積極心理學(xué)視角下的學(xué)校心育追求
文/戴志梅
【關(guān)鍵詞】 積極心理學(xué)；學(xué)校心育
【中圖分類號(hào)】G446 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2019)00-0000-00
生態(tài)圈是為當(dāng)今各行各業(yè)追求和向往的一種美好展望雹拄，也是我們教育人所希翼的教育圖景爷抓。積極心理學(xué)研究表明侯谁，人類共同擁有智慧妥曲、仁愛(ài)垦写、勇敢蚣旱、公正碑幅、克己和超越自我六大類美德戴陡，具體包括創(chuàng)造性、興趣沟涨、開(kāi)放恤批、愛(ài)學(xué)習(xí)、智慧裹赴、勇氣等24種積極力量喜庞。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展的重要場(chǎng)所棋返，更有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和安全開(kāi)放的心理環(huán)境延都，使每一個(gè)學(xué)生的積極力量能在學(xué)校環(huán)境中得到充分發(fā)揮，每一個(gè)學(xué)生的生命得以充分舒展睛竣∥浚《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)酵颁、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育嫉你。初中學(xué)段的心理健康教育主要內(nèi)容是幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，建立良好人際關(guān)系躏惋，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極品質(zhì)幽污，進(jìn)行理性情緒管理，合理進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃等簿姨。積極心理學(xué)的理念與學(xué)校心理健康教育（簡(jiǎn)稱“心育”）的目標(biāo)距误、內(nèi)容高度契合。如何基于積極心理學(xué)理念建構(gòu)學(xué)校心育生態(tài)圈扁位，讓師生的生命之花幸福綻放准潭？南京市伯樂(lè)中學(xué)心育行動(dòng)給初中學(xué)校如何有效開(kāi)展心理健康教育做出了有效的示范。
一域仇、學(xué)校心育環(huán)境生態(tài)美好
積極心理學(xué)理論倡導(dǎo)個(gè)體積極的主觀體驗(yàn)刑然，例如幸福、愉悅暇务、感激泼掠、成就，注重積極的個(gè)人特質(zhì)垦细，如天分择镇、價(jià)值、興趣等括改。積極心理學(xué)理論倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)積極的機(jī)構(gòu)（學(xué)校睬捶、社區(qū)拴曲、家庭等）恶守，因?yàn)榉e極機(jī)構(gòu)可以促進(jìn)積極特質(zhì)的發(fā)展和體現(xiàn)挽放，進(jìn)而促進(jìn)積極主觀體驗(yàn)的產(chǎn)生。南京市伯樂(lè)中學(xué)秉承“養(yǎng)智達(dá)賢”的辦學(xué)理念，踐行“識(shí)才適性、各以類進(jìn)”的教育思想，建構(gòu)了積極的學(xué)校心育環(huán)境订框，學(xué)校不但有優(yōu)美溫馨的外在環(huán)境，學(xué)校教室和樓層的布局兜叨、警示語(yǔ)穿扳、綠化方面等處處呈現(xiàn)出美感，賞心悅目国旷。而且在“智賢文化”的浸潤(rùn)下矛物，校園處處煥發(fā)青春的活力，洋溢著向上向美的生命氣息跪但。在這里履羞，師生呈現(xiàn)出積極的生命樣態(tài)；在這里屡久，人人都有表現(xiàn)自己的舞臺(tái)忆首，個(gè)個(gè)皆是伯樂(lè)，他們做別人的伯樂(lè)被环，也做自己的伯樂(lè)糙及。每一位師生都是千里馬，都有各自的潛能和特長(zhǎng)筛欢；在這里浸锨，師生的生命得到了幸福潤(rùn)澤：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心育建設(shè)，有暢通的心育平臺(tái)版姑，有完備的運(yùn)行機(jī)制柱搜，形成了“學(xué)校、家庭剥险、社會(huì)”齊抓共管聪蘸、攜手共進(jìn)的育人生態(tài)環(huán)境。
二表制、學(xué)校心育活動(dòng)適性開(kāi)展
《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》明確提出健爬，心理健康教育需面向?qū)W校全體學(xué)生，需全力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)夫凸，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)阱持，引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我夭拌，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑、人際關(guān)系困惑等，不斷挖掘?qū)W生的心理潛能鸽扁，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)蒜绽。南京市伯樂(lè)中學(xué)的心育活動(dòng)基于以上要求，做到了以生為本桶现，豐富多彩躲雅，美美與共，適性開(kāi)展：一是注重發(fā)展性心育活動(dòng)推進(jìn)骡和，在全區(qū)公辦初中率先開(kāi)設(shè)了心理課相赁，由專職心理健康教師授課，每個(gè)班級(jí)兩周開(kāi)設(shè)一節(jié)心理課慰于。二是注重預(yù)防性心育活動(dòng)推進(jìn)钮科。在班級(jí)營(yíng)造積極的心理文化，張貼心育小報(bào)婆赠，定期召開(kāi)班級(jí)氣象員專題研討绵脯，利用新父母講堂聯(lián)合家長(zhǎng)的力量實(shí)行家校共育。三是注重矯治性心育活動(dòng)推進(jìn)休里。學(xué)校建立了危機(jī)干預(yù)機(jī)制蛆挫，每天開(kāi)放學(xué)校心育中心，有專職心理教師坐在心育中心值班妙黍，學(xué)生如有學(xué)習(xí)困惑或人際交往困惑等悴侵，都會(huì)主動(dòng)走進(jìn)心育中心和心理老師傾訴。學(xué)校開(kāi)展發(fā)展性和預(yù)防性心育活動(dòng)废境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感畜挨，開(kāi)展矯治性心育活動(dòng)，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理環(huán)境噩凹。
三巴元、學(xué)校心育成效鮮明鮮亮
積極心理學(xué)理念下的學(xué)校心育注重師生幸福感的體驗(yàn)和獲得。伯樂(lè)中學(xué)在適性教育理念感召下驮宴，從心出發(fā)逮刨，學(xué)校心育中心成為“南京市首批示范學(xué)校心育中心”。學(xué)校心育活動(dòng)有著鮮明的特色堵泽，凸顯了精細(xì)化修己、多元化、優(yōu)質(zhì)化迎罗、精品化睬愤，學(xué)校承辦了多次市區(qū)級(jí)心育教研活動(dòng)。學(xué)校心育教師特色鮮明纹安，王瑞紅老師為南京市陶老師工作站資深志愿者尤辱，周宇學(xué)老師為全區(qū)公辦初中學(xué)校引進(jìn)的第一位專職心理教師砂豌，專業(yè)素養(yǎng)高，為學(xué)校開(kāi)展心育活動(dòng)提供了便利條件光督。學(xué)校心育創(chuàng)新機(jī)制阳距，成立了西部心育聯(lián)盟共同體，讓學(xué)校專職心理教師的作用向共同體學(xué)校輻射结借，帶動(dòng)了共同體學(xué)校的心育均衡發(fā)展筐摘。學(xué)校心育全面推進(jìn)，學(xué)科教學(xué)船老、班主任工作中咖熟，心育皆處處有滲透。心育已經(jīng)無(wú)痕融入學(xué)校辦學(xué)理念努隙。
黨的十九大報(bào)告中指出球恤，要加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信荸镊、理性平和咽斧、積極向上的社會(huì)心態(tài)，這對(duì)學(xué)校心育工作提出了更高要求躬存，因而张惹，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信岭洲、平和積極宛逗、向善向美的學(xué)習(xí)心態(tài)和人生態(tài)度，是我們義不容辭的使命與擔(dān)當(dāng)盾剩，需要新時(shí)代的我們不忘初心雷激，砥礪前行。南京市伯樂(lè)中學(xué)在心理健康教育中早已先人一步告私，取得了驕人的成績(jī)屎暇，走出了一條基于“生態(tài)圈”的適性發(fā)展之路。在這樣的校園里驻粟，每一位師生都能自由自如舒展生命的灼灼活力和蓬勃張力根悼，在朝向幸福完整的教育路上輕盈前行。這蜀撑，正是我們心育工作者的孜孜追求和光榮夢(mèng)想挤巡。
（本文發(fā)表于《江蘇教育》2019年第六期，第一次寫學(xué)校心育點(diǎn)評(píng)文字酷麦，能力還是欠缺矿卑，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)才行。）
