論和實(shí)踐依據(jù)虹曙。
正文
近日迫横，《中國學(xué)習(xí)計(jì)劃報(bào)告（2019）》發(fā)布。該報(bào)告隸屬于北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)起的“人是如何學(xué)習(xí)的——中國學(xué)生學(xué)習(xí)研究及卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱：中國學(xué)習(xí)計(jì)劃CLP ：China Learning Project）項(xiàng)目酝碳。該項(xiàng)目圍繞“人是如何學(xué)習(xí)的矾踱，怎樣促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)”的主題，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)機(jī)制疏哗、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)呛讲、學(xué)習(xí)分析技術(shù)三大研究方向入手，對(duì)中國當(dāng)前及未來教育發(fā)展中的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深度研究返奉，希望通過揭秘中國學(xué)生深層學(xué)習(xí)機(jī)制贝搁，為我國教育信息化的未來提供更基礎(chǔ)的理論和實(shí)踐依據(jù)，為世界全球化的明天培養(yǎng)更多卓越人才芽偏，為人與自然和諧共存的實(shí)現(xiàn)譜寫更加絢爛的華章雷逆。
《中國學(xué)習(xí)計(jì)劃報(bào)告（2019）》按照“仰望星空，腳踏實(shí)地”的工作思路污尉，分析綜述2019~2020年度國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究進(jìn)展膀哲，探究在十大領(lǐng)域內(nèi)人是如何學(xué)習(xí)的、如何更好地學(xué)習(xí)被碗；調(diào)查2019-2020學(xué)期學(xué)生的執(zhí)行功能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等五大方面發(fā)展水平某宪，探究學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否熱愛學(xué)習(xí)蛮放，并且開展九大學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)證研究缩抡。
一起來看部分研究結(jié)論——
01
2019~2020國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究進(jìn)展
學(xué)習(xí)科學(xué)研究進(jìn)展涵蓋認(rèn)知、數(shù)學(xué)包颁、語言瞻想、道德、STEAM娩嚼、音體美蘑险、醫(yī)學(xué)、職業(yè)教育岳悟、教師學(xué)習(xí)十大領(lǐng)域佃迄。從中獲取十點(diǎn)重要啟發(fā)：
一、認(rèn)知：主動(dòng)決策贵少、主動(dòng)獲取的信息呵俏，可以通過記憶系統(tǒng)層面的整合進(jìn)行強(qiáng)化，使記憶保持得更好滔灶。事先告知會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)普碎、設(shè)定不確定的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)增強(qiáng)記憶。
二录平、數(shù)學(xué)：在廣泛使用數(shù)學(xué)語言的環(huán)境中麻车，兒童會(huì)展現(xiàn)出更強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力缀皱。在課堂上，教師可以通過關(guān)系推理促進(jìn)概念知識(shí)的獲取和提高問題解決能力动猬，將數(shù)值概念和空間特性結(jié)合起來啤斗。
三、語言：在第二語言的學(xué)習(xí)上赁咙，非母語的聽眾可能會(huì)更多地注視手勢(shì)钮莲，因此手勢(shì)在語言學(xué)習(xí)中是值得關(guān)注的。
四序目、道德：在增長(zhǎng)學(xué)生道德知識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生道德動(dòng)機(jī)的同時(shí)臂痕，可以通過提供時(shí)事熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活猿涨、學(xué)科教材以及文學(xué)作品等充滿道德兩難問題的故事和活動(dòng)型學(xué)科課程引導(dǎo)學(xué)生參與道德行動(dòng)握童，從而提升學(xué)生大腦的意愿行動(dòng)神經(jīng)機(jī)制。
五叛赚、STEAM：STEAM教育與物理澡绩、化學(xué)學(xué)科、英語結(jié)合俺附，可以促進(jìn)課程相關(guān)的概念掌握和思維技能提升肥卡，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維、批判思維和協(xié)作能力事镣。
六步鉴、音體美：學(xué)生從事學(xué)術(shù)工作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)水平與每周的體育鍛煉時(shí)間呈正相關(guān)。接受藝術(shù)整合教學(xué)策略的學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)比普通教學(xué)策略要好璃哟。
七氛琢、高等教育：混合式學(xué)習(xí)應(yīng)該加入相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，以及構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)社區(qū)氛圍随闪。
八阳似、醫(yī)學(xué)：視頻教學(xué)、動(dòng)畫铐伴、交互式網(wǎng)站撮奏、模擬情境有助于增長(zhǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)，提升操作技能当宴，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及與現(xiàn)實(shí)世界建立聯(lián)系的能力畜吊。
九、職業(yè)教育：大部分母親角色的學(xué)習(xí)者無法兼顧家庭和工作户矢，進(jìn)而產(chǎn)生愧疚感玲献，這會(huì)對(duì)職業(yè)媽媽們?cè)趯W(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)有持續(xù)影響，可以通過增設(shè)時(shí)間管理技巧課程、重新思考家庭關(guān)系等方法解決青自。
十、教師學(xué)習(xí)：在教育中應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)要更具有批判精神驱证，對(duì)教師進(jìn)行神經(jīng)科學(xué)的培訓(xùn)延窜，破解神經(jīng)科學(xué)謠言。
02
2019~2020學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)證研究
2019-2020年抹锄，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的學(xué)習(xí)逆瑞，九大學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)證研究主要包括以下幾點(diǎn)：
一、 技術(shù)賦能學(xué)習(xí)：在線教學(xué)改進(jìn)策略建議
1. 基于資源的自主學(xué)習(xí)策略伙单。該教學(xué)方式的有效實(shí)施涉及到如下三個(gè)關(guān)鍵因素：
（1） 豐富的获高、多樣化的適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)在線資源支撐；
（2） 以元認(rèn)知為核心的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力保障吻育；
（3） 教師對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支架設(shè)計(jì)念秧。
2.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的在線教學(xué)策略，可以從下述三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與：
（1） 讓學(xué)生為自己設(shè)定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)布疼；
（2） 充分發(fā)揮在線練習(xí)（測(cè)試）的及時(shí)反饋優(yōu)勢(shì)摊趾；
（3） 指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記。
3. 基于智能化學(xué)習(xí)技術(shù)的個(gè)性化作業(yè)推送游两。
在目前拍照搜題砾层、組卷閱卷、口語測(cè)評(píng)贱案、分層排課等較為成熟應(yīng)用的基礎(chǔ)上肛炮，基于自適應(yīng)技術(shù)的個(gè)性化作業(yè)推送的普及和常態(tài)化應(yīng)用將會(huì)是智能時(shí)代技術(shù)賦能學(xué)習(xí)新的應(yīng)用方向。
二宝踪、 數(shù)學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
在認(rèn)知體驗(yàn)范疇內(nèi)侨糟，教育游戲能否提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)和認(rèn)知水平主要取決于游戲能否提供科學(xué)的認(rèn)知內(nèi)容和認(rèn)知支持。
在認(rèn)知內(nèi)容方面肴沫，教育游戲的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于知識(shí)體系的建構(gòu)和認(rèn)知輔助方式的提供粟害。游戲的認(rèn)知內(nèi)容設(shè)計(jì)需要依據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)領(lǐng)域在相關(guān)問題方面的研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，還需要參考國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容颤芬、教材內(nèi)容設(shè)置悲幅、課時(shí)要求等信息，并調(diào)研目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求站蝠。
在認(rèn)知支持方面汰具， 借助關(guān)卡、闖關(guān)的游戲化元素菱魔，教育游戲可以為學(xué)習(xí)者提供不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容留荔。與此同時(shí)，電子游戲可以依據(jù)學(xué)習(xí)者的游戲行為，提供有效的即時(shí)反饋和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支架聚蝶。
三杰妓、 初中數(shù)學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的研究
使用自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績(jī)提升要高于未使用自適應(yīng)系統(tǒng)的，學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握行為數(shù)據(jù)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)變化有正向相關(guān)的關(guān)系碘勉。
四巷挥、教育游戲中的反饋方式對(duì)深度學(xué)習(xí)的影響
教育游戲中不同的反饋方式對(duì)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響存在顯著性差異。對(duì)于高階學(xué)習(xí)验靡，詳細(xì)反饋是最為有效的反饋方式倍宾；正確回應(yīng)反饋和結(jié)果反饋主要對(duì)低階學(xué)習(xí)效果有效。
在教育游戲中過多外界信息的干擾胜嗓，會(huì)大大降低學(xué)生在游戲中的浸入度高职。
五、培養(yǎng)計(jì)算思維的游戲化編程課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用
在教育中使用機(jī)器人對(duì)兒童發(fā)展的影響主要在四個(gè)方面辞州，分別是認(rèn)知怔锌、概念、語言和社交（合作）孙技。教學(xué)策略包括：第一产禾，需要引導(dǎo)每一位學(xué)生在小組合作中更多地體驗(yàn)編程。第二牵啦，給學(xué)生靈活分組亚情，若合作出現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。第三哈雏， 培養(yǎng)學(xué)生正確看待程序錯(cuò)誤楞件，總結(jié)學(xué)生常見錯(cuò)誤并及時(shí)教學(xué)。
六裳瘪、教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)踐研究
教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)的首要任務(wù)就是幫助教師建立更為科學(xué)的“學(xué)習(xí)”概念土浸，提升教師自身的學(xué)習(xí)能力。
七彭羹、教師話語與學(xué)生情感的聯(lián)系
學(xué)生感知課堂上更多的“教師在課堂上的學(xué)術(shù)產(chǎn)出型話語” 黄伊，那么學(xué)生更有可能在課堂上與他人進(jìn)行話語互動(dòng)。
此外派殷，學(xué)生感知的教師 APT 與學(xué)生情緒顯著相關(guān)还最，當(dāng)教師使用富有成效的課堂話語來為學(xué)生創(chuàng)造思考和推理的空間時(shí)，學(xué)生在課堂上可能體驗(yàn)到更高程度的愉悅和較低程度的焦慮毡惜。
八拓轻、探究學(xué)習(xí)環(huán)境中的交互模式
模式發(fā)現(xiàn)分析技術(shù)幫助我們洞察學(xué)生的推理過程，為教師學(xué)習(xí)分析可視化提供借鑒经伙。
九扶叉、可穿戴設(shè)備的體育教學(xué)應(yīng)用研究
技術(shù)應(yīng)用于教育測(cè)量與評(píng)價(jià)時(shí)，需要通過預(yù)實(shí)驗(yàn)將主觀數(shù)據(jù)融于設(shè)備中。
可穿戴設(shè)備的常態(tài)化應(yīng)用枣氧，可以在不打斷學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下建立學(xué)生檔案溢十，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。
03
2019~2020基礎(chǔ)教育階段學(xué)生調(diào)查
從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)达吞、執(zhí)行功能茶宵、堅(jiān)毅品質(zhì)、家庭學(xué)業(yè)活動(dòng)宗挥、教師教學(xué)法五方面，采用分層隨機(jī)抽樣的方法种蝶，對(duì)4-9年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)契耿、教師展開調(diào)查。共有10大發(fā)現(xiàn)：
一螃征、 在各動(dòng)機(jī)因子上搪桂，小學(xué)生的自我效能感、毅力顯著高于中學(xué)生盯滚，自我設(shè)限水平顯著低于中學(xué)生踢械。
二、 正向投入（毅力魄藕、計(jì)劃内列、任務(wù)管理）對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著正向預(yù)測(cè)效應(yīng)，負(fù)向投入（自我設(shè)限背率、習(xí)得性無助）對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有著負(fù)向影響话瞧。
三、 從兩年的跟蹤數(shù)據(jù)來看寝姿，2019比2018年的學(xué)生自我效能感水平更低了交排，習(xí)得性無助水平更低了，自我設(shè)限水平反而更高了饵筑。
四埃篓、 執(zhí)行功能上，小學(xué)生的抑制力水平顯著高于中學(xué)生根资，工作記憶上不存在顯著差異架专。
五、 小學(xué)的堅(jiān)毅品質(zhì)均值顯著高于中學(xué)生嫂冻。
六胶征、 小學(xué)四五六年級(jí)學(xué)生的家庭學(xué)術(shù)環(huán)境顯著高于七八九年級(jí)，學(xué)術(shù)環(huán)境的差異也帶來了學(xué)業(yè)成績(jī)的差異桨仿。
七睛低、 從學(xué)生參與的家庭學(xué)業(yè)活動(dòng)來看，58%的學(xué)生在家中很少用英語對(duì)話，僅4%的學(xué)生選擇經(jīng)常在家中使用英語對(duì)話钱雷，16%的學(xué)生有時(shí)在家中用英語對(duì)話骂铁，而22%的學(xué)生從不在家中用英語對(duì)話。
八罩抗、 就技術(shù)使用情況來看拉庵，僅6%的學(xué)生一次都不用手機(jī)，剩下的94%學(xué)生都會(huì)接觸手機(jī)套蒂。其中钞支，30%的學(xué)生每天都會(huì)使用手機(jī)咱娶，40%每周會(huì)使用一兩次摆霉，24%偶爾使用一次糠爬≌恍椋可見昧诱，絕大部分學(xué)生一周內(nèi)都會(huì)使用手機(jī)锻全。
九绑谣、 玩游戲和看電視的頻次會(huì)帶來學(xué)業(yè)成績(jī)的顯著差異细移。每天都玩游戲的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)顯著較低欢唾，每天都看電視的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)低于學(xué)業(yè)成績(jī)的平均水平且警。
十、 語文礁遣、數(shù)學(xué)等家庭學(xué)業(yè)活動(dòng)的頻次帶來學(xué)業(yè)成績(jī)的差異斑芜。從不進(jìn)行家庭語文和數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)顯著低于其他組別，標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)?cè)谄骄种狄韵滤罨簟６袝r(shí)或經(jīng)常參與這些活動(dòng)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)相對(duì)更高押搪。
文章來源：摘編自《中國學(xué)習(xí)計(jì)劃報(bào)告（2019）》
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