? ? ? ? 今天上午第一節(jié)課，我上了一節(jié)校內(nèi)公開課《拾穗》蹭越，這是北師大版小學(xué)四年級語文上冊第四單元“收獲”中的一篇課文汁汗。課文描寫的是十九世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品《拾穗》，向人們展示了三個(gè)婦女在麥地里撿拾麥穗的情景振劳。
? ? ? ? 之所以選這一課，除了考慮到課程進(jìn)度外梧乘，主要還是基于我個(gè)人內(nèi)心的傾向性澎迎。我生在農(nóng)村，長在農(nóng)村选调，文中描繪的情景夹供，小時(shí)候都經(jīng)歷過，只因“少年不識愁滋味”仁堪，每到麥忙季節(jié)哮洽，反倒覺得最快活。而今弦聂，又到了收獲的季節(jié)鸟辅，自己也幾近不惑之年，周末回家去果園幫父母摘果子莺葫，望著老人日漸佝僂的身影匪凉，心中充滿無限酸楚。所以捺檬，選了這一課再层，因?yàn)橛懈杏X。
? ? ? ? 本節(jié)課，我借助導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)孩子們自主學(xué)習(xí)聂受。預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：一是能通過默讀課文獨(dú)立識字：認(rèn)字7個(gè)蒿秦，寫字6個(gè)。二是能從文中找出描寫人物外貌蛋济、動(dòng)作棍鳖、神態(tài)的語句，從中感受勞動(dòng)人民生活的艱辛碗旅。
? ? ? ? 教學(xué)流程大體是這樣的：
? ? ? ? 一渡处、自主讀識。主要完成兩項(xiàng)任務(wù)扛芽，一是默讀課文自學(xué)課后綠色通道及田字格內(nèi)的生字骂蓖，二是概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生自學(xué)完后川尖，分別就兩項(xiàng)任務(wù)的完成情況進(jìn)行了檢測登下，效果良好。
? ? ? ? 二叮喳、合作讀議被芳。同學(xué)們帶著預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題再次讀課文，先形成自己初步的認(rèn)識馍悟，然后再以小組為單位進(jìn)行交流畔濒，商討解決疑難處。其中問題一的回答起先不是很順暢锣咒，我適時(shí)舉例引導(dǎo)侵状，同學(xué)們的思維一下子就打開了，問題也迎刃而解毅整。在此基礎(chǔ)上趣兄，同學(xué)們很容易就區(qū)分清了問題二中人物描寫的方法，順利突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)悼嫉。最后艇潭，自然感受到了勞動(dòng)人民生活的艱辛，領(lǐng)悟了文章的中心戏蔑。
? ? ? ? 之后蹋凝，我又補(bǔ)充介紹了白居易的《觀刈麥》中“足蒸暑土氣，背灼炎天光总棵。力盡不知熱鳍寂，但惜夏日長∏榱洌”四句詩伐割，進(jìn)一步深化了同學(xué)們對文章主題的理解候味，同時(shí)滲透了“節(jié)儉”、“珍惜”隔心、“體諒”等育人理念。
? ? ? ? 三尚胞、讀寫遷移硬霍。讓同學(xué)們運(yùn)用從課文中學(xué)到的描寫方法，寫一寫自己的爸爸媽媽或爺爺奶奶辛苦勞作時(shí)的情景笼裳。遺憾的是時(shí)間緊張唯卖，這個(gè)環(huán)節(jié)未能實(shí)施，臨時(shí)留作了課后作業(yè)躬柬。
? ? ? ? 總體感覺還可以吧拜轨，預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)順利達(dá)成，盡管課堂上沒有特別令人欣喜之處允青，但同學(xué)們學(xué)得還是很扎實(shí)的橄碾。第一次上小學(xué)的公開課，校長說我還是在用中學(xué)語文的方法教小學(xué)語文颠锉，我也有同感法牲。慢慢改進(jìn)吧，多了解了解兒童的接受心理琼掠，力爭使孩子們學(xué)得有趣拒垃，學(xué)得有效。
