今天我練習話題作文焕济，話題是：身邊的小創(chuàng)意，一開始我寫《智慧果栽培指南》將創(chuàng)意培養(yǎng)所需因素做了類比：好奇心是種子淆党，不斷的提出問題是持續(xù)澆水，鼓勵贊賞是陽光讶凉，知識和資源是土壤。開始寫得很嗨山孔。寫著寫著就發(fā)現(xiàn)只是自嗨懂讯，我所寫的這些問題不是老生常談嗎？雖然用了比喻的方式台颠，有點新穎褐望，但誰來讀呢，能有啥價值呢串前？
我停下筆瘫里，開始思考作文的價值。
一開始我想荡碾，內(nèi)容主題不變谨读，調(diào)整閱讀對象為兒童和父母，語言風格調(diào)整為生動活潑坛吁，幽默劳殖。可以讓父母和孩子讀得津津有味拨脉，并有些許啟發(fā)哆姻，比如，兒童文學的方向玫膀，童話故事的形式矛缨，像故事大王鄭淵潔，憑著豐富的想象力寫出暢銷長銷的故事。
然而箕昭，提出創(chuàng)意培養(yǎng)需要哪些因素是容易的誉简，就像提議給貓掛鈴鐺的老鼠，創(chuàng)意也非常好盟广，但哪只老鼠去掛呢?真正實施的時候闷串，又會遇到哪些問題困難呢？如何去克服呢筋量？
我聯(lián)想到自己烹吵，我小時候也喜歡讀鄭淵潔的童話故事。我也有很多想法桨武，喜歡提出問題肋拔，有創(chuàng)意，但是成果卻寥寥呀酸，這又是什么原因呢?
我從自嗨膚淺的寫作表達欲望凉蜂，轉(zhuǎn)化成了對該問題的深思。
我想性誉，回到身邊的小創(chuàng)意這個話題窿吩，從身邊做起，從可操作的地方做起错览，遠比洋洋散散的抒情更有價值纫雁。
如何培養(yǎng)孩子提出更好的問題呢？
可借鑒杜威的五步教學法:
一倾哺，具體的困惑轧邪，懷疑的情景
二，多角度提問羞海，確定疑難所在
真正需要解決的問題是什么忌愚？
三，提出解決問題的種種假設(shè)
四:推斷哪個假設(shè)能解決這個問題却邓。
五:驗證這個假設(shè)硕糊。
第五步是關(guān)鍵一步，許多人會止步于此申尤。之前幾步問題癌幕、假設(shè)、推斷都是想昧穿，而只有驗證這一步才是行勺远。
如果提出更好的問題是慎始的話，與問題糾纏更久遇到困難不輕易放棄时鸵，才能結(jié)果善終吧胶逢。
