作者李玫瑾是國內(nèi)著名犯罪心理學家忿族，被喻為“中國心理畫像第一人”。通過分析犯罪事實道批，分析作案人的年齡入撒、性別、身高茅逮、職業(yè)、生活環(huán)境鉴吹，甚至長相惩琉，十分神奇。我們看到的犯罪只是一個事件良蒸，是偶然發(fā)生的，而李玫瑾剝開層層表現(xiàn)嫩痰，追蹤這個事件發(fā)生的緣由。常人見果丽旅，佛家講因纺棺，每一個犯罪行為背后都有自己的因由（除了反社會人格），只是我們看不到那些可憐的靈魂在角落中拼命嘶喊和求救祷蝌，我們只看到了恐怖血腥的犯罪事實。
一米丘、大學生犯罪很多是因為缺少“觀念”
? 林某某的的寢室投毒案糊啡、馬某某殺害同寢室4人，他們與室友表面上都沒有很大的矛盾靶累，為什么為造成這些慘劇癣疟。李玫瑾認為挣柬，很多高智商的孩子沉浸在書本睛挚，缺少真實的生活扎狱，缺少對生命現(xiàn)象的感受和感悟。讓他們作出犯罪抉擇的往往是浮躁淤击、憤怒、咽不下這口氣等等汞贸，情緒力量讓他們將犯罪付諸行動。他們在內(nèi)心缺少控制其行動的閥門矢腻，即觀念。而觀念是從小在家庭中被嘮叨出來的奶是，如竣灌，幼年發(fā)燒時母親俯身查看的面龐（慈母觀念的形成），闖禍后父親憤怒的表情（再也不敢的觀念）帐偎，父母在飯桌上講的“這樣傷害別人直是作孽啊蛔屹，那要遭報應的”（不傷害別人的觀念）“這種便宜咱可不貪”（不貪便宜的觀念）兔毒。而許多學習優(yōu)秀的學生因為潛心學習，或早年離家求學育叁，或家庭的缺失，失去了形成觀念的機關谴蔑，造成了心理空缺龟梦。我感到，最近復學后發(fā)生了好幾起學生跳樓事件计贰，就是沒有形成“生命珍貴”的觀念。
二荞怒、犯罪人格緣于從小自生自滅秧秉，只能不擇手段地生活
文中有句話“當人在弱小的時候沒有被善待的話，你怎
么能指望他大了以后會善待這個社會撩嚼？”李玫瑾認為，從小的無助與掙扎為造成“犯罪人格”完丽。文中有一個案例，讓我印象深刻蜻底，黃某先后將18名青少年騙到家加害聘鳞，其中17人被殺，唯有17歲的張殺只受了輕傷抠璃。黃某在折騰他的時侯搏嗡，把他捆上勒。勒昏過去醒來后采盒，他一直在哭求說:“你別殺我，我是獨生子尺栖，我有爸爸媽媽烦租，我還有個沒有胳膊和腿的大爹，還有個奶奶叉橱。你要是殺了我，他們以后怎么辦啊?你也有媽媽屡贺，你如果就這么沒了锌杀，你媽媽回來找不到你，她會怎么樣呀?”結果說得黃某大哭量没。黃某哭道:“我媽才不管我死活呢!我在與不在突想，他們都不管我!”然后這個少年說了這么一句話:“如果這樣的話究抓，你要是不嫌棄我袭灯，等你老了，你把我認作于兒子橘茉，我陪你姨丈，我把你接過來，為你養(yǎng)老蟋恬。”黃某最后把他放了拜马。張某的善良救了他的命矾飞，黃某從小沒得到過溫暖造成了他扭曲的人格呀邢，也讓人同情。
三申眼、被動攻擊型人格是因為迫不得己的迎合
李玫瑾給我們舉了個太監(jiān)例子說明了被動攻擊型人格蝉衣。歷史上往往太監(jiān)整人會特別狠，他們天天低三下四病毡，但心里面的委屈和卑賤感積存著啦膜，一旦找到比他更弱的，就會發(fā)泄僧家。山西被挖眼男童斌斌案，其犯案人屬于此類人格阵赠，平時特別膽小，不敢跟人當面吵清蚀，但長期的委屈積攢在心里枷邪，就報復到弱小的斌斌身上。我們有時候會覺得表面看起來越弱小的人齿风，報復性更強。但李玫瑾認為童本，這無關強大弱小脸候，主要在于其迫不得已而迎合的背景。她講了一個男孩的例子泵额，這個男孩表面客氣扭頭狠的性格携添，后來她發(fā)現(xiàn)男孩父親是當?shù)匾粋€領導干部，他家里經(jīng)常會有來求他父親的人羞秤，他作為一個小孩左敌，可能要叫人家叔叔阿姨，但是來的人多了矫限，他會很煩這些人，所以他表面上對人絕對禮貌到位取董，可是心里對誰都充滿著一種厭煩和蔑視咬扇。實際上，這是因為他的家庭總被外人侵人而產(chǎn)生的人格特點经窖。所以這個男孩長大后，對誰都是絕對禮貌到位冰悠，但對誰都懷有敵意配乱。
四、反社會人格在于天生沒有人類正常情感
反社會人格從沒有自責感搬泥，從不會忠實于任何一個人。他們對別人的情感從不感知尉尾，更不會因此而回報燥透，甚至對于父母。李玫瑾稱之為心理上的“高位截癱病人”肢藐。就象生理上的截癱病人需要人陪護一樣吱韭，心理上的也需要身邊有人監(jiān)護，避免其對社會產(chǎn)生嚴重的危險性瞻讽。如果放任或放棄他們熏挎，就可能給社會提供一個危險的犯罪人物晌砾。因此，我們要小心反社會人格的人哼勇，他們天生的犯罪人呕乎，猶如一頭野獸走進城市，只憑欲望和沖動行事帝璧，而且無法用人類的情感制約他。
作者認為褐耳，犯罪行為的發(fā)生渴庆，很多時候都可以在其成長過程中找到原因，因此特別強調(diào)嬰幼兒和青少年的教育襟雷。作者指出：“胃口是喂出來的耸弄，脾氣是帶出來的，觀念是嘮叨出來的叙赚，殘忍是孤弱無助熬出來的，無恥是百般溺愛出來的”胧砰。
有一陣子苇瓣，周邊朋友流行一種西方育兒觀念，“母親不能和孩子過度親密哲嘲，不要輕易滿足孩子媳禁，這樣會阻礙孩子的成長，造成他的依賴囱怕，以后難以獨立毫别。”哭不能立即去抱台丛，定時喂養(yǎng)砾肺，從小自己睡私恬。前不久還發(fā)生了一起幾百名媽媽直播間圍觀嬰兒的死亡慘痛事件炼吴，是媽媽要培養(yǎng)孩子獨立睡覺，在探頭下孩子正在哭鬧荣德，一墻之隔的媽媽不走過去安撫童芹，最終造成了孩子窒息死亡的悲劇。
現(xiàn)在越來越多的科學表明署咽，嬰兒時期不僅僅需要食物生音，更需要情感的撫慰，心理學家哈洛缀遍，做了一個著名的恒河猴實驗慕匠，他把剛出生嬰猴放進籠中，然后用兩個假猴子代替母猴域醇。一個假猴是用鐵絲做的台谊，胸前安裝了一個奶瓶，可以24小時提供奶水譬挚，另一個假猴是用絨布做的锅铅，摸起來比較舒適和柔軟。而參與實驗的嬰猴减宣，都選擇了身上沒有奶瓶的“絨布媽媽”盐须。小猴幾乎把所有的時間都花在“絨布媽媽”身上，只有肚子很餓的時候蚪腋，它才會跑到“鐵絲媽媽”那里吃奶丰歌，一吃飽就又跑回原來的地方，甚至不離開“絨布媽媽”，只是伸出頭去吃奶眼溶。
李玫瑾強調(diào)悠砚，嬰幼兒時期有相對固定的撫育人對孩子建立健康的情感非常重要。如果經(jīng)常面對不同的撫養(yǎng)人堂飞，不利于孩子依賴情感和社會交往情感的培養(yǎng)灌旧。也容易導致價值觀眾認同和行為認同的混亂绑咱。
很多犯罪行為的都可以追溯到家庭教育的問題，甚至有些表面上看上去貌似無因的犯罪行為枢泰。比如,2007的美國校園槍擊案描融，由一個叫趙承熙的韓裔干的，8歲時隨父母從韓國移民美國衡蚂，在就讀的弗吉尼亞理工大學槍殺32人窿克，導致17人受傷，然后飲彈自盡毛甲。很多人對該案件都很不理解年叮，犯罪人所處的學校同學都很友善，他在美國的生活條件也很好玻募，而且取得了綠卡只损。他曾講道，你們這些人有房子七咧、有車子跃惫。奇怪的是，他自己在美國的家庭也有車有房艾栋。李玫瑾將其歸結為其弱小的時候移民到美國的恐懼辈挂，他到美國很不適應，李玫瑾認為他想回韓國裹粤，但他父母一定說過他們不能回去生活终蒂，比如美國的車子、房子遥诉，以及以后的發(fā)展拇泣。
文中有一名講道集中營幸存者向老師提出：請幫助我們的學生成為具有人性的人，你們的努力絕不可以制造出學識淵博的怪物矮锈，多才多藝的心理變態(tài)霉翔，成績優(yōu)良卻殺人不眨眼。讀苞笨、寫债朵、算只能使我們的孩子具有人性的時候才有重要性。
2020年5月17日星期日
